幼兒園科學(xué)繪本的教學(xué)價(jià)值與實(shí)施對(duì)策

魏蘭娟

摘要：幼兒園采用科學(xué)繪本作為幼兒閱讀讀物是非常有必要的，這種繪本蘊(yùn)含著豐富且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，能夠有效培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，具有很高的教學(xué)價(jià)值。就教學(xué)價(jià)值而言，從理論到實(shí)際給予深入的研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)和繪本案例對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何開展多元教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的探討，同時(shí)本文針對(duì)在教學(xué)中需要注意的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)繪本;教學(xué)價(jià)值;對(duì)策

引言：繪本，以美輪美奐的圖片給幼兒帶來(lái)很好的視覺享受，同時(shí)也具有較高的文學(xué)審美價(jià)值，二者相輔相成，因此教師在教學(xué)中經(jīng)常使用它來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。涉及眾多領(lǐng)域科學(xué)知識(shí)的科學(xué)繪本在幼兒園逐漸得到了廣泛的應(yīng)用，其中不僅包含了人體、動(dòng)植物科學(xué)理論知識(shí)，還在物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)等方面都有涉獵。目前，國(guó)內(nèi)國(guó)外都在大力提升繪本的內(nèi)容形式與質(zhì)量，以一種獨(dú)特的圖文魅力使更多的教師和幼兒成為其興趣極大的使用者。

下文將針對(duì)教學(xué)價(jià)值、教學(xué)方法和策略以及在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了合理的分析。

1.科學(xué)繪本的教學(xué)價(jià)值

（一）實(shí)現(xiàn)多元閱讀

首先，科學(xué)繪本代替了傳統(tǒng)的的文字閱讀方式，這種閱讀具有直觀性與形象性，其生動(dòng)有趣的圖片和精短干練的文字讓幼兒沉迷于其中。其次，它為教育活動(dòng)的多元開展和教育事業(yè)的進(jìn)步奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，其豐富性給教師和幼兒提供了形式多樣的閱讀素材，以便教師能夠順利地因材施教。

（二）啟蒙幼兒科學(xué)素養(yǎng)和無(wú)限想象

繪本強(qiáng)調(diào)文學(xué)性和藝術(shù)性，生動(dòng)精彩的圖片使幼兒充分發(fā)揮自己的想象，在風(fēng)趣活潑的文學(xué)內(nèi)容中加入豐富的科學(xué)知識(shí)啟發(fā)他們思考[1]。做到在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高科學(xué)素養(yǎng)，在藝術(shù)海洋中發(fā)揮無(wú)限想象。

（三）發(fā)掘幼兒創(chuàng)造性思維

科學(xué)繪本在給幼兒視覺沖擊的同時(shí)，幫助他們自主建立了創(chuàng)造性思維。教師在講解過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察圖片給予大腦一定的留白，使自己在不斷思考和想象中找尋問(wèn)題的答案。這種形式有效刺激了幼兒的求知欲望，對(duì)發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造力有著深遠(yuǎn)的意義。

2.科學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）合理選擇科學(xué)繪本

通常情況下幼兒有一定的故事經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，具有科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性的科學(xué)繪本對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有更大的教育意義。因此教師在條件允許的前提下，從不同視角根據(jù)幼兒的心理、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)選擇合適的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀科學(xué)繪本，要貼合幼兒不同年齡層次的智力水平，知識(shí)深度、涉獵廣度也要考慮在內(nèi)。例如，教師根據(jù)幼兒所見事物的范圍可以選擇《變了樣子的水》這本科學(xué)繪本，這是一本由充滿想象和趣味性的童話故事編成的書籍，教師帶著這種趣味引導(dǎo)幼兒有目的地感知客觀事物，并通過(guò)觀察水的不同狀態(tài)變化，結(jié)合書上知識(shí)告訴小朋友物體的三種不同狀態(tài)，即固體、液體、氣體。這使小朋友在日常生活中對(duì)經(jīng)常看見的水有了更深層面的了解。

