數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用管窺

張玉梅

摘 要：隨著教育新時期的到來，傳統(tǒng)教學方法的弊端逐漸暴露，已經(jīng)無法滿足新時期課堂教學的發(fā)展需求，加強教學方法的創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。游戲教學作為一種行之有效的教學手段，在開發(fā)智力、提高學生學習積極性等方面有重要作用，而數(shù)學學習對于小學生來說具有很大的難度，難免由于無法掌握而失去學習興趣和動力，所以加強數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用是十分有必要的。數(shù)學游戲的應用，不僅可以活躍小學生的思維，還能替身學生的學習積極性，進而促進小學生數(shù)學學習效率的提升，本篇文章主要分析數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用[1]。

關鍵詞：數(shù)學游戲;小學數(shù)學教學;應用管窺

引言

數(shù)學在小學教育階段是十分重要的課程，對于小學生來說其具有很強的學習難度，再加上多數(shù)的教師在教學中一直使用傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，導致小學生的學習積極性受到了很大的影響，甚至嚴重時，學生還會出現(xiàn)一些厭學心理，為了改善這種情況，就需要教師要合理的應用游戲教學。數(shù)學游戲?qū)儆谝豁椨行У慕虒W手段，不僅可以活躍課堂的學習氛圍，還能鍛煉小學生的思維，提高學生的數(shù)學興趣，對課堂教學有效性的提升有重要作用[2]。

1、游戲教學在小學數(shù)學教學中應用的重要意義

小學數(shù)學知識，具有枯燥、邏輯性強等特點，對于活潑好動的小學生來說，在學習過程中，在學習過程中難免會存在注意力無法集中，從而影響了學生的數(shù)學學習效率。目前小學數(shù)學教學中，教師一直在使用傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，小學生的主體地位得不到重視，課堂氛圍也十分的乏味，教學目標也難以達成。

而加強對數(shù)學游戲的應用，對小學數(shù)學教學的開展有重要作用：首先，數(shù)學游戲，可以有效的激發(fā)小學生的數(shù)學興趣和學習動力。數(shù)學游戲，可以滿足小學生的好奇心以及愛玩的心理，而且游戲的互動性很強，可以促進師生之間的互動和交流，這對良好師生關系的構建有重要作用，而且在游戲中還能引導學生樹立正確的競爭意識，豐富了數(shù)學課堂的趣味性，還能提高學生的學習注意力，對小學生的認知能力以及思想道德素養(yǎng)的發(fā)展也有重要作用;其次，教師在課堂教學的過程中應用游戲，通過游戲布置任務，將真正的知識隱藏其中，學生需要通過自己的能力去探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋覓，這充分利用了小學生的好奇心，能促進學生全面發(fā)展。小學生對事物的新奇感，一步一步引導他們進入游戲之中，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)知識，幫助學生學習數(shù)學知識，將枯燥的課堂興趣化，營造了一個良好的學習環(huán)境，樂學善思，其樂融融，大大提升了學習效率。

2、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用

2.1巧用數(shù)學游戲，調(diào)動學生的學習熱情

小學生年齡小，注意力不能長時間集中，不利于教學效率的提升。而利用數(shù)學游戲進行教學，能夠?qū)W生的注意力迅速集中到課堂教學中來，對促進教學效率的提升具有重要作用。因此，教師在課堂教學中可以融入一點簡單的小游戲，給學生營造一個愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，集中學生的注意力。

比如，在教學“認識時間”這節(jié)課后，教師可以設計這樣的游戲：一個學生說出時間，另一個學生就在鐘表上面調(diào)到正確的時間。如果作對了，就可以獎勵一些小物品;做錯了，就要接受小懲罰，懲罰包括給全班同學表演節(jié)目、唱歌、跳舞等。這樣，學生在這個游戲中不僅快速掌握了這一課的內(nèi)容，還激發(fā)了學習興趣，調(diào)動起學習的積極性，收到了事半功倍的教學效果。

2.2巧用數(shù)學游戲，提高學生的團隊精神

通常情況下，學生在課堂上會被分為一個小的整體來進行游戲。這個時候需要發(fā)揮的就不單單是個體的實力，而是團隊整體的合力。這樣一來，每個學生都應該為自己的小團體而努力。在這一過程中，不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還提升了學生的團隊精神。因此，在教學活動中，教師要巧用數(shù)學游戲，給學生設計一個需要若干個小整體才能夠?qū)崿F(xiàn)的游戲，從而培養(yǎng)學生的集體精神，讓學生在游戲的過程中體驗到學習的樂趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

比如，教學“克和千克”這節(jié)課的內(nèi)容時，教師讓學生分組進行稱量物體的小游戲，比一比哪個小組稱量得快且又準確。學生在稱量物體時要求做好分工，比如，有的成員負責拿物品，有的成員負責讀數(shù)，有的成員負責記錄數(shù)據(jù)等，這樣就確保每個學生都能參與到游戲中。這個游戲需要小組內(nèi)的成員互相配合，并且各個環(huán)節(jié)相扣，稍微有一個學生走神就會影響本小組的成績。如此，學生在集中精神做小組游戲的過程中才能學到有用的數(shù)學知識。

2.3巧用數(shù)學游戲，培養(yǎng)學生的學習意識

教師在教學的過程中除了要傳授學生數(shù)學知識，還要教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生的學習意識，讓他們更加主動地學習。而將游戲運用到數(shù)學教學中，能夠激發(fā)學生的學習意識，并且使學生在做游戲的過程中學習知識。

比如，在教學“倍的認識”時，教師可以玩“7”的倍數(shù)游戲。游戲規(guī)則為：當說到7的倍數(shù)時，學生就鼓掌而不是說數(shù)字。比如第一個學生說“1”，第二位學生說“2”，第三位學生說“3”......第七位學生應該說的是“7”，但是由于是7的倍數(shù)，那么就應該鼓掌而不是喊出來。如此，學生在游戲的過程中就懂得了倍數(shù)的關系，并且對學習這節(jié)課的內(nèi)容具有重要意義。

2.4總結(jié)游戲，做出歸納總結(jié)

教師在游戲教學的過程當中，切記一定不要只是單單的進行了游戲，卻沒有發(fā)揮它的作用，在每一次游戲結(jié)束后，一定要對學生的表現(xiàn)作一個綜合的評定，并且給予修正和鼓勵。讓學生在游戲當中，認知到自身的不足和缺點，對于學生有欠缺的地方，教師要進行針對性的指導，對知識進行查缺補漏，對于學生表現(xiàn)良好的地方，教師應當不吝嗇鼓勵，增強學生的自信心。并且在每一次的游戲活動當中，教師要積極反思游戲當中欠缺的環(huán)節(jié)，和沒有實施到位的節(jié)點，在一次一次游戲進行過后，要提升自身的教學質(zhì)量，促進小學數(shù)學教學的發(fā)展，完善游戲數(shù)學的教學過程。

3、結(jié)語

總之，數(shù)學游戲在數(shù)學學科的教學中發(fā)揮著重要作用。通過游戲能夠激發(fā)學生的學習熱情，增加他們對數(shù)學學科的興趣，讓他們更加熟練地運用數(shù)學知識，對于鍛煉他們的數(shù)學思維也同樣具有重要作用[3]。

參考文獻

[1]尤炎海.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（012）：217-217.

[2]張靜.論數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J].新校園：中旬刊，2017，000（005）：155-155.

[3]李井玉.論數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J].中外交流，2018，000（015）：220-221.