淺談新課改下初中生物課堂教學方法的探究

林娟

【摘要】：新課程改革的實施使初中生物學教學的原有方法落后，很難提高初中生學習生物學的熱情，學習潛力無法得到充分發揮。因此，教師必須創新初中生物教學方法，以提高初中生物教學的質量。

【關鍵詞】：新課改 初中生物 教學方法 研究

隨著新課程改革的實施，初中生物學教學逐漸有了更高的要求，傳統的初中生物學教學方法已不能滿足當前的發展要求，教師必須根據新課程改革的要求創新初中生物學教學方法，發揮學生在教學中的主導地位，以激發學生的興趣，進行生物學習的興趣，提高生物學習效率，促進初中生全面健康發展。

一、應用新型教學方法活躍課堂氣氛

在新課程改革的要求下，如何在初中生物學教學過程中將學生的生物學學習興趣與新的教學方法的插入相融合，已逐漸成為當前的一項研究初中生物學教學的主要問題。同時，初中生對生物學的興趣與選擇合適的生物學教學方法密不可分。針對這種情況，在初中生物學教學過程中，生物學教師應在理解學生心理特點的基礎上合理地引入新的教學手段，以促進生物課程課堂教學的提高。

二、改善傳統生物教學理念

在傳統的初中生物學教學過程中，初中生物學教學通常很容易過分重視理論（例如，在教學過程《昆蟲》中，教師通常只關注理論知識點進行概述，忽視與現實生活中的生物學融合），忽視了學校生物學教育的核心價值目標，初中學生生物教學方法往往容易出現枯燥乏味、難以吸引學生注意力的情況。在這種情況下，有必要在結合新課程改革基本要求的基礎上，充分結合初中生物學教學目標的實際要求，通過合理利用先進的初中生物教學技術手段，打造多樣化初中生物課堂，幫助初中生有效地完成生物學學習，促進學生生物知識綜合應用素質能力的提高。

三、多媒體技術的應用

正處于多媒體發展的重要時期，多媒體的出現為初中生物教學提供了便利，教師通過應用多媒體技術在教學過程中使用PPT，Flash動畫和其他軟件，使生物學教學過程更加具體生動。同時通過聲音、圖片等的展示，學生將對知識有更詳細的了解，并將激發他們的學習興趣和熱情。例如，在“植物生長與發育”學習過程中，可以向學生展示綠色開花植物的動畫，從種子到胚再到生長的植物，再到開花過程，從而學生可以親眼目睹，見證他們從種子到成熟的過程，并感悟生命的神奇。通過使用多媒體技術拓展視野。當您掌握知識時，會獲得更多體會并變得更加熱情。通過學習課程《水分進入植物體內的途徑》，教師可以使用PPT圖片詳細描述水進入植物的過程。圖片本身令人印象深刻，生動而具體的描述使學生對事物有更深刻的理解，并大大提高了學習效率。

四、加強科學實踐培養學生自主性

中國的社會經濟發展需要新型的人才，這些人才必須具有出色的專業知識和實踐能力。為此，在初中生物學課堂的教學中應注意專業知識，同時增強學生的實踐能力。在初中的傳統生物學教學中，教師側重于灌注知識，要求學生死記硬背并忽略對學生自主性的培養。新課程改革后，初中生物課堂教學應強調學生自主性的培養，學生的基本技巧為學生發現生物學問題和獨立解決生物學問題奠定了堅實的基礎。同時，在初中生物課堂教學中應注意增加實驗機會的科學性，培養學生獨立發現和解決問題的能力，并注重培養自主能力。例如：通過研究生理結構，教師可以組織小動物解剖實驗，通過該實驗學生可以發現動物的生理結構并驗證身體部位的形態。通過在課堂生物學教學中進行大量的科學實驗，學生可以親自實踐，主動觀察，促進學生對學習和自我能力的興趣的發展，以及在實踐中實現生物學學習能力的全面提高。

五、利用多樣化教學模式促進學生生物知識儲備量提升

在新課程改革的背景下，生物學課程的教師可以在充分研究學生的實際特點的基礎上，選擇多種教學方法來輔助中學生物教學，他們優化了現有的中學生物學教學結構，提高了中學生物學課程教學的效率，進而有效地增加了學生的生物學知識儲備。例如，在學習和復習生物學知識《生物體的結構》的過程中，有必要認識到生物學是對記憶和邏輯思維有較高要求的學科。針對這種情況，在中學生物學教學過程中，應注意合理設置生物學教學內容合理串聯設計，并充分利用總結教學方法來優化結構，促進初中生物教學效率的提升。同時，新課程改革下的初中生物教學也必須重視記憶與架構的有機融合，在初中生物教學過程中，考慮到學生的學習需求，采用多樣化的教學方法提高中學生物課堂的知識儲備，促進中學生物學課堂教學效率的提升。

結束語：隨著新課程改革的實施，“填鴨式”傳統教學已無法滿足當前的教學要求。如果教師想提高生物教學的效果，就需要創新生物教學方法，生物學課程的教學情況、教學內容、新課程改革的具體要求以及生物學教學方法創新，以確保生物學教學方法做到與時俱進，生物學研究保持最新狀態，可以提高初中生物學教學的質量，并為學生實現全面健康的發展。

參考文獻：

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