（二）有效開展課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，選擇趣味性高且知識(shí)性強(qiáng)的科學(xué)繪本是很有必要的。除此之外，教師要精讀所選繪本，嚴(yán)格審查其內(nèi)容的合理性與可讀性，并能舉一反三的將知識(shí)傳授給幼兒，實(shí)現(xiàn)讀物的最大價(jià)值，讓幼兒可以看到和了解更多課堂以外的世界。例如，在《變了樣子的水》課堂教學(xué)中，教師根據(jù)小朋友的理解程度進(jìn)行多方位地提問(wèn)：水是如何由固態(tài)變成液態(tài)的？水是怎么由液態(tài)變成氣態(tài)的？水是什么顏色的？給他們足夠的思考空間和回答時(shí)間后，再通過(guò)合理的流程進(jìn)行科學(xué)地一一講解。

3.科學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)實(shí)施的對(duì)策

（一）確定有特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)

每本科學(xué)繪本都有自己的特點(diǎn)和知識(shí)豐富度，自然科學(xué)與人類、生物的生命軌跡息息相關(guān)。由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，這種物質(zhì)世界的關(guān)系有些能夠被感知，有些則很難被理解。教師要結(jié)合生活實(shí)際，正確地引導(dǎo)他們?nèi)?shí)現(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)，并應(yīng)根據(jù)繪本特色在小朋友接受能力范圍內(nèi)確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)[2]。滿足孩子的求知欲望，讓他們學(xué)會(huì)和自然和諧相處。

（二）用正確的方法打造多元豐富的教學(xué)活動(dòng)

第一方面，在活動(dòng)前教師精讀繪本素材是很關(guān)鍵的步驟。首先，深入了解繪本題材、主題、內(nèi)容后，建立一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摳拍钣诮虒W(xué)中。其次，引導(dǎo)幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，充分尊重幼兒的獨(dú)立自主性，讓孩子們善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師可以用豐富的肢體動(dòng)作和溫柔的語(yǔ)氣去吸引幼兒的注意力，也可以適當(dāng)?shù)丶有┟烂畹囊魳?lè)來(lái)激發(fā)他們身體內(nèi)活躍的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。總而言之，積極性和趣味性對(duì)于幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

第二方面，根據(jù)繪本的內(nèi)容創(chuàng)建一些不同形式的小游戲，化理論為實(shí)踐，做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣[3]。將要講解的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置在每一個(gè)環(huán)節(jié)里，并且環(huán)環(huán)相扣，幼兒通過(guò)玩游戲去感受繪本知識(shí)的奧妙，在尋求知識(shí)的過(guò)程中，他們主動(dòng)彼此交流，自覺遵守游戲規(guī)則，不僅鍛煉了他們溝通的能力，而且增強(qiáng)他們與人友好合作的意識(shí)。這些能力對(duì)于幼兒以后的發(fā)展有著很大的作用。

第三方面，在游戲的開始和結(jié)束分別設(shè)立不同的建設(shè)性問(wèn)題，開始時(shí)帶著假設(shè)性問(wèn)題在游戲中不斷探索，教師引領(lǐng)幼兒通過(guò)觀察、思考、分析來(lái)獲取答案，根據(jù)回答情況給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)。由于幼兒理解能力有限，要找到問(wèn)題規(guī)律給予相應(yīng)的幫助，以便于他們更容易接受和吸收。結(jié)束時(shí)應(yīng)提出發(fā)散延伸性問(wèn)題，讓幼兒多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考并探索新知識(shí)。

4.結(jié)語(yǔ)：

科學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛應(yīng)用，給教師和幼兒的閱讀方式帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，也以一種更高的品質(zhì)出現(xiàn)在大眾的視野。不僅提高了幼兒早期的觀察力、想象力和理解力，而且激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬玥.繪本閱讀中的科學(xué)學(xué)習(xí)[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2]謝英.幼兒園中班繪本教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].云南師范大學(xué)，2016.

[3]胡辰.以繪本為載體開展幼兒園大班科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究[D].上海師范大學(xué)，2018.