新時期高校平面設計教學改革策略探究

鄭紅

摘要：隨著市場環境的變化，平面設計作為一種新興行業迎來了新的發展機遇，社會經濟發展進程中急需平面設計人才的參與。各高校認識到社會經濟發展的這一需求，紛紛加強對平面設計人才的培養力度，但由于受長期教學理念束縛，在平面設計專業的教學過程中，仍存在一定的問題，需要各高校管理人員加強重視。因此，各高校管理人員應加強對先進教學理念的引進，為自身教學模式的改革提供先進經驗的指引，全面提升平面設計專業的教學質量，為社會提供更為充足的平面設計人才，推動平面設計行業的進一步發展。

關鍵詞：高校;平面設計;教學改革

分類號： G642

1.新時期高校平面設計教學過程中存在的問題

1.1平面設計教學方式較為陳舊

由于平面設計專業出現時間較短，專業教師大多缺乏先進教學經驗的指引，采用的教學方式較為陳舊，無法激起學生的學習興趣，造成教學質量達不到預期的標準，不僅影響學生的未來發展，而且無法滿足社會經濟發展的實際需求[1]。首先，部分平面設計教師在開展理論知識教學過程中，仍采用死記硬背的方式進行，導致學生只形成了對專業知識的機械記憶，在實踐工作無法將之靈活運用;其次，在課程安排上，平面設計專業與其他專業有所差異，過于重視實踐課程，對理論課程的安排時間較少，學生在不了解相關知識的基礎上，直接動手實踐，將會造成學生知其然不知其所以然，影響學生設計水平的進一步提升;最后，平面設計專業是一種對創新能力要求較高的專業，各高校教師對學生創新能力的培養不足，導致學生的未來發展有限。

1.2對學生的考評體系不夠完善

在平面設計專業的教學過程中，為幫助教師了解學生的學習進度，需要對學生的學習水平進行考核。但是，由于平面設計專業與其他專業的差異，導致其他專業的考核方式無法適應平面設計專業的考核需求。首先，由于缺乏先進經驗的指引，部分高校對平面設計專業學生的考核仍以筆試為主，這種考核方式只能檢測出學生對理論知識的認知水平，對學生的實踐動手能力并沒有明確的認知;其次，部分高校認為平面設計是一門實踐性較高的學科，對學生的考核是以考察學生的實踐動手能力為主，這種考核方式雖然是一種創新，但仍有失偏頗，仍需繼續完善;最后，大部分高校只注重對學生學習結果的評價，對學生在學習過程中的表現并沒有納入評價范圍，導致一些學習進度較為緩慢的學生，學習積極性不斷降低，進而影響平面設計專業的教學質量。

1.3專業教師的綜合素質不足

為提升高校平面設計專業的教學質量，組建高素質的專業師資隊伍是極其重要的，可以為學生提供全方位的教學引導，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。但是，通過對部分高校平面設計專業教師的調查研究發現，平面設計專業教師大多不具備相應的專業素養[2]。首先，部分高校平面設計專業的教師隊伍大都由此專業的畢業生組成，這部分教師在畢業后直接留校任職，完全不具備相應的社會實踐經驗，對于學生在實踐中遇到的問題并不能完美地進行解決;其次，部分高校平面設計專業教師沒有經過系統性的學習，只是在工作崗位上積累了豐富的實踐經驗，被高校聘請入校授課。這部分教師的教學能力較差，其教學計劃較為松散，學生的學習效率低下;最后，部分高校平面設計教師的思想政治水平較差，缺少與學生的交流，學生在學習過程中遇到的問題得不到教師的指引，學習進度緩慢。

2.新時期高校平面設計的教學改革策略

2.1創新高校平面設計教學方式

俗話說：興趣是最好的老師。各高校想要提升平面設計專業學生的學習效率，必須對傳統的教學方式進行創新。首先，高效平面設計教師應利用新技術、新設備的應用，對平面設計專業的傳統理論課堂內容進行優化，從而調動學生的學習熱情，提高學生對平面設計專業的認可;其次，各高校應合理分配平面設計專業的課程，采取理論與實踐同步教學的方式安排授課時間，依據理論知識的授課進度，及時開展實踐教學，從而鞏固學生對理論知識的記憶，推動學生的全面發展;最后，各高校應重點培養學生的創新意識，通過開展競賽活動等方式，激發學生的創新意識。

2.2構建完善的學生考評體系

為幫助學生明確認知自身的不足，改變傳統考評體系的缺陷，各高校應構建完善的考評體系，全面考核學生的專業技能水平以及學習狀況[3]。首先，平面設計專業教師應立足于學生的未來發展考慮，對學生的考核評價一鼓勵為主，避免過于嚴厲的評價影響學生的學習積極性;其次，平面設計專業教師應將理論知識的考核與實踐能力的考核放在同等位置考慮，只有同時具備較好知識儲備以及實踐動手能力的學生，才是社會經濟發展中需要的人才;最后，平面設計專業教師應將學生的平時表現納入考核范圍之中，成績并不意味著一切，如果擁有較好的學習態度，大器晚成的狀況也并不是不可能出現的。

2.3組建高素質的專業教師隊伍

為推動高效平面設計教學模式的改革，各高校管理人員應加快高素質專業教師隊伍的組建。首先，各高校應加強對在職教師的培訓，不定期組織平面設計教師進入企業學習，提升平面設計專業教師的實踐動手能力，從而為學生在實際中遇到的問題進行及時解惑，為學生實踐動手能力的提升提供支持;其次，各高校應加強對平面設計專業教師的培訓，提升平面設計專業教師對教育學的認知，從而引導平面設計專業教師對自身的教學模式進行改革;最后，各高校應重視對教師思想政治水平的提升，幫助教師認識到自身肩負的社會責任，將更大的熱情投入到教學工作中去，全面提升平面設計專業的教學效率。

3.結語

綜上所述，隨著社會經濟發展中對平面設計人才需求的不斷加大，各高校應加強對平面設計專業教學過程的分析，針對教學過程中存在的問題，提出相應的整改措施，推動高校平面設計專業的教學改革，為社會提供更為充足、更高質量的人力資源支撐。

參考文獻：

[1]周汝豪.中國高校平面設計專業課程群構建與教學改革芻議[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，30（19）：27-28.

[2]鄧靚.高校平面設計教學的現狀分析及改革措施研究[J].設計，2015（15）：96-97.

[3]林玉娥，張玉，梁興柱.高校平面設計教學現狀分析及改革措施研究[J].電腦知識與技術，2018，14（05）：139-140.