小事件也能反映大主題

呂吉何

摘要：作文要“寫小事，寫真實的生活”，用小事件反應大主題，可以從幾個方面入手：一、仔細觀察生活。二、寫有意義的小事。三、要做到以小見大，就要尤其注重細節描寫。四、巧妙運用合理的想象和聯想。

關鍵詞：? ?觀察;有意義;以小見大;想象與聯想

每次上作文課，就會聽到學生在嘀咕：“寫什么啊？我們每天就是上學放學，天天如此，平平常常的生活哪有那么多東西寫？”是啊，每天三點一線的生活有什么好寫的呢？這是學生的苦惱，也是語文老師的困惑。

但是，平凡的生活就不值得一寫嗎？其實不然。

我們初中語文課本里的許多經典篇目，寫的都是小事，都是普通人的生活，卻一樣能寫得精彩，一樣能感動我們，給我們啟示，引起我們的深思。如《小橘燈》、《散步》、《一件小事》、《社戲》、《背影》等等，可見，許多作家都是善于觀察和描述日常生活中的小事的。我們的生活是由無數的小事組成的，大事也產生于小事，小事也能反映大的主題。比如《散步》寫的就是一件平常得不能再平常的事，卻能夠用一滴水來輝映太陽的光輝，表現弘揚中華民族尊老愛幼傳統美德這個大大的主題。魯迅的作品《一件小事》，描寫的是日常生活中的一件小事。在歌頌下層勞動人民崇高品質的同時，還反映了知識分子的自我反省，表現出真誠向勞動人民學習的新思想。而都德的小說《最后一課》通過韓麥爾先生和小弗朗士等普通人在最后一節法語課中的表現，反映了普法戰爭以后法國人民對祖國的熱愛，對侵略者的反抗。我們可以發現，偉大的作家之所以偉大，是因為他們能從平凡的小事中發掘出閃光點。

學生的生活，我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活，并能運用恰當的手段把我們的感悟表達出來，追求高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。

在作文教學中，幾乎所有的語文老師都告訴學生：作文要“寫小事，寫真實的生活”，否則就不足以表現文章的真實性。筆者發現學生在日記里寫的的確是他的真實生活，但是讓人看了不住搖頭，比如我的一個學生是奧特曼迷，他就在日記里大寫特寫奧特曼的偉大，表現對奧特曼的癡迷，對家長不讓他看奧特曼大為不滿。這樣的文章很真實，寫的也是生活中的小事，為什么不好呢，我想，他缺的就是一個大的好的主題。

其實，小題材和大主題并不矛盾，就看你有沒有辦法找到二者的平衡點，把它們結合在一起了。比如上文的那個同學如果能從孩子和家長要加強交流溝通這個角度來立意，文章主題就不會那么低下了。

那么，我們要如何才能把小題材和大主題結合起來，找到二者的平衡點呢？我認為，可以從以下幾個方面入手：

1.仔細觀察生活，做生活的有心人。葉圣陶先生很重視觀察對于作文的作用，他說：“在實際生活里養成精密觀察跟仔細認識的習慣，是一種準備功夫，如果養成了，對于寫文章太有用處了。”尤其要注意生活中的細枝末節、雞毛蒜皮，從課間同學的活動，到家里父母的一言一行，從多角度觀察，并用心去感受去思考去發現，從中找到共鳴，找到你覺得富有深刻含義的東西。這就要求學生在寫作前必須對客觀事物和社會生活進行多側面、多角度、全方位的觀察，獲取寫作材料。例如：看到路邊隨處可見的塑料袋，想到限塑令，想到許多人的素質還很低，想到自己要怎樣做才能更好的保護環境，讓我們的家園更美好。再比如鄭艷同學的周記《關于書包的聯想》，她從公交車上學生一個個鼓鼓的書包，想到了學生的責任，更難得的是她進一步聯想到成年人也背著無形的“書包”，他們的責任更重。正是她愛觀察，勤思考，才能寫出這樣角度獨特，立意深遠的作文。

2.寫有意義的小事。有人會問，小事還分有意義、無意義嗎？當然！現代社會網絡高速發展，許多學生都有電腦，有手機，他們的信息來源非常廣，一些社會上的不良思想也影響了許多學生，比如許多學生在習作中寫的小事就表現了無意義的甚至是有害的思想來，比如有個學生寫自己非常喜歡玩網絡游戲，經常整日整夜的玩，家長說他，老師教育他，他不僅沒有改正自己的不良行為，還對家長、老師產生仇視心理。這是由于學生的思想不健康，導致他的作文在選材和立意上出現問題。還有的同學寫的小事和在小學時寫的沒什么不同。寫母愛就寫生病了發燒，媽媽送我去醫院;寫做好事就寫扶老奶奶過馬路，平淡無奇，毫無新意。

3.要做到以小見大，就要尤其注重細節描寫。俗話說：“窺一斑而見全豹”，越深刻的道理，越大的主題，往往是通過細節描寫傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現出的道理就越深。都德的《最后一課》就是通過細節描寫表現大主題的經典范例。文章對韓麥爾先生的衣著進行了細致的描寫，隆重的裝束表現了先生對最后一堂法語課的重視，對失去的國土的敬意。在最后一課的鐘聲敲響的時候，韓麥爾先生“臉色慘白”，這個神態描寫生動表現了先生內心的痛苦。再如有個學生的作文《媽媽，您聽我說》，通過突然發現媽媽每次都站在窗臺前注視著“我”離開這個細節表現媽媽對自己的關心。所以說只要我們認真觀察，細細體會，就可以發現生活中處處都有感動我們、啟發我們的細節。

4.巧妙運用合理的想象和聯想，可以提升作文的層次。聯想和想象是點石成金的法寶，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到 “以小見大”的目的。如《公交車上的爭吵》，作者由看到有些老年人在公交車上不文明的行為，聯想到尊老固然重要，人們之間相互體諒、寬容更加可貴。。再如楊朔的散文《荔枝蜜》，作者由普普通通的蜜蜂，聯想到那些像蜜蜂一樣勤勞樸實的勞動人民，更進一步聯想到自己也變成蜜蜂，從而提升了文章的思想內涵。好的文章往往題材很平常，但是作者通過想象和聯想，賦予了事物新的內涵，給人眼前一亮的感覺。

5.結語

在長期的作文教學工作中，對選材和立意的指導一直是困擾著我的一個難題，與其夸夸其談，給學生灌輸這方法、那模式，不如和學生一起，從小事中觀察、感悟，引導他們學會用小事來表現大主題。只要我們持之以恒，堅持寫作從生活中來，反映生活的酸甜苦辣，我們的寫作教學就一定能走出困境，走出一片新天地。

參考文獻：

﹝1﹞葉圣陶.拿起筆來之前﹝J﹞.中國青年.1951（70）.

﹝2﹞靳春暉.淺談如何優化作文教學﹝J﹞.速讀.2014（08）.