談幼兒園幼兒健康習慣的養(yǎng)成策略

陳玲

摘要：幼兒時期正是行為價值觀成型與確立的階段，因此在幼兒園的教育工作中教師應該將培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的行為習慣作為重要教育任務之一。在教育實踐中幼兒園教師應結合幼兒的興趣與各方面客觀條件，選擇恰當?shù)慕逃呗砸猿浞职l(fā)揮出教師對幼兒園幼兒的引導作用，使幼兒能夠在教師的輔助下養(yǎng)成健康的生活行為習慣，使幼兒在正確的健康觀念促進下健康成長。

關鍵詞：幼兒園;行為習慣;教育策略

在幼兒園教育工作中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的行為習慣，促成幼兒的健康成長與發(fā)展應該是幼兒園教育工作者的首要任務。在幼兒園工作中幼兒園教師應以提高發(fā)展幼兒行為習慣有效性為目標，結合幼兒的實際情況選擇恰當?shù)牧晳T養(yǎng)成策略，制定科學的教育計劃，輔助幼兒養(yǎng)成全面的健康行為習慣，使幼兒能夠更加健康的投入到日常生活中去。

1.教師以身作則發(fā)揮模范作用

幼兒在幼兒園階段正處于接觸外界事物的階段，并且幼兒自身的價值觀念極易受到外界客觀因素的影響，因此在幼兒園教育工作中教師應該充分的發(fā)揮出教師的模范作用，通過時刻在班級中規(guī)范自己的行為習慣做到以身作則在幼兒面前樹立起學習榜樣，助力幼兒的健康行為習慣養(yǎng)成。教師在幼兒園教育工作中應該從點滴小事做起，并善于引導幼兒認識到自己行為習慣的意義，使幼兒能夠切實的感知到教師行為習慣的意義并嘗試模仿教師的良好行為習慣，讓幼兒的行為習慣在潛移默化中得以養(yǎng)成。

例如在幼兒衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育中，為了幼兒能夠對班級衛(wèi)生清潔工作或是自己座位周圍與自身的個人衛(wèi)生引起重視并養(yǎng)成良好的保持清潔的衛(wèi)生習慣，本人在幼兒園校園生活中實時規(guī)范自己的衛(wèi)生習慣。例如本人在幼兒園班級中常常以身作則對班級衛(wèi)生進行清掃工作，并帶領幼兒學習清掃工具的使用方法以及提醒幼兒注意自己班級座位周遭的衛(wèi)生情況。在本人以身作則帶領幼兒進行班級衛(wèi)生清掃活動以及保持衛(wèi)生整潔工作中，幼兒跟隨教師的行動一方面切實的接觸了衛(wèi)生清潔的各個方面，初步學習了簡單的清潔方法，另一方面幼兒潛移默化的在跟隨教師的行動中培養(yǎng)起了衛(wèi)生清潔的意識，為幼兒衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成打下了良好的基礎。教師以身作則發(fā)揮出榜樣的力量可以促使幼兒在跟隨教師榜樣行為的過程中潛移默化的養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.家園合作保證健康計劃執(zhí)行（生活習慣）

養(yǎng)成良好的生活習慣將使幼兒的身體得到更加充足的養(yǎng)分，保證幼兒的身體素質健康成長與發(fā)展，在幼兒園教育工作中教師可以利用引導與輔助幼兒制定合理的健康計劃的方式，使幼兒的健康生活習慣能夠在健康計劃的約束與落實中得以養(yǎng)成，為幼兒的健康發(fā)展打下良好的基礎。例如在班級幼兒制定健康計劃前本人首先為幼兒普及健康的生活習慣知識——如早睡早起對身體健康發(fā)展的作用等，讓幼兒認識到健康的作息的生活習慣對成長的益處;之后，本人在引導幼兒制定健康計劃的過程中充分的發(fā)揮出對幼兒指導作用，輔助幼兒制定出詳細與科學的日常作息等計劃表，以保證幼兒健康計劃的科學性，確保幼兒能夠在健康計劃的輔助下健康發(fā)展。

并且為了幼兒能夠切實的執(zhí)行健康計劃，幼兒園教師應該積極地與幼兒的家長保持聯(lián)系，促成家校合作關系，發(fā)揮出家長在幼兒課外時間對幼兒健康計劃的監(jiān)督作用，保證幼兒在校外時間落實健康計劃的執(zhí)行，穩(wěn)定地培養(yǎng)其良好的生活行為習慣。本人在幼兒園教學中與幼兒的家長保持著良性的溝通關系，并向幼兒家長傳授了專業(yè)的教育幼兒遵守計劃培養(yǎng)健康習慣養(yǎng)成的知識，讓家長能夠切實的發(fā)揮出對幼兒的教育作用，建立家校聯(lián)合關系提高幼兒習慣培養(yǎng)效率。

3.趣味體育活動養(yǎng)成運動習慣

運動習慣的養(yǎng)成將使幼兒更加科學的投入到日常運動中去，并以科學的運動習慣與運動方法在運動中保證幼兒的身體素質的健康發(fā)展，促進幼兒健康成長。為了使幼兒養(yǎng)成科學的運動習慣，教師應結合幼兒的實際身體素質與運動能力和現(xiàn)實條件，對幼兒園中幼兒的運動方式進行趣味化的設計與創(chuàng)新，在趣味運動中激發(fā)起幼兒的運動興趣，使幼兒產(chǎn)生喜愛運動、熱愛運動的正向情感，為幼兒的運動習慣養(yǎng)成打下良好的主觀基礎;并且通過趣味化的設計，使幼兒能夠切實的自行開展運動，讓幼兒在堅持適當?shù)倪\動量中養(yǎng)成良好的運動習慣，促進身體素質的健康發(fā)育。

本人時常結合體育運動的特點與幼兒的的實際身體素質對運動進行簡單化以及游戲化的創(chuàng)新，一方面為了幼兒能夠以更高的參與積極性投入到運動學習中掌握運動技巧與方法，另一方面是為了幼兒能夠切實的在日常生活中投入到運動活動中去，為幼兒的堅持運動活動打下良好的運動型是基礎，使幼兒能夠在堅持運動鍛煉中養(yǎng)成受益終身的良好運動習慣，發(fā)展身體素質。

綜上所述，在幼兒園幼兒行為習慣的養(yǎng)成教育工作中，教師應該根據(jù)幼兒的實際情況選擇科學的教育策略并充分的發(fā)揮出對幼兒的引導作用，使幼兒在教師的輔助下與合理的教育環(huán)節(jié)安排中養(yǎng)成良好的行為習慣，促進幼兒全方位的健康成長與發(fā)展。

參考文獻：

{1}王曉莉.增強幼兒園行為習慣養(yǎng)成教育時效性的策略[J].新課程（上），2017（7）.

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