提高初中班主任管理工作水平的有效性探究

鮑笑喜

摘要：隨著新課改的逐步貫徹和深入，我國的教育事業(yè)得到不斷的發(fā)展。同時傳統(tǒng)的教育和管理理念以及方式，已經(jīng)無法適應(yīng)當前的教育模式，這就要求班主任積極樹立“以生為本”的教育理念，不斷提升自身素養(yǎng)，致力探索科學有效的管理策略，給學生營造一個寬松、自由的班級環(huán)境，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為促進學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本文將針對“提高初中班主任管理工作水平的有效性探究”這一問題，進行詳細闡釋。

關(guān)鍵詞：班主任;管理工作;開展策略

班主任作為一個班級的組織者和管理者，理應(yīng)以大家長的身份，承擔著教書育人的重任。這就需要班主任一方面要做好課堂教學工作，另一方面還要負責學生的思想、行為以及生活的引導(dǎo)工作。班主任的班級管理水平直接關(guān)乎著學生的全面發(fā)展。再加上初中階段的學生正處于敏感而又叛逆的青春期，其都崇尚自由，自尊心強，自制能力差，因此在這一重要時期，班主任的班級管理工作顯得更加迫切以及重要。

一、以生為本，播西關(guān)愛

愛是教育的靈魂，缺失愛的教育是毫無溫度的，也是毫無意義和價值可言的。班主任不僅是學生知識的傳授者，更是一個“大家長”，要將關(guān)愛以及呵護，如陽光、雨露般播灑進每個學生的心中，致力做他們的良師益友，培養(yǎng)其良好的學習習慣，塑造其優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助他們正確的認識自己，播下夢想的種子，做一名有目標、有追求，勤奮好學，極具責任感的好少年。這就要求班主任要以朋友的身份，用關(guān)愛打開學生的心門，耐心聆聽他們的內(nèi)心最真實的聲音，針對其心理問題以及需求，給予及時的幫助和引導(dǎo)。對于問題學生，班主任切忌放任不管，反而要給予更多的關(guān)愛，善于挖掘其身上的閃光點，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自我價值的機會和平臺，幫助其逐漸融入集體，不斷地樹立自信心，進而通過努力向上來彌補自己的不足之處，促進其在學習、心理以及思想方面，都得到良性的發(fā)展。班主任要利用課余時間，常常走進學生中去，與他們進行平等而友好的聊天，如一起聊聊學生喜歡的足球明星，評論一番最近剛上映的一部電影等等，以此來獲得學生的信任與喜歡。在與學生進行聊天時，發(fā)現(xiàn)一些錯誤的觀點和苗頭，要將其扼殺在搖籃里。以引導(dǎo)和鼓勵為主，以批評教育為輔，同時也要注意批評的藝術(shù)性。在班主任進行班級管理的過程中，一定要樹立“以生為本”的教育理念，給予學生充分的尊重和關(guān)愛，平等地對待每一位學生，致力促進初中生健康快樂地成長成才。

二、以身作則，樹立榜樣

要想做好班級管理工作，需要班主任具備良好的綜合素養(yǎng)，嚴格要求自己的言行舉動，給學生樹立榜樣和先鋒，致力做到言傳身教，以高尚的師德來潛移默化地感染學生、影響學生。作為班主任，除了要加強專業(yè)學科的學習和研究之外，還要研讀心理學以及管理學等方面的書籍，以此來提升自身的管理理論水平。結(jié)合班級學生的特點，科學創(chuàng)新獨特的管理理念和模式，例如，定期組織豐富多彩的班級活動，針對學生的身心發(fā)展需求，科學選擇和制定活動主題，對學生實施引導(dǎo)和教育。打造一個素質(zhì)強硬的班干部團隊，積極發(fā)揮其榜樣模范作用，做好班主任班級管理工作的左膀右臂。除此之外，班主任在工作或生活中，要做到自尊、自信、自愛以及自強，用實際行動來踐行為人師表，用自身的人格魅力去影響學生和感染學生，從而實現(xiàn)班主任班級管理工作的高效開展。

三、組建團委，強化管理

班主任每日工作非常的繁忙和瑣碎，但是其精力是有限的，為了能夠更好地管理班級，為了給學生營造一個良好的班級環(huán)境，班主任要發(fā)揮好班干部和學生的自我管理作用。優(yōu)秀的班干部團隊是班主任的左膀右臂，不僅可以幫助班主任分擔班級管理工作的壓力，而且對于學生來說，也是一種自我鍛煉和自我成長的機會。通過民主選舉的方式，選出令全班學生信服和擁護的班干部團隊，實施以“班長為核心，其他班干部共同協(xié)同，的班級管理思想，每個人都要明確自己的責任，將班級的學習、生活、衛(wèi)生以及紀律等管理工作責任到人。班主任要對其做好培訓(xùn)工作，強化其”為班級服務(wù)”的思想，嚴格要求自己，堅持做到以身作則、以德服人。班主任在廣泛聽取學生意見和建議的前提下，制定切實可行的班級班規(guī)，強化學生的主人翁意識，鼓勵學生自覺地遵守管理制度，呼吁全班學生積極地參與到班級管理工作中。

四、結(jié)論

總而言之，班主任的管理工作是一項長期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù)，其絕不是一朝一夕就能完成的。作為新時代新課改背景下的一名班主任，要不斷強化自身的管理素養(yǎng)，以班級組織者以及引導(dǎo)者的身份，點燃智慧的火花，不斷提升班級管理的藝術(shù)性，給學生營造一個良好的學習和成長環(huán)境，從而為國家未來培養(yǎng)得才兼?zhèn)涞慕影嗳撕徒ㄔO(shè)者，奠定堅實的基礎(chǔ)！

參考文獻

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