小學班主任德育工作的幾點看法

袁林

摘要：班主任要善于抓住每個孩子身上的閃光點，要做學生的良師益友，做學生的知心朋友。德育工作是班主任工作的核心，我們時刻要把德育放在首位。

關鍵詞：核心、公平、合理、安全。

德育工作是班主任工作的核心，我們的教育但求成才，先求成人。一個人沒有高尚的品德，有再高的學歷，知識再淵博，也是徒勞的。

班主任的工作，一直是繁瑣的，勞累的，要關心學生的學習、生活、身體健康。我們一直把對學生的德育教育做為工作的核心，從事班主任工作以來，我也有自己的心得。

1.班主任要制定公平、合理、嚴格的德育評價、監督政策。

每個班級都要自己的行為準則，要成立小組，用這些準則去約束、評價和監督我們每一個學生。例如從小我們就知道學雷鋒做好事，我們班把學雷鋒不局限于三月份，而是把這種精神每天都在傳遞，一直到孩子步入社會，長大成人。這里面就滲透著德育教育，全班學生團結友愛，互幫互助。例如我們班有個孩子，叫郭明，她家的生活比較困難。爸爸生病，干不了重體力活，媽媽已經去世，一直是低保戶。學生們自發結成小組，有的幫助郭明學習，有的禮拜天幫助她收拾屋子，打掃衛生，有的送給她喜歡的衣服。郭明同學沒有因為自己家里條件困難而感到自卑，同學們的互幫互愛，讓她感覺到大家的溫暖，郭明成為一個開朗樂觀的孩子。

2.特殊時期的德育更加重要。

今年對于中國人來說是一個不平凡的一年，新冠病毒來襲，我們延期開學了。這對于所有的孩子來說，自主學習都是一個挑戰。我們班應教育局要求，從二月十日開始上網課，每個孩子都能夠提前坐到電腦前，安靜等待上課，作息時間有規律，就和平時在學校上課是一樣的。這些都歸功于平時良好習慣的養成教育。

授課的同時，我們不忘德育教育。開始的時候，只有湖北是疫區，感覺新冠肺炎離我們還比較遙遠，我們應國家的號召，宅在家中。每個孩子都能按時上報體溫，積極跟老師上課，嚴格按照村里的要求，不外出。當我們看到武漢疫情比較嚴重時，好多孩子都能拿出自己的零花錢，為戰勝疫情貢獻出自己的一份力量。隨著疫情的嚴重，口罩成為貴重的物品。我們班的甄曉同學，捐獻了五包口罩。甄曉有哮喘的毛病，一到冬天，空氣干燥，媽媽就會準備好多的口罩，甄曉每天都會戴著口罩上學。這次發生了新冠肺炎，甄曉把媽媽準備的口罩捐贈給了武漢災區，她說，我要聽老師的話，好好呆在家里，就不需要那么多的口罩，都捐給需要的人吧。甄曉的舉動受到全班同學的點贊，口罩在平時是比較便宜的，但是出現疫情后，變的一罩難求，尤其是最困難的時候，所有的藥店都寫著口罩售售罄。所以說甄曉同學在這個時候能夠捐獻出一百口罩，是非常難得的，也是值得大家學習的。

3.德育教育要與家庭教育相結合。

我們一直提倡家校合作，共同教育，家庭教育中的德育更為重要。現在的孩子都是家長的乖寶寶，每個孩子都被幾個家長寵著，在家長的眼里，只看見孩子身上的閃光點，不能發現孩子身上的缺點。甚至有的孩子到了高年級，還讓家長喂，自己忙著打游戲。對孩子的教育，不能只依靠在學校的教育，家庭教育必須融入進來。

這次疫情期間，孩子在家的時間太長了，好多家長私信充分體會到當老師太不容易了，看似簡單的題，怎么也不會。聽一會課會開小差，寫字不認真，作業馬馬馬虎。針對這個現象，我充分開展了親子活動。上一節課就會安排學生動一動，做一些簡單的體育動作，活動筋骨，如果家長有時候，就鼓勵家長跟孩子一起完成，拍成照片，大家在群里共同學習。

孩子在家的時間長了，鼓勵孩子們幫助家長干一些力所能及的家務勞動。掃地、刷碗、燒火等等，隨著一張張照片上傳到群里，榜樣的力量是偉大的，有的家長私下里說他們的孩子從小寵在蜜罐里的，看到其他同學在家干活，也開始搶著掃地、疊被，能夠主動干一些家務活，進步非常大。

4.班主任的德育工作要時刻牢記安全教育。

安全是第一位的，我們班主任的工作，在抓好德育工作的同時，更重要的是抓安全教育。安全不單單只是人身的安全，還包括心理健康。班主任要把德育與學生的安全相結合，指引學生樹立正確的人生觀、價值觀。比如在這次新冠肺炎期間，好多人的價值取向發生的改變。原來有的人能清楚某個明星的一舉一動，甚至對他愛好，什么星座都了如指掌，但是在這次對抗疫情的過程中，沖鋒的是我們的醫護人員，明星救不了國。原來高學歷的人才流失，投奔別的國家，通過疫情好多人都懂得任何時候都不如祖國的懷抱溫暖。我適時對學生進行愛國主義的教育，幫助他們樹立正確的人生觀，讓每個孩子內心都充滿陽光，懂得感恩。

文化安全也要與德育相結合。現在孩子接觸世界的途徑比較多，網絡是一個重要的途徑，而網絡是不是安全呢？好多虛假消息誘導孩子們，他們還沒有分析事件本質的能力，所以教師要適當的引導學生多看一些積極、健康、向上的新聞，多關注社會正能量。

總之，我們做為班主任，無時無刻都要對學生進行德育教育，我們的宗旨是讓每一個孩子在我們的教育下都成為充滿正能量的新時代的陽光少年。

參考文獻：

[1].《德育課程的生活論轉向——小學德育課程在觀念上的變革》魯潔、2005年第3期 《華東師范大學學報》;

[2] 《小學德育中的優秀傳統文化及其滲透》許艷玲、2017年第2期 《教學與管理》;

[3]《中小學德育實效性的概念、判斷及主要影響因素》王瑛、2002年2期《教育科學研究》。