如何在數學教學中實施創新教育

王玉茂

摘要：數學素質教育是整個素質教育的一個重要領域。在這個領域中，培養學生的創新精神，是數學素質教育的一個重要任務。創新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個首要課題。江澤民同志指出：教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃。

關鍵詞：創新教育? 營造創新氛圍? 新教育

就學校教育而言，數學教育是創新教育的主陣地之一，因此，在數學教學中開展創新教育的實驗具有重要意義。就此我將從教學角度，談一下個人觀點：

1.創新教育在數學中的主導作用

“創新教育”是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心是創新能力的培養。從這個意義上理解，即在教學中，通過對中小學生施以教育和影響，促使他們去認識數學領域的新發現、新思想、新方法等掌握其一般規律，培養他們具有一定的數學能力，為將來成為創新型人才奠定數學素質基礎。即在全面實施數學素質教育的過程中，著重研究和解決如何培養中小學生對數學的創新意識、創新思維、創新技能以及創新個性的問題。

2.在數學中如何營造創新氛圍

每個學生都具有潛在的創新才能，要把這種潛能轉化為現實中的創新力，應營造濃厚的適宜創新教育的氛圍，我總結了以下三個方面：

第一，數學教師自身要具備創新意識、創新精神，這是數學中培養學生創新能力的一個重要因素。因為學生數學知識的獲得和能力的形成，老師的主導作用不可忽視，老師本身所具有的創新精神會極大地鼓舞學生的創新熱情。因此應該充分調動教師的積極性和創新精神，努力提高創新能力，掌握更具有創新性，更具有靈活性的教學方法，在教學實踐中，不斷探索和創新，不斷豐富和提高自己。

第二，輕松活潑的課堂氣氛和師生關系，是培養學生創新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學率”為教育目標的應試教育，使得教師和學生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，很難形成創新意識，這些嚴重阻礙了創新能力的培養。因此，在數學教學中，應轉變過去提倡的教師“教”和學生“學”的并重模式，實現由“教”向“學”過渡，創造適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的、寬松的教學環境。

第三，要創造一套適應創新教育的課余活動。通過活動，擴展學生數學知識體系結構，擴大視野，真正提高學生素質。

3.怎樣開展創新教育

3.1重視學生學習數學的興趣培養，激發學生創新意識。在教學數學中，通過生活的實際例子，說明數學在科學發展中的作用，使學生認識學習數學的意義，鼓勵學生學習成才，并積極參加數學實踐活動，激發學習數學的興趣和成就動機。提倡啟發式教學，引導學生了解所有的數學成就都是在舊知識基礎上創新，這一切都源于對數學濃厚的興趣，源于強烈的創新意識。數學中的組合原理C2 3=3，C2 30=435，說明一個人涉獵知識越強。因此，教師要引導學生有意識地學習更多更全面的數學知識，為將來的創新活動奠定扎實的基礎。讓學生在獲取知識的同時，形成推崇創新、追求創新、以創新為榮和觀念和意識。

3.2注重學生思維能力的培養，訓練創新思維。“數學是思維的體操”。因此，在常規教學中，教師若能對數學教材巧安排，對問題抄引導，創設良好的思維情境，對學生的思維訓練是非常有益的。在教學中只胡打破“老師講，學生聽”的常規教學，變“傳授”為“探究”，充分暴露知識形成的過程，才能促使學生一開始就進入創新思維狀態中，以探索者的身份去發現問題，總結規律。在“解題教學”中，要引導學生敏銳的觀察力和活躍的靈感，解題后讓學生進行反思和引申，鼓勵學生積極求異和富有創造性的想象，訓練學生的創新思維。

3.3加強數學能力的培養，形成創新新技能。數學能力是表現在掌握數學知識、技能、思想方法上的個性心理特征。其中數學技能在解題中體現為三個階段：探索階段—觀察、試驗、想象;實驗階段—推理、運算、表述;總結階段—抽象、概括、推廣。這幾個過程包括了創新技能的全部內容。因此，? 在數學教學中應加強解題教學，教給學生學習方法和解題方法的同時，進行有意識的強化訓練：自學例題、圖解分析、推理方法，理解數學符號，溫故知新、歸類鑒別等等。學生在應用這些方法求知的過程中，逐步形成數學能力，創新技能。

3.4開發情感智力教育，培養創新個性品質。美國學者阿瑞提在《創造的秘密》一書中提出：“盡管創造者要具有一定的智力，但高智商并不是高創造力的先決條件”。可見，創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力，以良好的個性品質做后盾。在數學教學中，激勵學生要樹立周恩來同志“為中華之崛起而讀書”的遠大理想;具有像愛迪生發明電燈絲一樣的堅定信念。在“問題數學”中培養學生具有敢于求異、勇于創新的氣魄、自己探索、發現問題，提出問題;利用“錯析教學”，培養學生堅忍不拔、持之以恒、不怕困難和挫折的頑強意志和良好的人格特征。從而培養學生健康的創新情感和個性品質。

參考文獻：

【1】郭璐娜. 如何在小學數學教學中實施創新教育[J]. 職業， 2010， 26（4）：39-40.

【2】楊偉傳. 如何在中學數學教學中實施創新教育[J]. 數學學習與研究， 2008（4）：33-34.