創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒教育中的作用和應(yīng)用途徑探析

梅思

摘要：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)是以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為根本目的，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性最優(yōu)成效的方法之一。因此本文在分析創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒教育中作用的基礎(chǔ)上，探索在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的途徑和方法，提高幼兒藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造的整體水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)，幼兒教育，應(yīng)用途徑

分類號(hào)：G617

學(xué)前階段是一個(gè)人智力思維發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)階段中，只要善于捕捉幼兒的“關(guān)鍵期”，通過一系列幼兒感興趣的繪畫、手工、音樂表演等藝術(shù)活動(dòng)，可以引導(dǎo)幼兒積極參與，敢于“異想天開”，并樂于參加這些活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造。因此在幼兒教育過程中需要加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，從而發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽地去表現(xiàn)，對(duì)挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，能夠發(fā)揮積極有效的作用。

1.創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒教育中的作用

1.1激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教育中豐富創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的開展，可以讓幼兒教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性，通過創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)氛圍的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)課程、知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。比如在幼兒教學(xué)活動(dòng)區(qū)域通過設(shè)置美術(shù)角，為孩子們提供寫寫畫畫的平臺(tái)，讓他們可以隨時(shí)到那里作畫。有了這種氛圍，幼兒隨時(shí)隨地觀察美、欣賞美，可以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。

1.2發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

在創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)思考和創(chuàng)新，更能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，引發(fā)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒的思維往往不固定，喜歡想象。如果在黑板上畫出一個(gè)圓圈，問：“這是什么啊？”他們一定會(huì)說出一大堆答案：數(shù)字零、雞蛋、太陽、腦袋、蘋果、橘子、西瓜、皮球等等。可見，創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)用可以活躍幼兒思維、豐富想象力。

1.3提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

開展豐富的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)可以提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，可以開發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意潛能，增強(qiáng)幼兒歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)創(chuàng)作能力，預(yù)防幼兒因膽小而產(chǎn)生的自卑行為，培養(yǎng)幼兒能認(rèn)真欣賞并敢于大膽表現(xiàn)良好的心理品質(zhì)。

2.創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)用途徑

2.1教師自身職業(yè)素養(yǎng)的提升

首先教師善于發(fā)現(xiàn)和感受社會(huì)、自然中的美，只有教師自身通過欣賞山川田野四季風(fēng)景的變化、觀察花草樹木、農(nóng)作物、農(nóng)場動(dòng)態(tài)、顏色，了解中國民間傳統(tǒng)手工藝、民俗文化等，才能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己生活環(huán)境中自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。其次，教師要掌握簡單的藝術(shù)創(chuàng)作技能，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒藝術(shù)教育的意識(shí)，提高教師對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)的水平。比如在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)教學(xué)中需要掌握適合幼兒園的繪畫活動(dòng)內(nèi)容和技巧：畫、剪、撕、貼、揉、捏等平面手工、立體手工藝術(shù)技巧。另外教師的自我成長要向更多的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將孩子們帶進(jìn)富有想象的創(chuàng)意藝術(shù)的奇妙世界。

2.2多鼓勵(lì)，少批評(píng)，提高幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣

只有做到尊重幼兒的想法，積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、快樂表達(dá)，在我們面前呈現(xiàn)的幼兒才會(huì)是富有朝氣和靈性的。孩子們需要教師和家長的鼓勵(lì)和贊賞，當(dāng)他們作出一幅畫時(shí)，我們要適時(shí)說些肯定的和鼓勵(lì)的話，幫助他們樹立對(duì)繪畫的興趣和自信心，要盡可能避免指責(zé)的話語我們必須抓住每個(gè)孩子創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，給孩子營造一個(gè)廣闊的想象空間。在評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作作品時(shí)，要盡量找出好的地方，表示你的贊賞，一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)生更濃厚的興趣，才會(huì)越做越好。因此，在幼兒教育中的創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)需要充分鼓勵(lì)、激發(fā)、誘導(dǎo)孩子展示自己的才智，讓他們積極大膽地將自己的想法、愿望表達(dá)出來，才會(huì)使幼兒有創(chuàng)作的樂趣。這樣，才能拓展幼兒的創(chuàng)造思維，

2.3大膽創(chuàng)新幼兒藝術(shù)創(chuàng)意教學(xué)模式

大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，以不同的形式實(shí)施幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一些開發(fā)思維的、令幼兒感興趣的課堂教學(xué)環(huán)境，預(yù)設(shè)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，并在藝術(shù)活動(dòng)敢于積極的表現(xiàn)自己。一方面藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)要以幼兒為中心，充分注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)和支持幼兒憑借自己的感覺和自身獨(dú)特的視覺角度去自由地表達(dá)，大膽創(chuàng)造。另一方面鼓勵(lì)教師積極參加藝術(shù)創(chuàng)意教學(xué)相關(guān)的園本培訓(xùn)，注重藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，并做教具制作，在藝術(shù)活動(dòng)中利用孩子的“最近發(fā)展區(qū)”對(duì)幼兒進(jìn)行積極的正強(qiáng)化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)造，使全園的幼兒藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造力水平得以顯著的提高。

結(jié)語：

在幼兒教育中藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的開展必須促使家庭、社區(qū)、幼兒園形成教育合力，從幼兒興趣入手，多通道參與、體驗(yàn)音樂，讓音樂教育活動(dòng)“活起來”，從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，共同促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

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