農村小學生語文自主學習能力的培養

王國棟

摘要：老師們，應該要承擔把孩子們培養成國家有用的才子，在教育教學方面成為引領者。要把新型的教學觀念融入到小學的語文教學當中，改進原始的教學方式，充分的豐富教學內容，讓孩子們學會自主的學習能力，培養主動性。。

關鍵詞：農村小學生;語文;自主學習;培養能力

分類號：G633.3

在小學中語文屬于重要的科目之一，我們要加強培養孩子們的主動學習能力，這樣就會更好的去拓展孩子們對語文這個科目的理解，老師應該改進現在的教學方式不在使用傳統的教學方法，可以用比較有趣的教學方法增加孩子們的學習興趣，這樣就可以把現在的教學建立在孩子們主動學習的起點上，要用成體系的教學計劃，培養孩子們主動學習的習慣，這樣就會讓孩子們學會主動參與課堂，主動思考問題，主動去創作的學習能力，從而教學質量就會得到提高。

1.課前的預習至關重要

讓孩子們養成主動學習能力可從多方面入手，在不同的環節和階段中老師要結合不同教學方法，計劃一個比較有針對性的教學方法。課程前的預習會給孩子們帶來非常好的幫助，所以要培養孩子們的課程前的預習習慣。課程前的預習就是一種非常好主動學習和自主探究的方法，不僅僅能還孩子們提前認知所學習的內容，還能讓孩子們對所學的課程有一定的印象這樣老師在加以講解，孩子們就會更好的理解所學的知識。老師要積極的培養孩子們的課程前預習習慣，先從比較少的預習內容，逐步增加預習內容。老師在教課之前設計一點點的課前活動讓孩子們通過所預習的內容，參與活動。這樣看似是一個簡單的小活動但是可以激發孩子們對課程的提前預習。老師還可以提問一些比較好的思考問題。例如，讓孩子們講述一下通過課前的預習對課文的理解，并且說說課文講述的主要內容，還可以通過讓孩子們去模仿課文中的人物。這樣就能使孩子們的預習方向更加明確，能讓預習的效果展示出來，從而可以幫助孩子們對課文的認識與理解。

2.培養孩子們主動的學習能力激發孩子們的學習興趣。

老師應該相信孩子們，讓孩子們去使用學習的主動權，不在使用傳統的授課方法，放開手讓孩子們自己去讀書，這樣不僅僅可以增加主動學習的氣氛，還能讓孩子們養成好的學習興趣。創造設計學習氣氛，教會孩子們主動學習的方式。讓孩子們主動學習，而不是放縱自我，老師應該把自學的方法教給孩子們，采取“讀”、“思”、“寫”、“用”的方法讓孩子們有更好嵌入點，更好的入手，這樣孩子們就會知道該做什么。由教學到學習這個過程不能缺，老師要積極的引導孩子們給孩子做示范。激發孩子們主動學習的動機，讓孩子們知道樂學。主動學習像是一種內在的力量，需要通過欲望與追求激發這種力量，從而就會調動孩子們對主動學習的興趣。

3.培養孩子們的學習習慣，激勵孩子們自主學習

人的習慣都是后天形成的，沒有說誰從出生都帶著非常好的習慣，所以在這個形成過程中老師就是非常重要的引領者，不過這也需要孩子們自身的堅持與提升。好的學習習慣必然是在學習中占非常高的地位，只有有了好的學習習慣才能去更好的學習，而且學習語文也不是一天兩天的在學習語文的這個過程中需要堅持，需要孩子們不斷的提升，語文課的學習不僅是要把知識積累起來，而是讓孩子們學習理解能力和主動學習的意識。所以老師去培養孩子們養成好的學習習慣是必不可少的。經過小學低年級的學習每個孩子解決問題的能力，理解能力和所能接受多少的能力是截然不同的，所以老師要對孩子們進行有耐心的培育，對一些抵成績的孩子降低難度，讓他們穩步的上升，這樣對每個孩子都會有提高，慢慢的孩子們都會培養出好的學習習慣。為了讓每個孩子都知道自己應該在哪方面培育，老師可以讓孩子都準備一個筆記本把每節課講的內容和自己不懂的地方記下來，還可以把每次考試的錯題和不理解的問題都記下來，這樣孩子們都會知道自己的短處，對自己的短處進行補給。這樣長久以來孩子們就會出現這種意識，這樣一來孩子們的自主學習能力就會加強，學習習慣也得到了獨立和提升。

4.把自學的方法教給孩子們，促進學生的自學效果

自主學習的效果取決于好的方法，如果沒有好的學習方法，學起來不僅僅困難還沒有好的效果更浪費時間，所以老師們在教學的過程中不僅僅要培養孩子們的自主學習能力還要教孩子們好的自學方法。老師可以引導孩子們去利用一些書籍去自主學習，在他們不認識字或者想知道這個詞的意思時可以讓他們用字典自主的去搜查，當他們有不知道的成語或想理解某個成語的意思可以用成語詞典去查，這樣能鍛煉他們的自學還能豐富他們的詞匯量。還要教會他們在解決問題和學習中要思考。在遇到某些問題的時候老師可以先讓他們仔細思考和交流后，在對他們進行啟發，讓他們自己解決問題。

結束語

小學語文老師要給孩子們營造一個好的課堂氣氛，讓孩子們對語文產生學習的興趣。老師也可以采取多樣式的教學方式，讓孩子們有更多思考探索空間，這樣能更好的推動孩子們主動學習的能力。

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