中小學教育信息化建設中存在的問題及對策

章樂炎

摘要：我國在發展教育的過程中需要迎合我國經濟社會的發展，實現信息技術與教育的有效結合，不斷地推進教育信息化這一目標。推進中小學信息化教學建設，將有利于全面提升國家當前的基礎教學水平，并對促進各地區的教學公平有著極大的推動作用。在進行建設時，各個地區的老師在思想認識上存在的差異，在老師的素養、軟件建設以及資金投入等方面存在著一些問題急需解決。本文將淺述中小學教育信息化建設中存在的問題及對策。

關鍵詞：中小學教育;信息化;問題;對策

引文：當前，我們身處時代發展的浪潮中，各類技術的不斷產生與應用，促使信息化程度在不斷的加深，對人們正常的生活帶來了極大的改變，對提升育人質量也有著不可或缺的影響。中小學的教育信息化建設正在由單一的多媒體平臺向智慧校園，大數據以及移動學習等多方面發展。在發展的過程中，存在著諸多的問題，如何妥善的解決，采取相應的對策，確保教育與信息化進行緊密的結合成為了現在教學改革中的重要環節之一。

1、中小學教育信息化建設中存在的主要問題

近些年來，在我國政府相關部門的鼓勵支持、市場的推動以及學校的探索等多方面共同努力的情況下，我國在此方面的建設中取得了一定的成績。然而，我們也需要認識到，在建設與實際應用的過程中我們仍然面臨著一些問題。

1.1對教育信息化的認識不夠充分

目前，中小學信息化建設未能達到預期效果的主要原因之一是該方面相關的人員并未能對此事情在思想上有充分的認識[1]。政府相關部門、學校的主要領導、在一線從事教學的老師們以及學生的家長沒有足夠的思想認識，缺乏相應的重視程度，對該項建設的意義不夠明確，無法把握住其潛在的戰略意義。老師作為學生學習過程中的引導者，其也是教學改革的有力實施者，教學理念影響著實際的育人效果。現階段，部分老師的授課任務過重，沒有過多的時間探討信息化建設，造成無法準確的把握發展趨勢，在建設過程中停留于表面，過于形式化。

1.2教育資源以及軟件匱乏

為了保證信息化建設以促進教學發展，前提為需要有足夠的教學資源以及應用軟件，缺乏相應的教育軟件，教學資源的匱乏，對實行信息化教學會產生極為嚴重的阻礙。

結合實際情況分析，我國地域遼闊，部分偏遠地區在教育方面的實力與全國教育整體水平存在差距。在軟件與硬件的配套建設方面無法達到同步化發展，缺少適合實際教學的軟件，缺少先進的教學資源，教學資源庫在數量以及質量上均無法滿足實際的需要。此外，各個學校所擁有的資源難以實現資源上的共享，在溝通交流上存在著限制，無法對現有的資源進行合理的優化和配置，致使使用效率低下。

1.3老師的信息化素養與能力需要提升

推進信息化建設，既需要學校在硬件設施方面進行建設以及軟件上的開發，更需要老師擁有較高的素養和能力去合理的使用它們[2]。老師是所有資源的實際運用者，她們能將各類軟件使用到何種程度，需要自身的綜合能力決定。

就當前中小學實際情況而言，部分教師在此方面的素養以及能力均無法滿足當前的信息化需求。眾多人只會運用ppt以及word等軟件，為了解決這一問題，各級教育部門需要組織老師開展相應的外出培訓，當前的部分培訓無法滿足要求，培訓停留于表面，缺乏與教學的深度融合，無法真正的發揮出信息技術所具有的真正的優勢和作用。

2、推進中小學信息化建設的主要策略

針對上述所提出的不足之處，結合實際的情況，現提出以下建議，希望為教學改革提供一定的參考。

2.1深化對教育信息化的認識

思想觀念上的偏差是制約教育信息化發展的因素之一，廣大的教育工作者需要認真的領會該項建設其深層次的理念以及意義。認真的解讀理論內容，準確把握國家推進此項工作的戰略意義，認真的貫徹實行各項規定。老師們需要轉變思想觀念，樹立正確的信息化教學理念，根據新課程目標改革對中小學教育所提出的最新要求，大力的推進現代技術的應用，在實踐中積極的探索，改變現有的育人模式，為同學們創造良好的學習環境。

2.2強化對教學軟件的開發與使用

在建設過程中，要避免出現注重硬件，忽視軟件;重視資金的投入，忽略后期管理的情況，硬件需要和資源同步建設，不能存在著傾斜。此外，當地的教育主管部門可以建立軟件與資源的建設體系，做好當地的軟件和資源建設工作。與此同時，相關部門要通過所發布政策的積極引導，通過學校和企業合作的方式，組織老師和專家共同開發應用軟件，整合優勢的資源。最后，對本校的信息資源庫加大建設力度，可適當的采取激勵措施吸引優質的資源，做好數據庫的實時更新工作。

2.3加強老師信息素養的培養

老師的素養需要緊跟時代的發展，各級學校需要將老師的信息素養以及綜合能力的提升作為培訓的重點內容，切實提高能力[3]。可以從各地區挑選教學能力強、信息素養高、能力突出的老師們，開展溝通交流，構建當地高水平的信息化師資隊伍。此外，制定科學合理的培訓計劃，進行有針對性的培養，緊緊圍繞理論、技術、設計等模塊開展，提高實用性。最終，通過適當的考核機制，做好評估，將評估成績作為老師晉升的標準，激發大家的積極性。

3、結束語

總而言之，教育信息化建設是國家戰略的組成部分，在探索的過程中，出現問題是難以避免的，教育工作者需要在問題中不斷的摸索，尋找正確的方向，在反思和探索中前進。

參考文獻

[1]武濱. 中小學教育信息化建設標準研究[D].華中師范大學，2014.

[2]郭莉. 中小學教育信息化成本效益探討[D].南京師范大學，2015.

[3]謝忠新. 學校信息化應用評估模型的研究[D].華東師范大學，2018.