大學(xué)生心理問題早期發(fā)現(xiàn)和科學(xué)干預(yù)機(jī)制研究

[摘 要] 本文針對在校大學(xué)生進(jìn)行心理健康問題的分析，詳細(xì)闡述大學(xué)存在心里問題及原因，為預(yù)防大學(xué)生因?yàn)樾睦韷毫Τ霈F(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，因此對大學(xué)生心理問題提出相關(guān)的早期干預(yù)策略。

[關(guān)鍵詞] 心理問題;早期干預(yù)策略;大學(xué)生

[基金項(xiàng)目] 桂林理工大學(xué)2019年輔導(dǎo)員專項(xiàng)研究課題“大學(xué)生心理問題早期發(fā)現(xiàn)和科學(xué)干預(yù)機(jī)制研究”（GUT19FC09）

[作者簡介] 冷貝貝（1991—），女，河南周口人，碩士，桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃托旅襟w。

[中圖分類號] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）35-0089-02? ? [收稿日期] 2020-05-13

現(xiàn)階段，我國教育文化不斷提高，而在校大學(xué)生也因?yàn)楦鞣N因素而承受著心理壓力，因?yàn)樗麄冏晕艺{(diào)解能力較差，而會出現(xiàn)各種預(yù)想不到的結(jié)果，本文從不同角度分析大學(xué)生心理問題，并有針對性的提出相應(yīng)預(yù)防措施，希望可以為大學(xué)生以及家長們提供有價(jià)值的建議。

一、大學(xué)生存在的心理問題分析

（一）信心不足

目前看來高等院校的大學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展情況很好，但同時也受到不同觀念的影響，導(dǎo)致大學(xué)生沒有充足的信心，認(rèn)為自己與他人相比處于低等位置，從而就形成自我心理障礙。在日前進(jìn)行的心理健康問卷調(diào)查中，有24%的大學(xué)生對高職生活評價(jià)為一般;30%的大學(xué)生對于自己的發(fā)展目標(biāo)感到迷茫;有13%的大學(xué)生對于未來感到悲觀。針對大學(xué)生出現(xiàn)自卑心理應(yīng)立即進(jìn)行開導(dǎo)，避免造成嚴(yán)重后果。

（二）學(xué)業(yè)挫折

與本科學(xué)生相比，高職學(xué)生因基礎(chǔ)較差而不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，甚至有逃課現(xiàn)象，長期積累下去會對學(xué)習(xí)有恐懼反應(yīng)，根據(jù)我院調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)，有30%的大學(xué)生對學(xué)習(xí)課程不感興趣;有40%的大學(xué)生表示在上課時沒有認(rèn)真聽講;有7%的大學(xué)生承認(rèn)自己經(jīng)常逃課，逃課愿意為聽不懂講課內(nèi)容。以上這些情況，學(xué)校應(yīng)該給予感度重視。

（三）情感與交往挫折

現(xiàn)階段大部分大學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，家長長期的嬌生慣養(yǎng)，而造成大學(xué)生以自我為中心，在離開父母之后會出現(xiàn)不善于溝通等現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)情感脆弱的會造成心理問題。在本院心理健康調(diào)查情況分析，有86%的大學(xué)生善于交朋友;有75%的大學(xué)生愿意與舍友交朋友;有53%的大學(xué)生愿意和朋友分享秘密;28%的大學(xué)生愿意將心理壓抑在心里，有65%大學(xué)生在與異性朋友交往時很淡然;有7%的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。以上調(diào)查分析說明大學(xué)生在與人交往溝通上存在一定問題，對自我有封閉意識。

二、大學(xué)生心理問題的原因分析

（一）傳統(tǒng)歷史文化積淀的影響

1.傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響。我國早期就屬于封建國家，存在封建思想和封閉式經(jīng)濟(jì)，長久下去我國人民就形成靦腆矜持的內(nèi)向性格。這種性格有優(yōu)點(diǎn)也有一定的缺點(diǎn)，現(xiàn)如今也是思想開放的時代，而封建的思想與現(xiàn)代不符合，跟不上時代步伐，時間一長很容易導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生，又沒有及時進(jìn)行有效心理開導(dǎo)，就導(dǎo)致危害的產(chǎn)生。

2.文化價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變激起大學(xué)生心靈振蕩。我國經(jīng)濟(jì)制度的改革對政治文化等方面都產(chǎn)生影響，多層次的經(jīng)濟(jì)制度造成多元化的文化，其主體以及核心價(jià)值都發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生現(xiàn)階段處于社會經(jīng)濟(jì)改革、法制不完善的社會，社會上網(wǎng)網(wǎng)會出現(xiàn)一些道德腐敗等現(xiàn)象，大學(xué)生受到這些現(xiàn)象的影響，與校園生活相比較就會發(fā)生拜金現(xiàn)象，從而形成個人主義。在以錢為中心的社會現(xiàn)象下，大學(xué)生會出現(xiàn)自我迷失變現(xiàn)，大學(xué)生又要面對企業(yè)對人才的高要求，以及激烈的競爭環(huán)境下，讓大學(xué)生感到迷茫，在獲取各種證書時又不能對自己未來把握住，長久下去造成嚴(yán)重心理問題。

（二）家庭教育影響

1.父母處事態(tài)度、生活方式等家庭因素。眾多事實(shí)表明，父母感情和諧的家庭中，子女會形成懂事、禮貌、樂觀開朗的性格特征，相反，如果家庭中經(jīng)常發(fā)生爭吵現(xiàn)象，而子女則會形成冷漠孤僻的性格特征。對于父母婚姻的失敗，也會給大學(xué)生造成心理傷害，處于單親家庭中的子女，父母會因生活中的不滿把心里怒氣撒在女子身上，這種影響子女都會造成錯誤理念，會讓孩子們對待事物有懷疑心態(tài)，對其他的心理和行為給予否定。

