高中物理教學中如何激發學生學習興趣

賴亞平

摘要：近年來，我國進行了課程改革，在課程改革的過程當中，如何激發學生在學習過程當中的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性是課程改革當中的重要內容。在高中物理教學過程當中，如何激發學生的學習興趣，是物理老師需要面臨的重要問題。因此，只有通過激發學生的學習興趣，才能夠更好地提升學生學習物理的整體效果，本文主要對高中物理教學中如何激發學生學習興趣進行探討，為高中物理教學質量的提升提供借鑒和幫助。

關鍵詞：高中物理;物理教學;學習興趣

學生在學習物理的過程當中，往往因為物理知識和內容較為抽象，難度系數較高，因此學生在學習的過程當中存在著很大困難，學習成績不理想，大大影響到學生學習的積極性和主動性，進一步影響到學生物理學習的效果。因此在物理教學的過程當中，要從培養學生的學習興趣入手，制定合理高效的物理教學對策，只有這樣才能夠更好地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。由此可見，本文對高中物理教學中激發學生學習興趣的對策進行研究具有重大的價值和意義。

1.高中物理教學激發學生學習興趣的重要性

1.1有利于提升物理教學的趣味性

通過激發學生的學習興趣，有利于提升物理教學的趣味性和整體教學效果，因為高中生在進行物業學習的過程當中，往往會感覺到枯燥和乏味總是面臨著巨大的高考壓力學生在學習的過程當中存在著一定的困難。因此通過激發學生學習興趣能夠提升物理教學的趣味性，讓學生在巨大的壓力當中獲得短暫的輕松，同時有利于調動學生學習的積極性和主動性，從而提升物理學習的整體效果。

1.2有利于提高物理教師教學水平

老師在激發學生學習興趣的過程當中，有利于提升自身的教學水平。因為老師如果想要激發學生的學習興趣就要通過改良自身的教學方式，創新物理教學思路，才能夠更好地達到激發學生學習興趣的效果。因此，物理老師在開展教學工作的過程當中，要充分挖掘高中物理教材當中的內容，結合學生的生活時間和學習時間，才能夠更好地激發高中生的學習興趣，在這個過程當中物理教師的教學水平會得到明顯提升。

1.3有利于轉變高中生的學習方式

通過激發學生學習興趣，有利于轉變高中生的學習方式，因為很多高中生在隊伍里進行學習的過程當中，僅僅是對相應的物理知識物理公式進行學習，但是不能夠在考試的過程當中達到靈活運用的效果，因此通過激發學生的學習興趣，能夠構建一種新的高中生學習方式，讓高中生能夠積極主動的進行學習，并且對物理學習產生濃厚的興趣，實現自我學習自我激勵和自我進步的效果。

2.高中物理教學現狀

2.1應試教育影響教學效果

目前我國仍然處于應試教育階段，學生在學習的過程當中，只是單純的為了達到較好的學習成績，在進行學習的過程當中具有較強的公益性，因此在進行成績提高的過程當中存在著較大的阻礙。在進行物理學習的過程當中，應試教育也影響到了物理教學的整體效果，對于一些不重要的知識，教師就不進行講解，從而影響到物理整體知識體系的完整性，不利于學生學習效果和學習質量的提升。

2.2傳統教學理念影響效果

傳統的物理教學理念只是老師一味的在課堂上傳授物理知識，通過體外證書來達到練習的效果，這些傳統的教學理念已經不能夠適應目前高中物理教學的現狀。在傳統教學理念的影響下，學生學習的積極性和主動性較差，不能夠對物理的相關知識進行系統和全面的學習。嚴重影響到學生的整體學習效果，也不利于學生學習成績的提升。

2.3高中物理教學效果較差

目前高中物理教學效果較差，因為興趣是學生學習的重要動力，而在目前高中物理教學過程當中，不注重對學生學習興趣的培養，學生在學習的過程當中嚴重缺乏積極性和主動性，而只是一味的進行知識灌輸，這也造成高中生在物理知識上的學習，僅僅是將其當做一種任務，而不是由內而外的想要學習物理的知識，因此學生在學習的過程當中往往不能夠達到較好的效果，有些學生甚至放棄了對物理這門課程的學習，從而影響到自身的創造和發展。

3.高中物理教學激發學生學習興趣的方法

3.1實現物理教學的生活化

在開展物理教學的過程當中，要想激發學生的學習興趣，就要實現物理教學的生活化。也就是在教學的過程當中，將相應的物理學知識和物理學現象和學生的日常學習和生活相連接，將晦澀難懂或者是復雜的知識進行生活化的處理，這樣能夠方便學生進行理解，降低學生學習的難度。同時能夠調動學生的積極性和主動性，讓學生對所學的知識進行靈活運用，從而達到學以致用的目的。

3.2利用情感激勵進行培養

利用情感激勵，對學生的學習情緒進行培養，是一種行之有效的方法。老師在開展教學的過程當中，可以通過使用幽默的語言和豐富的情感進行教學，這樣能夠提升課堂的整體氣氛，讓學生在課堂學習的過程當中感覺到更加輕松自在，讓課堂變得更加具有感染力，在這種教學狀態下能夠有效縮短師生之間的距離，構建良好師生關系，從而激發學生的學習興趣，提升物理整體教學效果。

3.3充分開展物理實驗課程

學生往往對物理實驗十分感興趣，因此通過充分開展物理實驗課程，能夠有效激發學生的學習興趣，在實驗的過程當中，學生能夠直觀形象，生動的對物理知識和現象進行充分了解。因此要充分開展物理實驗課程，增加實驗課程的數量，同時讓學生能夠全面參與到實驗當中，通過親自的操作來發掘物理世界的奇妙，調動學生的學習興趣讓學生的思維變得更加活躍，從而提升物理的教學效果。

結語：綜上所述，本文在開展研究的過程當中，主要對高中物理教學中如何激發學生的學習興趣進行了探討，高中物理教學過程當中激發學生學習的興趣，有利于提升物理教學的趣味性，有利于提高學生的學習水平和教師的教學水平。但是從目前高中物理教學現狀來看，應試教育與影響整體教學的效果同時傳統的教學理念也對物理教學的整體效果有著不良影響，因此要想更好地激發學生學習物理的興趣，提高學生物理的整體效果，要在開展教學的過程當中實現物理教學內容的生活化，用情感激勵，對學生的學習興趣進行培養，同時通過實驗課程和有趣的物理現象來調動學生學習的積極性。

參考文獻：

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