核心素養下提升小學體育教學有效性

單晶晶

摘要：小學體育不同于其它文化類課程，它的意義在于對小學生體育核心素養的啟發和培養，幫助學生自主的去學習更多的體育知識，促進學生的身心素質發展。作為新時期的體育教師，我們要從全新的角度出發，發揮學生的主體作用，讓每個學生都能快樂的學習，健康的鍛煉。本文就從當前核心素質教育的角度出發，對提升小學體育教學有效性的方法和策略做幾點分析。

關鍵詞：小學? 體育? 教學方法? 核心素養? 有效性

小學生還處于成長的初期階段，身體和心理都還在成長發展。新時期的體育教師要通過小學的體育教育，鍛煉提高學生們的精神狀態，培養他們的體育核心素養。在日常的教學活動中，教師要做好每日的教學安排，并配合新時代化教學與管理的方法，給學生提供優質的體育活動平臺。當學生意識到體育鍛煉的重要性，便能跟隨教師的引導和教育，積極參與課堂的體育活動，提升自己的科學核心素養，達到課堂訓練的目的。

一、注重核心素養的重要價值，擴展體育活動

根據調查研究顯示，當前的小學體育教學中存在很多嚴峻的問題。教師過于注重學生的理論成績，在課堂中主要講解理論知識，很多學校對這種現象也是放任不管的態度，學生缺乏相應的身體素質鍛煉。這種傳統的形式不利于孩子的成長和發展，還有可能阻礙學生的身體發展。隨著新課改的不斷發展，提升小學素質教育的實效已經迫在眉睫。只有注重核心素養的重要價值，在課堂中充分融入新時期的教學模式，才能擴展體育活動，為學生提供有價值的體育平臺，鍛煉學生的身體綜合素質。

小學生剛接觸到素質教育，剛開始可能都不習慣。由于素質教育的要求過于嚴格，有的小學生們叫苦不迭，對體育課堂中的素質訓練產生抵觸的情緒，不利于教師的管理和教學。這時老師可以給學生布置一些基礎的訓練任務，從最基礎的活動開始，一步一個腳印，培養小學生對體育的熱情。經過一段時間的訓練，學生的體能變得越來越強，心情也會隨之變好，他們便能改變對體育課程的看法，認識到體育核心素養的重要價值，全身心的投入到體育鍛煉的過程中。

體育訓練的目的是培養學生良好的素養，我們教師在教學中，要在內心深處領會這一核心要義，并將其落實在具體的教學中，持之以恒，才能提升學生的核心素養。

二、強化核心素養的教學目標，提升學生的體育熱情

為了提升學生的體育熱情，教師首先要強化核心素養的教學目標，讓學生明白體育鍛煉是為了自己，而不是單純的完成學習任務。由于體育課具有全面性、運動性，教師可以先讓學生完成一些簡單的體育訓練，比如“跑步、熱身、原地準備活動”等。慢跑不會消耗太多的體力，小學生都可以很輕松的跑下來。“原地準備活動”則是幫助學生活動脛骨，起到一個熱身的作用，防止學生在實質的體育訓練中出現“手腳抽筋、體能不支”等情況。學生要按照教師的管理和安排，進行優質的體育訓練，不能肆意妄為，更不可胡亂進行體育項目，違反班級規定。當師生達成一致的體育訓練態度，就能從本質上強化核心素養的教學目標，提升學生的體育熱情，師生的情感交流也能進一步加強。

有的教師因為個人原因或者環境因素，僅在課堂集合之后就組織學生解散。這種自由活動，會導致有的孩子形成懶惰的思想，甚至回到教室偷懶，不想進行體育鍛煉。久而久之，學生們就認為體育課程可有可無，不想投入過多的學習時間和精力，小學體育教學也失去了最初的意義。為了改變這些現象，教師要平衡學習和體育之間的關系，讓學生明白進行體育活動是為了他們自己，并改掉對體育課堂的懶惰意識，才能進行下一步的體育鍛煉，培養學生的體育核心素質。

確定正確可行的教學目標，并輔以恰當科學的方法，學生在學習過程中不斷體會到訓練達成的樂趣，他們才能自然生發出體育運動的熱情，產生運動的樂趣。

三、引入核心素養的的教學內容，鍛煉學生的體育素質

“如何激發學生的體育運動興趣”，這是每個教師應該重視的教學問題。單純給小學生進行體育常識的講解是不夠的，還需要學校針對不同年齡、性格的學生們進行體育素質鍛煉，為實踐活動提供必要的教學平臺，激發學生的體育運動興趣。只有“實踐配合理論”的教學模式，才能加深學生對體育運動的理解，讓學生感受到生命在于運動，并引起學生對體育運動的熱情。例如，老師可以親自給學生示范“立定跳遠”的動作要領，邊讓學生做準備動作，邊給其講述立定跳遠的價值和運動意義，加強學生對立定跳遠的理解和興趣。

在一些課堂活動中，教師還可以陪伴孩子們一起鍛煉，師生共同參與，營造良好的體育氛圍。對于小學生來說，有了教師的陪伴和鼓勵，他們就會投入更多的精力去鍛煉，以更加飽滿的熱情面對每日的體育訓練活動。比如“丟手絹”、“誰是臥底”、“接力賽大挑戰”等，都是適合小學體育課堂中的體育運動。教師可以充當活動的主持人，也可以作為活動的參與者，與孩子們共同學習，互助成長。

教師在教學中，要時刻以關注學生的體育素質，培養學生良好的體魄為目的，在教學中，不斷滲透與此相關的教學內容，真正將核心素養的培養落實在教學點滴中。

通過體育課堂的活動，可以讓小學生性格變得更開朗、身體更加靈活。但當前的小學體育課程存在很多形式上的問題，需要教師看到當前課堂中存現的問題，并制定出更加優質的課堂教學計劃，幫助學生整改和進步。小學生身體素質都處于發展的階段，對很多新型的體育活動還不了解，教師要做好“指路明針”的引導作用，注重核心素養的重要價值，擴展體育活動。只有這樣才能強化核心素養的教學目標，從本質上提升學生的體育熱情，鍛煉學生的綜合體育素質。

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