《動物學》課程教學中思政元素滲透研究

陳偉莉 張 坤

(黑河學院 理學院，黑龍江 黑河 164300)

現在通常所說的課程思政，簡單來說，就是高等學校的任何一門課程，都要滲透思想政治教育元素，發揮思想教育的作用。理解課程思政的豐富內涵，系統規劃課程思政的切入點，用好課堂教學主渠道，對于高等學校培養德才兼備的人才，堅持社會主義的辦學方向，具有非常重要的實踐意義[1]。

一、在《動物學》課程教學中滲透思政元素的意義

課程思政對于確保全方位、全過程、全員育人，落實教書育人的主體責任，具有重要的推動作用，此舉有助于全面提高高校思想政治工作的水平和質量。

1.堅持社會主義辦學方向

第一，我國高等教育發展方向只有努力做到為人民服務、教民之所需、育民之所求，才能同中國特色社會主義建設的現實目標和未來方向保持一致。

第二，只有確保黨對高等學校的領導，確立馬克思主義思想在高等學校意識形態領域的主導地位，才能實現高等學校為中國共產黨治國理政服務。

第三，只有堅定道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，才能始終保證高等學校為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務。

第四，只有培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，才能保證高等學校始終為改革開放和社會主義現代化建設服務。

2.體現立德樹人的根本要求

第一，高等學校應注重學生科學文化知識和專業能力的培養。

第二，高等學校要做好青年學生的思想引領和價值觀塑造工作。

第三，“課程思政”的建設要圍繞高校的培養目標進行。每個學科都承擔精神塑造和價值觀教育職能，應通過“課程思政”，培養大學生既具有個人品德，又具有社會公德，保證高等學校立德樹人目標的順利實現。

3.確保育人工作貫穿教育教學全過程

一是用好、用足課堂，確保育人工作貫穿教育教學全過程。二是重視社會主義核心價值觀的傳遞，推進教師教書與育人的和諧統一。

二、在《動物學》教學中滲透思政元素對教師的要求

在《動物學》課程教學中滲透思政元素，不但要求教師有較高的專業素養，還要求教師有較高的思想素養，才能將思政元素有機地滲透到專業課的教學工程中。

1.加強專任教師思想政治學習和教育

實現“課程思政”的最終目標，先要調動專任教師進行課程思政的主觀能動性。只有專任教師認真學習習近平總書記所做的與高等教育有關的系列重要講話精神，深入學習黨的歷屆全會精神，領會中國夢的精神實質和歷史意義，領悟中國特色社會主義理論體系的時代背景、科學內涵、理論基礎、精神實質，才能促使高校專任教師領悟到所授課程的思政元素，挖掘出本門課程所包含的思政價值，使這門課程育人的目標從根本上實現。

2.切實增強專任教師的理論自信

高校教師是引導大學生樹立正確價值取向的關鍵所在。只有教師對社會主義的核心價值有透徹的理解，明了課程教學中的思政責任，才能自然地將社會主義核心價值觀在教學過程中傳遞給學生。所以，高校教師要將馬克思主義理論同中國特色社會主義實踐活動有機結合起來，把思想政治教育同專業教育、中國特色社會主義理論有機結合起來，讓學生領會社會主義核心價值觀的內涵。

3.提高專任教師的思政意識

要強化專業教師教書育人的使命感和責任感，把思政意識培養納入到教師日常培訓體系。專任教師要有根據學科專業特點，深入挖掘、提煉各門專業課程所蘊含的思政元素，以及承載的思政功能的意識，以“課程門門有思政，教師人人講育人”為目標，把社會主義核心價值觀、做人做事的基本準則和要求融入各門課程的教學之中，促使學生能夠愿意接受教師的教育，實現教書與育人的有機統一[2]。

三、《動物學》教學中思政元素的切入點

《動物學》課程的教學內容有動物的細胞和組織、多細胞動物的胚胎發育、動物的類群及其多樣性、動物體的生命活動、進化理論與動物演化、動物的地理分布與多樣性保護六方面[3]，不同的教學內容，蘊含的思政內容也不同，思政元素的具體切入點，如表1所示。

表1 動物學課程教學內容與思政元素切入點

表1 (續)

四、在《動物學》教學中滲透思政元素需要注意的問題

每位教師都要挖掘、提煉自己課程中的思想政治教育資源。《動物學》課程思政內容的滲透，要與課程內容相吻合，建立《動物學》課程思政育人體系。只有學生受到《動物學》課程完整內容的熏陶，才能樹立正確的生態觀，發展精湛的動物學專業能力，養成理性平和的心態、富于人文關懷的情感等。

1.思政元素的切入要恰當

思政元素在教學目標、教學內容、教學方法、教學平臺、教學評價等環節都可以適當滲透，但切入要恰當，尤其在結合教學內容滲透思政元素時，一定要找準切入點，不能牽強附會，不能為思政而思政。

2.處理好思政元素滲透與專業知識講授之間的關系

在《動物學》課程教學中，要以專業知識講授為主，所滲透的思政元素，應是那些能夠培養學生與動物學有關的專業倫理、創新思維、工匠精神、人文精神、環保情懷的內容。