提升生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量舉措探索

[摘 要] 在當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出的背景下，提升生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)于加快我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。根據(jù)近年來(lái)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和體會(huì)，提出了加強(qiáng)文獻(xiàn)總結(jié)歸納、深入分析挖掘數(shù)據(jù)、增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流能力以及提高科技論文寫作水平等相應(yīng)的舉措，以期為將來(lái)生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)提供參考方法。

[關(guān)鍵詞] 生態(tài)學(xué);研究生培養(yǎng);生態(tài)文明建設(shè);文獻(xiàn)總結(jié);寫作能力

[作者簡(jiǎn)介] 趙燦燦（1982—），女，黑龍江牡丹江人，理學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事土壤生態(tài)學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G643.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）35-0202-02? ? [收稿日期] 2019-10-17

伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，自然資源過(guò)度利用、生物多樣性降低、生態(tài)系統(tǒng)退化等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題也日益突出。當(dāng)前黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視生態(tài)文明建設(shè)，著力推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局。生態(tài)學(xué)是多學(xué)科交叉滲透形成的、與人類現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)息息相關(guān)的前沿學(xué)科，其理論基礎(chǔ)可幫助解決全球面臨的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，因此成為近年來(lái)研究生報(bào)考的熱門方向。在生態(tài)學(xué)科蓬勃發(fā)展的背景下，提升生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)于加強(qiáng)國(guó)家科技創(chuàng)新隊(duì)伍素質(zhì)、加快我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程從而提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。作者根據(jù)近年來(lái)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和體會(huì)，在文獻(xiàn)閱讀與整理、數(shù)據(jù)挖掘與分析、學(xué)術(shù)交流以及科技論文寫作等關(guān)鍵過(guò)程提出相應(yīng)的舉措，以期為將來(lái)生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)提供參考方法。

一、加強(qiáng)文獻(xiàn)總結(jié)歸納

文獻(xiàn)掌握情況很大程度上決定了研究生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備水平，對(duì)整個(gè)研究生階段以及今后的科研工作具有重要意義。如何更有效率地閱讀文獻(xiàn)，作者總結(jié)出如下四點(diǎn)建議。首先，讀經(jīng)典文獻(xiàn)和最新文獻(xiàn)。經(jīng)典文獻(xiàn)往往是具有里程碑意義的新發(fā)現(xiàn)，并常被大量引用。對(duì)于研究生這樣的科研初學(xué)者來(lái)說(shuō)，經(jīng)典文獻(xiàn)可以夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最新文獻(xiàn)在科技發(fā)展日新月異的今天顯得更為關(guān)鍵，研究生應(yīng)緊跟科研進(jìn)展的最前沿，通過(guò)最新文獻(xiàn)獲取最新的科研成果、最新的技術(shù)以及最新的數(shù)據(jù)分析方法等，提高自己的創(chuàng)新思維能力。其次，選擇高質(zhì)量的期刊。高質(zhì)量期刊通常具有創(chuàng)新性較高、邏輯組織嚴(yán)密、圖表清晰可讀性好等特點(diǎn)，高質(zhì)量的期刊文獻(xiàn)可以給研究生較好的示范，也為將來(lái)撰寫科技論文打下基礎(chǔ)。例如綜合類的Science、Nature及其子刊、PNAS，生態(tài)學(xué)類的Ecology、Ecology Letters、Ecological Monographs，土壤學(xué)類的Soil Biology and Biochemistry等等，還有很多高質(zhì)量的期刊這里就不一一列舉了。再次，善于總結(jié)和歸納。讀文獻(xiàn)不是光讀，而是一定要配合著做筆記、整理的過(guò)程。精讀一篇文獻(xiàn)后可以試著用英語(yǔ)寫1～2頁(yè)的簡(jiǎn)短總結(jié)，比如為什么要做這個(gè)研究、研究基于什么假設(shè)、實(shí)驗(yàn)在哪里進(jìn)行、用了什么設(shè)計(jì)方法和實(shí)驗(yàn)方法、發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)果、出現(xiàn)這樣結(jié)果的直接和間接原因是什么、是否驗(yàn)證了作者的假設(shè)等。除了對(duì)單篇文獻(xiàn)做總結(jié)，還要將閱讀的多篇文獻(xiàn)做歸納。通過(guò)文獻(xiàn)的分類歸納不僅可以對(duì)本研究領(lǐng)域有一個(gè)清晰、深刻地了解，還為以后論文撰寫奠定基礎(chǔ)。第四，保持每天閱讀文獻(xiàn)的習(xí)慣。文獻(xiàn)是科技工作者創(chuàng)新和靈感的重要來(lái)源，只有保持每天閱讀文獻(xiàn)才能跟上現(xiàn)今科研高速發(fā)展的步伐。特別是對(duì)于研究生剛剛接觸這一領(lǐng)域，對(duì)很多問(wèn)題概念不清，初讀文獻(xiàn)十分吃力。但隨著閱讀量的積累，研究生可以逐漸熟悉，最后融會(huì)貫通，由量變發(fā)展為質(zhì)變，看似最笨拙的方法其實(shí)是捷徑。

