讓生活化教學在小學數(shù)學教學中綻放光彩

江蘇省徐州市徐莊實驗小學 許夢晴

生活化教學即在課堂教學中引入生活內(nèi)容，通過將知識與生活相聯(lián)系，將難懂的知識變得簡單易懂。因為在小學數(shù)學教學中融入生活化內(nèi)容可以降低學生的學習難度，所以，教師要重視起來。那么，如何在小學數(shù)學中開展生活化教學呢？以下闡述幾種簡單有效的方法。

一、運用生活實際問題引入新知

生活與數(shù)學知識之間有著密切的聯(lián)系，教師若是能夠?qū)W生身邊的生活現(xiàn)象當作入手點引入新知，學生就會對新知識產(chǎn)生親近感，進而對新知識產(chǎn)生一定的興趣，促使學生認真地聽講、主動地探究。

例如，在教學“比例”的時候，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)提出這樣的問題：人體上存在很多有趣的比，你知道這些比是什么嗎？引發(fā)學生好奇心。接著，教師可以向?qū)W生列舉一些生活中的比，如把拳頭翻滾一周，它的長度與人的腳底長度的比為1 ∶1；將雙臂平伸后形成的長度與人類身高的比大約也是1 ∶1；人的腳底長度與身高的比大約為1 ∶7……學生會覺得很驚訝，但是也會提出這樣的問題：“知道這些比有什么用呢？”教師可以繼續(xù)舉例說明：在商店買襪子的時候，只要把襪子放在你的拳頭上繞上一周，就可以知道這雙襪子是否適合自己穿；在警察眼中，根據(jù)一個腳印可以推斷出罪犯的大概身高……在舉完例子后，教師可以適當?shù)匾虢虒W內(nèi)容，學生會積極地參與教學活動，思維也會一直呈現(xiàn)出活躍狀態(tài)，主動地汲取知識，進行探究。因為教師在課堂伊始利用了“人類的身體的比”這一有趣的現(xiàn)象，引發(fā)了學生的學習興趣，學生自然就會自主自發(fā)地參與教學活動，課堂教學質(zhì)量就可以得到有效提高。

二、結合生活實際讓學生學習新知

鑒于小學生的抽象思維尚在培養(yǎng)中，而數(shù)學是一門抽象性很強的學科，所以教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，盡可能地將抽象的數(shù)學知識形象具體地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生快速地學習知識、掌握數(shù)學規(guī)律。實踐發(fā)現(xiàn)，在開展數(shù)學教學的時候，結合生活實際可以降低學生的學習難度。

例如，在教學“相遇問題”的時候，教師要明白這部分內(nèi)容的重難點為相向而行、相背而行、同向而行的關系及差異。因為其解題方法不同，但是三者之間有著一定的聯(lián)系，所以學生經(jīng)常會產(chǎn)生混淆。對此，教師就可以結合學生的生活實際，讓學生表演相遇問題中的三種情況。教師可以邀請6 名學生上講臺，分別表演相背而行、相向而行、同向而行。在學生表演之后，教師可以讓學生進行交流，總結出三者之間的聯(lián)系，然后將三道與實際生活有關的相遇問題呈現(xiàn)在學生面前，分別進行詳細講解，學生就可以快速地理解知識，掌握三種不同的相遇問題的解法。

三、深入挖掘生活素材幫助學生鞏固新知

教材的難度都是跟隨學生的年紀增長、思維發(fā)展而變化的。小學生年紀較小，因此，小學數(shù)學教材的編寫者會盡可能地將抽象的數(shù)學知識形象化，在教材中融入一些生活素材。教師在教學過程中可以深入地挖掘生活素材，并通過提出與教學內(nèi)容有關的、融入生活素材的問題，讓學生進行思考、練習，達到幫助學生鞏固新知的目的。

數(shù)學最大的特點就是抽象難懂，而將其與實際生活聯(lián)系起來，可以使復雜抽象的知識變得生動形象，讓學生更好地掌握知識，提高教學質(zhì)量。在實際教學中，教師可以通過生活實際問題引入新知，通過結合生活實際讓學生學習新知，通過挖掘生活素材幫助學生鞏固新知，這樣可以讓學生更好地學習知識，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系，讓學生的知識應用意識得到有效培養(yǎng)，靈活地運用所學知識解決生活中的問題，在潛移默化中提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。