談讓實(shí)驗(yàn)提高初中物理課堂效率

張煒城

摘要：對于初中物理而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個物理教學(xué)中重要的一環(huán)。物理教學(xué)有其特殊性，很多過程原理都需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)來完整，這樣才能有效幫助學(xué)生理解，并提高學(xué)習(xí)效果。因此這里就以談讓實(shí)驗(yàn)提高初中物理課堂效率做研究分析，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

中圖分類號：G633.7

引言：物理作為一門研究的科學(xué)性科目，任何理論結(jié)果都需要符合科學(xué)原理，尤其是很多復(fù)雜的定律原理，單靠書本講解是很難讓學(xué)生理解的，因此在目前初中物理教學(xué)中，需要采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生理解相關(guān)原理，提高學(xué)生的理解效果。所以在目前的物理教學(xué)中，越來越注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為教師，就應(yīng)該做好科學(xué)化的引導(dǎo)，在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)性教學(xué)的同時。還需要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)其綜合能力和物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.目前初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題研究

1.1受限于課程編排，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過短

就目前來看，物理教學(xué)一節(jié)課的編排時間為45分鐘，這45分鐘學(xué)生不僅需要預(yù)習(xí)之前的知識內(nèi)容，還需要進(jìn)行基礎(chǔ)性知識的講解。因此在物理課程的編排上，很少涉及到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，哪怕有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所占課堂時間都會很小。再就是由于學(xué)生數(shù)量眾多，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的危險(xiǎn)性，因此總得說來初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對較少，并且實(shí)驗(yàn)參與性也比較低，一般只有一兩個學(xué)生可以輔助教師參與實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生只能在座位觀察教學(xué)，因此總的說來目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程編排上還相對較少，仍需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間與內(nèi)容。

1.2受限于場合以及實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，制約了學(xué)生的積極性

物理作為一門專業(yè)化的科學(xué)學(xué)科，每一個知識理論點(diǎn)都有與之對的實(shí)驗(yàn)。但是并不是所有的理論知識點(diǎn)都需要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，一些簡單容易理解的知識點(diǎn)就不需要實(shí)驗(yàn)，但是一些相對較難，理解上比較困難的知識點(diǎn)，就需要通過物理實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。這樣不僅可以簡單易懂的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)也可以幫助學(xué)生理解，拓展其思維能力。在很大程度上可以說它是知識的延伸，能夠有效彌補(bǔ)書本教育上的不足。不過目前來看，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)參與性還比較低，課堂實(shí)驗(yàn)演示主要由教師操作，學(xué)生觀看。學(xué)生缺乏切身體驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)積極性與主動性。

1.3受限于實(shí)驗(yàn)器材不足的因素，影響了實(shí)驗(yàn)的效果

就目前來看，初中物理教學(xué)還缺乏很多必要性的物理實(shí)驗(yàn)器材，不僅相關(guān)器材缺乏，在數(shù)量、質(zhì)量等方面也存在不小的問題。此外物理實(shí)驗(yàn)都需要教師提前安排準(zhǔn)備，一來物理實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，只有保障實(shí)驗(yàn)安全有效才能順利開展，另外實(shí)驗(yàn)過程很多伴隨著一次性的損耗以及器材數(shù)量不足等問題，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是提前安排好的，這樣才能保障學(xué)校每一個學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此這就導(dǎo)致很多時候?qū)嶒?yàn)教學(xué)并不完整，或者實(shí)驗(yàn)的操作效果難以達(dá)到預(yù)期。不管是器材還是教師操作水準(zhǔn)都有一定的影響因素。心理在整個教學(xué)中，仍舊需要指定科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)化器材的采購與器材的安全檢測。

2.初中物理課堂中提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的具體對策

2.1充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位

目前初中物理教學(xué)仍舊延續(xù)“灌輸式”教學(xué)模式，在課堂中以教師為教學(xué)的主體，很多內(nèi)容都需要安排教師安排進(jìn)行，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動，難以突出自己興趣，在一些重要性教學(xué)中，學(xué)生很容易喪失自己的表達(dá)一件，另外師生之間的交流互動也會構(gòu)成影響。所以在整個教學(xué)中，需要突出學(xué)生在課堂的主體地位。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，走下權(quán)威的神壇，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及物理學(xué)科核心素養(yǎng)。讓學(xué)生成為物理課堂的主體，教師作為教學(xué)組織者、指導(dǎo)者，及時給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2.2采用分層異步教學(xué)手段，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

所謂分層異步教學(xué)手段，具體來說就是根據(jù)班級學(xué)生性格特征、物理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與水平，來對班級學(xué)生進(jìn)行分層次，針對性教學(xué)活動。不過就目前來看，分層異步教學(xué)法對學(xué)生沒有任何歧視成分，有針對性的對不同學(xué)生進(jìn)行因材施教的培養(yǎng)反而有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與理解知識。在使用分層異步教學(xué)手段時，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)體制的弊端，注重提高學(xué)生成績的同時，更加注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。如，在講解“牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)”章節(jié)知識點(diǎn)時，在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)完之后，教師提出問題讓學(xué)生思考。首先，針對物理基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，設(shè)置問題：為什么在實(shí)驗(yàn)過程中，讓同一輛車從斜面的相同高度滑下？是為了讓車運(yùn)動到斜面底端的速度一樣還是不一樣呢？這是一個很簡單的題目，學(xué)生只要掌握了動能守恒定律很快就能得出答案：一樣，針對物理水平中等的學(xué)生，設(shè)置問題：基于相同實(shí)驗(yàn)條件，小車在光滑的表面上能夠行駛的更遠(yuǎn)，但最終還是停下來了，這是受哪種力的作用？學(xué)生結(jié)合前幾個章節(jié)所學(xué)的知識，很快就能得出答案：是摩擦力改變了小車的運(yùn)動狀態(tài)。通過分層異步教學(xué)法，學(xué)生能對物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論產(chǎn)生正確的認(rèn)知，提高實(shí)驗(yàn)思考能力，最終提高物理學(xué)習(xí)效率與水平。

2.3提高實(shí)驗(yàn)備課能力，并積極引入豐富的實(shí)驗(yàn)器材

就目前來看看，不管是物理實(shí)驗(yàn)課程的安排，還是器材的數(shù)量都存在一定的問題。當(dāng)下物理教學(xué)，需要強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間安排上，應(yīng)該滿足學(xué)生的發(fā)展要求，而不是簡簡單單實(shí)驗(yàn)，應(yīng)付教學(xué)安排。此外很多學(xué)校存在實(shí)驗(yàn)器材不足、實(shí)驗(yàn)器材老化或者損壞等問題，這些都會給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來影響，影響學(xué)生的參與性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與互動。因此學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)器材，保障學(xué)生能夠安全順利的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系理論知識。在開展相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)中，教師要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的角度來思考、探索總結(jié)規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，以此來提高自身的學(xué)習(xí)效果。另外還需要積極鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在保障安全的情況下，讓學(xué)生自主參與，并通過親自實(shí)驗(yàn)來總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，并在課堂做經(jīng)驗(yàn)分享，不僅可以有效提高師生間的互動效果，也可以有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的疑問。幫助學(xué)生更好的參與學(xué)習(xí)，提高物理學(xué)習(xí)的整體效果。

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