新時代高校思政輔導員角色的定位

趙旭

摘要：在我國社會發展速度不斷加快的過程中，國家的經濟和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，高校教育工作的開展情況，直接決定我國社會人才培養的整體效果。因此，本文也重點分析，新時代高校思政輔導員在校園教學工作開展中的角色定位情況，希望能夠為輔導員的工作找準定位，進而發揮出其自所具有的優勢，對學生進行科學合理的引導，使學生未來得到長足的發展和進步。

關鍵詞：新時代;高校;思政輔導員;角色定位

前言：每一個國家中大學生都是祖國未來發展的基礎，也是希望更是寶貴的人才資源，在我國社會中，想要發展特色的社會主義，就需要高校能夠培養出優秀的接班人，使其成為中國未來的建造者，因此對于高校學生思想教育是非常必要的，并且具有一定的戰略意義。高校內部思想輔導員肩負著學生思想教育工作的責任，其不僅僅需要處理繁雜的事務，還需要在巨大的壓力下，完成立德樹人的教學理念，所以還需要為其找到正確的定位，這樣才能夠使真正的發揮出自身的優勢，對學生進行教育和引導。

1.高校思政輔導員的概念

2006年階段，我國教育部門出臺了與高校輔導員隊伍建設有關的規定內容，其中對于思政的輔導員給予的定義，指的就是輔導員是高校校園內部的教師隊伍和管理隊伍中非常關鍵的一個組成的部分，其擁有著教師和領導干部雙重的身份。思政的輔導員在大學校園內部，對于學生思想政治教育工作有著骨干的力量，也是學生日常思政管理工作開展最主要的組織和實施人員，更是學生成長過程中重要的指導人員，因此也要求各個校園內部的思政輔導員，還需要努力的成為學生人生的導師，并且幫助學生健康地成長，成為學生知心的朋友。這也能夠看出，高校內部思政的輔導員，不僅僅需要關注學生的當前心理狀況和思想發展水平，更需要有針對性的對其進行教育和引導，了解學生學習生活中存在的各種壓力和問題，并且加以解決，因此思政的輔導員工作壓力巨大，肩負責任眾多。

2.新時代高校思政輔導員的角色定位

2.1高校輔導員應該成為學生政治發展的領航員

我國眾多高校內部在辦學的過程中，所需要明確的宗旨相對比較統一，就是需要明確在教育工作開展階段，到底培養的是什么樣的人才？該怎么培養這樣的人才？為誰而培養人才？靠誰去培養人才？這也是教學開展過程中唯一的教育開展路線。因為，在社會中學生成長過程，既是社會化的過程，也是一個政治化發展的過程，需要社會規則給與認同，也需要在政治發展方式上，有著一定的認同，二者缺一不可。高校內部教育工作想要真正的實現發展效果的最優化，就需要發揮出輔導員所具有的作用，特別是思政輔導員引導學生，時刻關注我國政治的發展方向，保證學生的發展方向準確無誤。

所以在輔導員進行定位的過程中，就要求其能夠首先意識到自己是學生政治發展的領航員，通過教學工作以及日常輔導工作的開展，使學生能夠堅定地對共產主義有所信仰，確定自己的思維和行為方法，這也能夠對學生正確的人生態度、價值觀念，以及最終人生發展的目的造成影響。所以輔導員也需要發揮出自身的能力及優勢，真正的融入到學生之中，對學生進行教育和引導，使其能夠在我黨的領導下，向著正確的社會主義接班人發展目標前進，為我國民族的復興提供人才的支持。

2.2高校輔導員應該成為學生理想信念的教導員

人類屬于物質的存在，也是精神上的一種存在，所以人類的成長不僅需要物質的支持，更需要精神信念的充實。在國家發展和進步的過程中，也要求人才的培養能夠擁有著共同的理想和信念，這樣才能夠為教育工作的開展提供有力的支持，也能夠讓我國社會主義的發展理念，成為民族的精神家園。因此，在高校內部思政教育工作開展階段，相關輔導人員也需要真正的帶領高等教育環境下的學生，自愿的接受最新的社會發展理念，引導學生能夠在高等教育的基礎知識支持下，提高自身的綜合素養。同時，完善自我的人格，使其真正的能夠在社會發展的大環境下，堅定自己的人生發展和奮斗目標，也能夠彰顯自己的優勢和特色。

當代的大學生在思想理念發展的過程中，能夠與時代同步，這也是改革開放我國社會迅猛發展所展現出的，最新時代大學生所具有的魅力。因此，思政的輔導員也需要堅持自己的教育原則，引導學生向著自身的信念出發，把個人的理想與社會主義的理想相互結合，這樣才能夠為社會的發展提供更多的人才支持，也能夠讓高校內部的學生有著堅強、勇敢、努力的奮斗精神，不怕困難、永不言敗，展現出當代社會中青年所具有的志向。

2.3高校輔導員應該成為學生價值觀念的引領者

在我國的高校內部，輔導員也需要引導學生，能夠形成正確的價值觀念，這也是其非常重要的一項責任，更是思政教育工作中所需要突顯出的一個非常主要的觀念。在高校學生教育和引導的過程中，價值觀念的形成還需要具備兩個前提，一方面就是人的需求，還有一方面就是自我的意識。因為每一個人在需求上是千差萬別的，自我意識也是因人而異的，所以，思政的輔導員在價值觀念的引導下，還需要注重學生價值活動形成的現狀，與學生現實的生活條件，以及物質的生活狀況相互結合，只有這樣才能夠對大學生的價值觀念產生積極的影響。

輔導員自身的言行舉止，也直接對學生造成影響，還需要輔導員能夠正視當前自身的價值觀念，糾正自己存在錯誤的方面，堅信黨的引導是正確的發展路線，通過日常的思政教育工作開展，潛移默化的對學生產生影響，讓學生能夠塑造起正確的價值觀念。輔導員也需要利用自己的生活價值觀，對學生進行教育和指導，通過師生的正確交往，把輔導員自身所具有的生活態度、追求，融入到學生的思想理念之中，這樣才能夠展現出學生自身所具有的人生境界，也能夠對學生內心和生活上的價值觀，產生積極的促進性作用。

結論：綜上所述，在新時期教育改革的背景下，思政的輔導員雖然能夠意識到自身的工作重要性，但是，其所需要肩負的責任也相對比較繁重，這也導致很多高校內部施政輔導員自身的定位不清晰。而在以上內容中，本文針對這一情況進行了詳細的探究，找到了輔導員的正確角色定位，希望能夠發揮出教育工作的優勢，以此為學生思想素質水平的提升做出貢獻。

參考文獻：

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