二、深入分析挖掘數(shù)據(jù)

作者在研究生培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多研究生做了大量實(shí)驗(yàn)，獲得了很充實(shí)完善的數(shù)據(jù)，但是在作報(bào)告或者寫作的時(shí)候僅僅表達(dá)出很有限的信息，究其原因就是數(shù)據(jù)分析挖掘不到位。在拿到數(shù)據(jù)的第一時(shí)間要做數(shù)據(jù)的質(zhì)量控制，也就是看數(shù)據(jù)中是否有異常值。如果發(fā)現(xiàn)有特別高或者特別低、偏離正態(tài)分布的數(shù)值，要馬上重新準(zhǔn)備樣品測(cè)定，這樣可以把損失降到最低。研究生導(dǎo)師要起到督促作用，要求學(xué)生及時(shí)分析原始數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方法有很多，最常見的有T檢驗(yàn)、單因素方差分析、多因素方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、聚類分析和判別分析等。生態(tài)學(xué)研究生要熟練掌握這些統(tǒng)計(jì)方法并深刻理解它們的原理。除了基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)方法之外，還有一些非常重要的方法需要研究生根據(jù)自己的科研課題來(lái)選擇性地掌握個(gè)性化分析方法。比如植被群落這樣的多元數(shù)據(jù)可以做主成分分析、對(duì)應(yīng)分析、去勢(shì)對(duì)應(yīng)分析、主坐標(biāo)分析等，將植被群落與環(huán)境條件聯(lián)系起來(lái)可以用冗余分析、典范對(duì)應(yīng)分析、去勢(shì)典范對(duì)應(yīng)分析、典范變量分析等;土壤微生物的高通量測(cè)序數(shù)據(jù)可以做聚類分析系統(tǒng)發(fā)育樹和物種關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等;研究自然系統(tǒng)內(nèi)各因子之間的依賴關(guān)系及其強(qiáng)度可以用結(jié)構(gòu)方程模型;比較和綜合針對(duì)同一科學(xué)問(wèn)題的定量研究綜述可以用整合分析。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)離不開計(jì)算機(jī)軟件，EXCEL、SPSS、SAS、CANOCO、MATLAB、R、PYTHON等都是生態(tài)學(xué)研究中最常用的軟件。生態(tài)學(xué)研究生應(yīng)能熟練操作其中的3～4種，并理解其中的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。只有在各個(gè)層次各個(gè)水平進(jìn)行各種各樣的分析，對(duì)數(shù)據(jù)不斷地挖掘再挖掘，才能得到詳實(shí)、可靠的結(jié)果。

