淺談我校體育大課間活動組織方法思路與策略

張淑星

摘要：大課間活動是現(xiàn)在比較熱門的一個話題，每個學(xué)校也群策群力，盡最大的努力想要搞好大課間活動，形成自己獨(dú)特的，有自己學(xué)校內(nèi)涵的大課間活動。同樣，我校也花了大量的心血編排了大課間活動，而且取得了比較優(yōu)異的成績，在此我想寫寫我校在編排大課間時的思路方法與策略，供同行商榷。

關(guān)鍵詞：大課間;指導(dǎo)思想;目標(biāo)引領(lǐng);內(nèi)容保障;領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督;制度保障

近幾年來，學(xué)校體育大課間活動越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，上至國家教育部，下至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線體育老師，都在致力于一件事，就是如何更好地組織好學(xué)校體育大課間活動。它不僅是學(xué)校一次單純的體育活動，更是彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵，學(xué)生健康學(xué)習(xí)生活精神面貌的一種組織活動，是學(xué)校展示其青春朝氣、蓬勃發(fā)展的一個窗口，也正是如此，體育大課間活動不斷的推陳出新、內(nèi)容豐富新穎，使大課間體育活動不僅具有健身健體的鍛煉價值，還具有娛樂價值與欣賞價值。

1.學(xué)校體育大課間活動的目的意義

我校體育大課間安排在學(xué)校的早上第二節(jié)課和第三節(jié)課之間，時間為30分鐘，以體育鍛煉的形式，目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而開展的一種健身課程，它屬于學(xué)校體育課程。美國加利福尼亞大學(xué)的研究人員指出：經(jīng)常參加體育鍛煉，能顯著松馳人的緊張神經(jīng)，改善人們的自我感覺，消除失落和沮喪情緒，是保持和增進(jìn)心理健康和消除心理疾病的重要方法之一。通過大課間體育活動，能使學(xué)生呼吸加快加深，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)，加速人體新陳代謝，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)體質(zhì)水平。通過大課間的同學(xué)之間的相互競爭、相互合作，促進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間的人際交往，釋放學(xué)生的不良情緒，緩解課堂帶來的壓力與疲勞，最終形成 學(xué)生終身體育的習(xí)慣和良好地學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.我校大課間活動以“健康第一”為指導(dǎo)思想

大課間體育活動是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)【2007】7號）和《教育部關(guān)于印發(fā)切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定通知》（教體藝2號精神），堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，”以人為本，讓每一個學(xué)生獲得發(fā)展”的宗旨，讓全體學(xué)生走向操場，感受陽光，呼吸新鮮空氣，體驗(yàn)大自然帶給我們的樂趣，積極參加體育鍛煉，確保做到每天鍛煉一小時，促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展。

3.大課間活動以目標(biāo)為引領(lǐng)，內(nèi)容來保障

大課間體育活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的健康素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的健全人格。分解目標(biāo)有身體鍛煉目標(biāo)（育體）、心理健康目標(biāo)（育心）、個性發(fā)展目標(biāo)（個體差異）、實(shí)踐能力目標(biāo)（激發(fā)體育鍛煉興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識等）。初三體育大課間在原有的目標(biāo)內(nèi)容上，還穿插有中考體育項(xiàng)目，鞏固提高中考體育項(xiàng)目的技能水平。

4.大課間活動以學(xué)生為主體，教師來參與

大課間活動實(shí)施的主體，不僅是一線的體育老師，大課間活動不只是體育老師的任務(wù)和責(zé)任，體育老師主要的職責(zé)是規(guī)范大課間活動和大課間活動的技術(shù)指導(dǎo)。還有班主任。班主任是大課間活動具體的執(zhí)行實(shí)施者、班級大課間的操作者，每班大課間活動的好壞與班主任有著密不可分的關(guān)系。更有任課老師的參與。對大課間獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每個老師都可以是活動的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、指導(dǎo)者、組織者和參與者 。實(shí)施者服務(wù)的對像是學(xué)校全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，全體學(xué)生才是大課間活動的主體參與對像。

