高等教育學科建設之路借鑒與創新分析

摘要;在全球化進程中，文明和諧與共同繁榮是文化交流的主題，依附理論提供了反思契機。本文分析中國教育領域依附理論出現的原因，指出依附理論基本理念，高等教育研究套用依附理論的合理性值得質疑，將中國教育歸結為依附性發展忽視了在引進借鑒西方教育中的主體自主創新，高等教育學科建設提供了自主創新的典型案例，應擴大高等教育對外交流合作，吸收人類先進文明成果，重視民族文化傳統。

關鍵詞：高等教育;學科建設;借鑒創新

文明和諧繁榮主題對應全球化問題，發展中國家更多關注政治安全問題，對文化關注不夠，高等教育研究者思考如何面向全球化，高等教育是國家文化的重要部分，但對高等教育面臨的文化安全文化未引起充分的重視。我國現代化建設主題是實現民族崛起，我國高等教育與發達國家存在一定差距，需要繼承發民族文化同時學習國外有益經驗。借鑒是在復雜的國際格局下進行的，借鑒依附理論相關研究，思考如何避免高等教育依附發展走向獨立自主，有利于發揮在維護國家文化安全中的重要作用。

一、依附理論在高等教育研究中的應用

依附理論最初用于解釋拉美地區經濟增長的發展鏈了，最初指發展中國家經濟對發達國家依附，一些西方學者開始研究依附理論視角解釋教育領域現象，美國學者阿特巴赫教授認為發達國家與第三世界國家教育存在控制與被控制關系，指出第三世界國家在學術系統處于邊緣地位，文化領域的國際格局短時間不可逆轉。

國外教育依附理論興起在七八十年代，為何中國教育界注意研究依附理論，其原因包括全球化浪潮興起，依附理論解釋全球化發展中發達國家后殖民主義現象引起學者共鳴。國際教育交流日趨頻繁，我國教育在某些領域與發達國家科研比較存在一定差距，依附理論揭露發展中國家在國際學術中的不對等現象，引起學者對中國在全球化地位角色的關注，國內一些學者用于依附理論解讀高等教育的歷史現實【1】。

有學者認為中國高等教育近代歷史依附發展，其觀點涉及高等教育歷史與現實評價，對如何正確引進吸收西方理論等重大問題，需要針對性的分析，對上述現象的評價涉及到一些問題有待商榷。如依附理論套用于高等教育研究是否適宜？依附理論是否符合中國高等教育發展狀況？教育依附理論引入高等教育研究諸多觀點有待商榷。依附理論基本概念研究方法值得反思，高等教育研究套用依附理論合理性有待驗證，將高等教育歸結為依附性發展存在以偏概全之嫌。

二、中國高等教育資助創新的典型

如果中國高等教育制度早期從西方引進帶有依附性，學科發展證明，通過提升文化自覺，不斷超越，所行為非依附發展的道路。高等教育學科發展創新體現在在本土產生發展，科學研究緊密追蹤高等教育重大現實問題，高等教育學科建設重視學科建制，與西方教育問題研究取向不同。

如果中國學校教育研究是借鑒日本英美，19世紀末教育理論翻譯國外教育專著開始，中國高等教育理論研究主流則始于本土氣息，80年代初高等教育理論研究對國外教育研究進展狀況了解不多，后來國際學術交流增多，受國外高等教育理論的影響，對學科建設發展起到了促進作用。高等教育經濟學等交叉學科及繼續教育等研究領域從國外引進后開始研究。大量的研究課題從中國實際出發，國際交流是發展中國高等教育理論的助力，但中國不能將立足點放在國外，照搬國外理論，需要建立中國特色高等教育學科，從國外引進分支學科應立足本國【2】。

我國高等教育學科建設與西方教育理論研究取向不同，我國高等教育學初創階段以學科建制為特點，高等教育學科建設形成不同于西方教育理論的軌跡，西方教育研究被視為問題研究，蘇聯高等學校教育限于狹義的學校教育。

三、中國高等教育借鑒創新發展

新世紀如何推進高等教育研究，當前突出的問題是深刻把握高等教育實際，對高等教育面臨的時代環境有深刻的認識，思考如何積極面對全氣化，走出高等教育學科自主創新之路。

世界格局開始是西方發達國家主導，隨著發展中國家崛起，世界多元化，發展中國家在全球化浪潮中應有所作為。當前發達國家力圖利用優勢鞏固強勢地位，發達國家是全球化既得利益者，掩蓋發達國家歷史對發展中國家的壓迫造成貧困，其力圖讓發展中國家成為發達國家文化附庸，一些學者指出，當前存在不平等國際知識生產與消費產業鏈條。例如當前主要的學術雜志及圖書館在歐美，學術雜志面向本國讀者幾乎不予關注，決定知識的流向，說明許多學術需求未得到滿足，出版社對發展中國家作者不感興趣，知識分子取得學術成就與研究報告沒有出路。

亦步亦趨的學術發展模式是中國學術文化發展的歧途，我剛走依附發展道路不能獲得學術的獨立，學術文化發展必須另尋途徑，可行的做法是繼承超越，從追趕到超越有必經的過程，從檢討到借鑒，認定方向，開辟捷徑。新世紀中高等教育研究走好創新之路，需要區分依附借鑒，擴大高等教育對外合作交流，重視本民族文化傳統。

參考文獻

[1]馬利凱. 治理理論視閾下中國高等教育重點建設質量保障研究[D].吉林大學，2016.

[2]潘懋元，陳興德. 依附、借鑒、創新？——中國高等教育學科建設之路[C]. 北京論壇（Beijing Forum）.北京論壇（2004）文明的和諧與共同繁榮：“國際視野中的教育與人類發展”教育分論壇論文或摘要集.北京論壇（Beijing Forum）：北京大學北京論壇辦公室，2004：81-93.

作者簡介：臧博宇（1984-），男（蒙古族），遼寧朝陽人，電子科技大學軟件工程專業碩士研究生畢業。任職于沈陽航空航天大學? 助理研究員，研究方向：高等教育理論研究、學科建設管理研究、高校學科建設

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