三、增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流能力

學(xué)術(shù)交流是獲取學(xué)術(shù)信息的重要途徑，因其具有內(nèi)容廣泛、渠道直接、速度更快等特點(diǎn)，能夠使研究生獲悉科研的前沿?zé)狳c(diǎn)、擁有國(guó)際化視野，從而提高研究生創(chuàng)新思維能力。中國(guó)學(xué)生普遍自信心不夠，覺得自己科研水平不足，難以大方開口、大膽交流。研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中要給研究生更多的自主權(quán)，多鼓勵(lì)多支持，讓學(xué)生在勤奮努力的狀態(tài)里得到充實(shí)感，把學(xué)生的自信心逐步樹立起來(lái)。無(wú)論是邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外同行專家到本學(xué)校講座，還是外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng)，研究生都要通過(guò)幻燈片或者墻報(bào)的形式，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化地展示自己的工作。制作幻燈片或者墻報(bào)的時(shí)候盡量少用文字、多用圖片，一來(lái)增加趣味性，二來(lái)用語(yǔ)言講解來(lái)引導(dǎo)聽眾的思路，代入感強(qiáng)。還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題要做到盡量完美，例如呈現(xiàn)結(jié)果的時(shí)候能用圖片就不用表格，文字的大小、顏色、對(duì)比色要清楚易辨、和諧統(tǒng)一，布局美觀大方等等。另外，研究生導(dǎo)師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)，開闊眼界和思路，使學(xué)生接受規(guī)范、系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，促進(jìn)高水平論文的發(fā)表，能夠培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)的拔尖人才。

四、提高科技論文寫作水平

科技論文是科技工作者針對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)新性工作成果進(jìn)行總結(jié)并公開發(fā)表的書面報(bào)告。撰寫和發(fā)表科技論文是研究生必須掌握的基本技能之一。為了提高生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生的寫作水平，作者提供以下三方面有關(guān)寫作的要求和技巧。第一，在論文的整體框架布局上要做到先從大到小、再?gòu)男〉酱蟆Ｏ冉榻B研究背景，綜述此研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，提出科學(xué)問(wèn)題，介紹本研究的方法和結(jié)果，這是從大到小的過(guò)程;通過(guò)本研究取得的結(jié)果，討論分析這些結(jié)果的直接和間接原因，與相似的研究作比較，得到了什么啟示，這是從小到大的過(guò)程。第二，正確分配論文各部分的內(nèi)容。研究生可以先從最簡(jiǎn)單的材料與方法部分寫起，包括實(shí)驗(yàn)地介紹、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法、統(tǒng)計(jì)方法等。分析數(shù)據(jù)后可以撰寫結(jié)果部分，一般一篇期刊論文以4～6個(gè)圖表為宜，對(duì)最重要的結(jié)果進(jìn)行客觀描述。引言和討論是論文中最難寫、也是最考驗(yàn)作者水平的部分，引言從背景入手，寫明這一研究的意義，綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出科學(xué)問(wèn)題，給出2-3個(gè)假設(shè)。討論部分要分析研究結(jié)果的原因，與相似的研究作比較，得出相同或者不同結(jié)論的原因。理論上說(shuō)起來(lái)寫引言和討論部分的基本模式很簡(jiǎn)單，但是真正做到寫得創(chuàng)新、寫得有條理很不容易，這需要作者對(duì)該領(lǐng)域的深刻理解和長(zhǎng)期積淀。引用的參考文獻(xiàn)要做到認(rèn)真的閱讀和理解，盡量選擇最新最相關(guān)的文獻(xiàn)引用。摘要是對(duì)整篇論文的高度概括，用最短的篇幅闡明論文的主要思想和創(chuàng)新之處，需要作者仔細(xì)斟酌和高度概括，也是論文撰寫中的難點(diǎn)。第三，正確運(yùn)用英語(yǔ)寫作。在國(guó)際期刊上發(fā)表論文是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志之一，但是中國(guó)學(xué)生受到英語(yǔ)語(yǔ)言的限制在寫作中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，最常見的有時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂單復(fù)數(shù)不對(duì)應(yīng)、句子過(guò)長(zhǎng)、表意不清等。研究生在寫作前應(yīng)做到數(shù)據(jù)挖掘到位，與導(dǎo)師充分討論論文構(gòu)架，胸有成竹后再開始撰寫。

總而言之，生態(tài)學(xué)研究生培養(yǎng)要遵循科研規(guī)律，注重在文獻(xiàn)閱讀與整理、數(shù)據(jù)挖掘與分析、學(xué)術(shù)交流以及科技論文寫作等關(guān)鍵過(guò)程的培養(yǎng)，本文的這些措施為提升生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供了參考依據(jù)。