5.校領(lǐng)導(dǎo)重在監(jiān)督與制度的完善

“教者，效也，上為之，下效之”，學(xué)生看教師，教師看領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶動全體師生的積極性，大課間活動才能越來越有效。為了大課間正常開展，防止大課間體育活動“縮水”，學(xué)校采取了領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督制度，設(shè)置有專門的分管校長，主管體育，集結(jié)各方力量，制定出一系列針對大課間的制度：一、大課間活動規(guī)章制度，在制度中規(guī)定了活動時間，活動地點(diǎn)，人員參與，活動內(nèi)容，活動要求等。二、大課間管理制度包括有體育組職責(zé)，值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，班主任職責(zé)，體育委員職責(zé)，值日生職責(zé)，任課教師職責(zé)等。三、各年級大課間活動內(nèi)容制定、各年級大課間學(xué)生進(jìn)出場方案制定、場地器材設(shè)備使用制定、晴雨天大課間活動內(nèi)容的制定等等。四、活動評比制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參與其中，深入了解大課間的每一個細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)各方力量解決問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校大課間活動真正的舵手，起到了領(lǐng)航保航的重要位置。

6.課間活動的評價有序，監(jiān)測的多方配合

評價是是指一件事或人物進(jìn)行判斷，分析后的結(jié)論。對一件事物 的良性循環(huán)是評價、改進(jìn)、再評價、再改進(jìn)。要保證大課的質(zhì)量，做到集合快靜齊，鍛煉精神飽滿，退場有序，則離不開評價這要個環(huán)節(jié)。在評價中可以分為四個部分。一、領(lǐng)導(dǎo)的評價，主要是針對全校一段時間的大課間鍛煉的評價，是縱向評價，評價的關(guān)鍵詞是：正常、有改變（有進(jìn)步）、要改變（不足之處），是一種口語式的評價，主要在工作總結(jié)中出現(xiàn)的評價。并對班主任出勤進(jìn)行考核。二、值日班級的評價，主要是通過表格的形式對每個班每天的大課間活動情況的評價，主要有請假監(jiān)督表、入場時間情況表、課間活動情況表，對服裝、出勤，隊(duì)列，操姿進(jìn)行打分統(tǒng)計(jì)。 三、是教師評價。任課教師跟班到位，對學(xué)生大課間活動各方面進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督等。四、班主任的評價，主要目的是面對本班的鍛煉情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。學(xué)校根據(jù)這些評價統(tǒng)計(jì)，每星期進(jìn)行一次評優(yōu)，評出優(yōu)秀班級與優(yōu)秀班主任。每學(xué)年進(jìn)行一次總的評優(yōu)，評出年度大課間優(yōu)秀班級與優(yōu)秀班主任，進(jìn)入考核加分項(xiàng)目里面。除了這些評價來判斷大課間活動的有效性之外，學(xué)校還制定了一些監(jiān)測制度，如每年學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測（由學(xué)校每年的體檢完成），體能監(jiān)測（由體育教師每學(xué)期的體育測試完成）、技能監(jiān)測（大課間內(nèi)容進(jìn)行比賽）等。

7.大課間活動完美呈現(xiàn)，學(xué)生樂在其中

經(jīng)過體育老師一遍遍地大課間操類改編，細(xì)磨大課間內(nèi)容編排，與校領(lǐng)導(dǎo)研磨大課間學(xué)生進(jìn)場退場的路線方式，與音樂老師的溝通合作，通過各方的全力配合與努力，我校在市中小學(xué)體育大課間活動評比活動中取得了一等獎的優(yōu)異成績。學(xué)生也在體育大課間活動中，不僅收獲良好的鍛煉身體的機(jī)會，也得到了品格上的修養(yǎng)，藝術(shù)上的熏陶，每個學(xué)生變得熱愛體育，崇尚體育，形成 良好的健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。

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