2.單一極端化家庭教育方式的影響。現(xiàn)階段大部分大學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，家長長期的嬌生慣養(yǎng)，而對子女的學(xué)習(xí)成績又要求過高，這樣以來，他們因長期處于溺愛的生活中，不具備較強(qiáng)適應(yīng)能力，而交際能力又較差，同時父母對他們又抱有望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，長久下去，他們就會有恐懼的心理，害怕因?qū)W習(xí)成績差而無法面對父母。

（三）學(xué)校教育影響

1.傳統(tǒng)教育模式的內(nèi)在惰性影響。高等院校多年來以專業(yè)教育模式為主要課程，在這種教育模式下，對大學(xué)生專業(yè)知識和技能有重要培養(yǎng)作用，但是這種教育模式也存在缺點(diǎn)，大學(xué)生在這種教育模式下往往會培養(yǎng)優(yōu)才，而并非是人才，對于完全掌握專業(yè)知識的，而不具備健康心理的對大學(xué)生而言，難以進(jìn)行全方面發(fā)展。

2.對學(xué)生心理健康和教育力度的關(guān)注不夠。部分學(xué)校將大學(xué)生心理健康當(dāng)作可有可無的課程，沒有足夠的重視程度，大部分學(xué)校具有健康咨詢室，但沒有發(fā)揮出其真正的價(jià)值，主要原因?yàn)椋旱谝唬睦碜稍兘處煵痪邆鋵I(yè)知識，不能準(zhǔn)確分析大學(xué)生心理;第二，咨詢方式不夠新穎，不能適應(yīng)學(xué)生心理需求，學(xué)生出現(xiàn)心理問題不愿去咨詢室;第三，學(xué)校不具備充足的心理咨詢教師，存在兼職現(xiàn)象。

三、針對大學(xué)生心理問題的早期干預(yù)策略

（一）構(gòu)建和諧的校園氛圍，建立有效的預(yù)警機(jī)制

1.充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢中心的作用。學(xué)校心理咨詢中心是解決學(xué)生心理健康問題以及優(yōu)化心理素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，同時也作為心理教育的重要部分。學(xué)校要完善心理咨詢機(jī)構(gòu)配置，增加心理專業(yè)老師，要及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理健康問題，并及時進(jìn)行疏導(dǎo)。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的社會環(huán)境。健康的心理社會環(huán)境能促進(jìn)大學(xué)生成長速度，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與和諧的校園文化氛圍也密不可分的。學(xué)校對校園文化建設(shè)要給予重視，定期開展多樣化、新穎性的學(xué)校活動，促使校園充滿健康的氣氛。

（二）樹立以人為本的教育觀念

做好大學(xué)生心理教育工作就應(yīng)該樹立以人為本的的教育理念，這也是首要問題。學(xué)校要重視人本思想，以人為中心的發(fā)展方向，心理學(xué)家羅杰斯著名的一句話則是：人最想時間的目標(biāo)在自覺中追求的終點(diǎn)，就是自己。因此做好人本思想首先以人的本性為出發(fā)點(diǎn)。塑造出具有真實(shí)本色的自己。然后，將人自由幸福等價(jià)值和干預(yù)結(jié)合在一起，把干預(yù)變?yōu)槔硇越逃⒎鞘菣C(jī)械化教育。在不斷干預(yù)下，讓大學(xué)生心理、思想、文化以及能力上有得到釋放。最后，在進(jìn)行干預(yù)時要將人文關(guān)懷和道德情感體現(xiàn)出來，人文關(guān)懷和道德情感作為精神和感召力量，以大學(xué)生感受生命過程和價(jià)值為目的，只有真正體會到，才能付出實(shí)際行動。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生心理問題干預(yù)方式

大學(xué)生心理干預(yù)屬于系統(tǒng)性工作，要做到持之以恒，扎實(shí)推進(jìn)，跟隨時代的腳步。在探索創(chuàng)新中，將宗旨視為提升學(xué)生心理素質(zhì)，平臺以心理咨詢室為主，將心理教育重點(diǎn)開展，將心理測試、心理咨詢以及教育活動相結(jié)合，打造出完善的、符合大學(xué)生情況的干預(yù)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制。學(xué)校應(yīng)定期開展以學(xué)生為主體的活動，因心理教育目標(biāo)具有特殊性，要針對學(xué)生主體確定新思維，針對學(xué)生實(shí)際情況開展調(diào)研討論活動，對有共性的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，例如完美情結(jié)，拓展訓(xùn)練等，同時設(shè)計(jì)出相應(yīng)的方案，要關(guān)心弱勢學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過心理健康講座、心理咨詢，并邀請有親身經(jīng)歷對大學(xué)生參加，幫助大學(xué)學(xué)會自我解壓，對于就業(yè)問題等要保持平常心對待，強(qiáng)化心心理承壓能力，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)。

四、結(jié)束語

本文針對在校大學(xué)生進(jìn)行心理健康問題的分析，首先，在日常生活中要關(guān)注大學(xué)生心理健康問題，應(yīng)從學(xué)校和家庭等不同方面進(jìn)行觀察，一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有心理健康問題，應(yīng)及時給予疏導(dǎo)，避免發(fā)生嚴(yán)重后果。其次，要針對大學(xué)生現(xiàn)狀定期組織學(xué)校活動，培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的心態(tài)來面對生活。

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