高中化學生活化教學的策略分析

張偉鐸

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，教育事業也要跟上步伐，做好教育教學改革工作，不斷推進教育事業的更好更快發展。因此在此背景下，做好高中教育教學工作，做好義務教育和高等教育的銜接教學工作，應當成為高中教育教學工作者的教學目標。高中課程安排緊湊。知識點繁多，如何提升教育教學的有效性成為廣大教育工作者的首要考慮任務，本文以高中化學的生活化教學為例，分析生活化教學對提升高中教育教學效果的幫助，并根據教學現狀，分析在高中化學教學中，如何踐行生活化教學的實踐分析。

關鍵詞：高中教學;高中化學;生活化教學;策略分析

1.生活化教學對高中化學教學產生的影響分析

1.1? 提升學生對知識的運用能力，實現知識的綜合運用

盡管課堂教學是化學教學的主體，但不能否認的是，在生活中很多常見事件都和化學有著不可分割的關系。以生活中最典型的工業生產案例為例，“三餾四色五解十八化”是高中化學的考試考察重點，也是工業生產和人民日常生產生活不可缺少的部分，而將生活化教學運用到化學教學中來，能提升學生聯系生活實際分析問題的能力，能實現化學知識的綜合運用能力。在教學中也能發現，因為掌握的知識太多，學生很容易造成掌握欠佳的問題，更何況在巨大的學習壓力下，如果單純教授化學理論，將化學知識“死記硬背”和“灌輸教學”，勢必不能引起良好的教學教學效果，甚至因為難學難記和難理解的問題，降低學生對化學的興趣度，從而出現低效甚至無效學習的問題。

1.2? 有效提升化學教學有效性，是新課標的必然要求

在最新的《化學課程標準》中規定，學生需要認識到化學和生產生活之間存在的必然聯系，并能分析與人類生存和命運密切相關的化學社會問題，提升學生的社會責任感，因此將化學教學與生活化教學聯系起來發展，是新課標的必然要求。而分析最近的高中化學高考試題也能發現，高中化學的命題會在關注學生的化學理論基礎掌握水平的基礎上，提升學生的探究性學習能力，例如一些實驗探究類題目，新情境的信息分析能力考察都會有較大的涉及，因此無論是迎接未來的高考，還是為學生的終身化學研究和日常生活應用，都應當以“理論+實際”的教學模式，提升學生化學學習的有效性。

2.高中化學生活化教學的改革路徑分析

化學是一門和生活實際聯系非常密切的學科，因此推行生活化教學，對提升學生的學習水平和學習效果非常有幫助，為了提升生活化教學效果，本文結合實際的教學案例，分析化學生活化教學在高中化學教學中的有效運用途徑。

2.1? 教學情境生活化，巧妙設計問題情境

教師在進行化學教學授課之前，應當對化學教學做出嚴格教學備課，并充分尋找化學教學和生活實際的聯系，在上課階段就為學生提升理解化學內涵做鋪墊。教師在授課過程中，需要講求化學問題和生活實際的關聯，并加深對化學學習的理解。例如，在進行“鐵和鐵的化合物”一課教學的時候，教師就可以創設一個具體的生活化教學題目。舉例來說，大家經常喝的蘋果汁，能保持新鮮的顏色，但是如果是自己榨的蘋果汁，往往很容易出現變黑的問題，這是為何？教師要有意識地聯系生活實際開展教學，并采取這一模式提升教學有效性，實踐證明，通過該模式教學培養的學生，能對二價鐵離子和三價鐵離子在溶液中的顏色變化有較深的理解，并且通過一定的教學拓展，讓學生掌握一定的生活技巧。例如，如果要預防鮮榨蘋果汁變色，可以向果汁中加入還原劑，如維生素C。

2.2? 善于發問發揮學生的自主創新意識，聯系生活實踐開展教學

教師在進行教學的時候，也要充分發揮學生的自主性和積極性，讓學生自主思考，有效解決各類化學問題。化學史料能為學生提供化學學習一句，聯系生活實際開展教學，則能有效化學的實用性。例如，在研究一些環境問題的時候，就能用上化學知識，教師要善于發問，并以問題代替解答，在學生的自主探究中解決化學問題，并加深對教學內容的理解。如，在“保護臭氧層”內容教學的時候，教師可以嘗試一種探究式教學的模式，課前給學生提出一系列的問題，比如：破壞臭氧層的主要物質ODS是什么;氟利昂破壞臭氧的作用機理;臭氧層破壞后的影響分析;臭氧層破壞的防治政策和各國反應機制等，讓學生通過網上查找資料，小組討論等形式解決這部分問題，并對臭氧層破壞的化學式（O3+O——2O2）做出更加深層次的理解。

2.3? 課外活動豐富化，提升學生對化學的興趣度

興趣是最好的老師，在進行教學活動的時候，教師也要將課外活動豐富起來，讓學生在自主活動中提升學生的化學學習水平。例如，進行戶外拓展，研究學生日常生活中不可缺少的調味料，在米醋、酒類的化學式研究中，開展乙酸、乙醇等物質的反應教學，并實現課內外知識的有效應用。另外，教師也可以在課上為學生演示各類小“魔術”，如，墨水變茶水;茶水變墨水魔術，讓學生理解亞硝酸鐵和茶水中的單寧酸發生氧化還原反應從而形成藍黑色墨水，同樣的道理，草酸和三價鐵離子發生還原反應，就重新變回了“茶水”。

3.結語

總而言之，高中化學教學時間緊、任務重，相關教育教學工作者應當提升認識，不斷提高教育教學水平，充分響應新課程改革的發展趨勢，在教學中，生活化教學對化學教學的幫助明顯，因此日常廣大教育工作者也可以借鑒此模式，提升教學有效性，激發學生的創造力和探究意識，并提升教學效果。

參考文獻

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