基于德育視角下的大學思政教育工作路徑探析

摘要：隨著經濟社會的發展，大學生所面臨的社會環境和心理狀況發生了極大的變化，這給當前高校思政教育工作帶來了新的挑戰。如何通過德育視角來提高學生的思想道德水平，做好思政教育工作是當前高校亟待解決的主要問題。因此，本文從德育視角出發，分析當前大學思政教育工作存在的主要問題，并對此提出了相關解決措施，以期增強大學思政教育工作的實效性和針對性，進而為高校思政工作提供一定的參考。

關鍵詞：德育;高校;思政教育

新形勢下，作為人才培養的主要陣地，高校應將立德樹人作為教育的根本任務，并將思想政治工作貫穿教育教學的全過程，培養德智體美全面發展的社會主義接班人。在大學階段，學生正處于青年向成人的過渡時期，社會閱歷、心理素質等都有待加強。在互聯網技術迅速發展的時代背景下，大學生所接收的信息越來越多，如果不加以辨別就予以接受，很容易形成錯誤的價值觀。因此，從德育視角下，我國高校應加強校園文化建設，關注學生的心理健康，開展相應的心理輔導工作，以期更好地幫助學生進行生活學習，提升大學思想政治教育工作的落實效果。

1 當前大學思政教育工作所存在的主要問題

作為思想政治教育工作的主陣地，大學思政教育工作的主要目標是通過對馬克思主義、毛澤東思想和習近平新時代中國特色社會主義思想等政治理論的學習，提高學生的思想政治素質，最終促進學生的全面發展。只有不斷提升大學思政教育水平，才能培養高素質的人才，實現中華民族的偉大復興。但當前高校思政教育工作仍存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

第一，思政教育工作成效不高。一方面，思政教育工作缺乏針對性和實效性。在高校思政的課堂教學環節中，部分教師講解時仍以課本內容為主，這種傳統的教學方式在新時代已經難以吸引學生的注意力，導致學生對思政課程的學習興趣有所缺乏，大大降低了思政課程的學習效果。再加上當前高校思政教育職工人員數量偏少且對學生的服務意識不強，并且接受的思政培訓較少，嚴重阻礙了高校思政教育工作的正常開展。此外，要想提高大學思想政治教育工作的成效，不僅要豐富學生的知識理論體系，還要與學生的實際生活相結合。但當前大學思政教育工作仍普遍存在著理論與實際相脫軌的問題。社會環境的變化導致大學生的思想觀念在不斷發生變化。如果思政教學體系仍局限于現有模式，不加以更新，就會導致學生的學習興趣有所不足，進而降低思政教學質量。

第二，思政教育內容時效性不高。隨著社會形勢的變化，大學生所面臨的成長環境也發生了翻天覆地的變化。他們成長于互聯網時代，其思維方式和行為習慣都深受互聯網的深刻影響，表現出好奇心強、善于接受新鮮事物等特點。但從現階段的情況來看，高校思政教育工作效果不佳，內容并沒有做到“二次轉化”。在高校思政教育的實際工作過程中，教師通常都直接讓學生課上去查找相關部門的文件內容，并沒有對學生的閱讀成果進行反饋，導致教學質量不高。因此，針對這一年輕群體的思政教育工作，更應做到與時俱進，不斷推動高校思政教育內容與時政熱點相結合，進而提升思政工作的時效性。

第三，心理教育與咨詢工作形式化現象嚴重。近年來，大學生自殺事件頻發，歸根結底是由于我國目前大多數學生的心理素質不高，導致抑郁癥等心理疾病發生率高。在思政教育工作的開展過程中，部分高校對心理健康教育和咨詢工作的重視程度不高，片面地將心理健康教育等同于思想教育，也沒有將心理教育和心理疏導這些方面作為大學生思政教育的主要內容，導致大學生難以形成正確的人生價值觀，心理承受能力低。此外，雖然部分高校已經安排了相應的心理輔導老師，但教師往往受時間不足和工作任務繁重等因素的影響，難以對學生進行心理輔導工作。一旦學生因心理問題出現異常行為時，悲劇往往已經發生。因此，在思政教育工作的開展過程中，高校應多加關注那些心理素質不高的學生，并對其進行及時的心理輔導，進而增強學生的心理素質。

2 做好大學思政教育工作的策略探析

2.1 加強多元化校園文化建設，營造良好的教學環境

新時代下，做好大學思政教育工作，應加強多元化校園文化建設，營造良好的教學環境。首先，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應為學生提供一個多元化的教育環境，注重文化之間的多元融合。因此，高校既要推動中華優秀傳統文化與思政工作的不斷融合，充分汲取傳統文化的有效營養成分，又要強調倡先進企業文化在思政工作中的重要性。一方面，教師要將這些優秀文化與思想政治教育結合在一起，提升思政教育工作的個性化特點，這樣才能使學生接受到的思政教育內容更具特色，進而推動大學思政教育工作的順利開展。比如，教師可以在思政課程中對中華民族英雄兒女的事跡進行講述，向學生傳遞優秀民族精神，提升大學生的思想道德認識水平。另一方面，高校也應注重先進企業文化在大學思政教育工作中的作用，將更多的優秀文化融入到當代高校思想道德建設工作中，靈活運用物質文化建設、精神文化建設以及制度建設等方式，對學生進行持續性的道德理念熏陶工作，從而為高校學生的思政教育工作提高良好的校園環境。

其次，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應從實際出發，著力構建高效的思想政治教學課堂，并將其與學生的日常生活緊密聯系在一起，鼓勵大學生積極參與健康的校園項目和活動，提倡以德育方式培養大學生良好的道德觀念。比如，當前各大高校學生普遍存在食物浪費現象，這時教師應適當將中華民族的德育傳統知識穿插到思政教育課堂中，同時高校應充分利用多元化的校園文化環境來開展社會實踐活動，激發學生參與活動的熱情，讓學生主動接受積極向上的理論知識，并在親歷生活、了解生活的過程中養成良好德性，樹立正確的人生價值觀，始終保持樂觀向上的良好心態，從而為后續的大學生活打下良好的基礎。

最后，在開展思想政治教育工作的過程中，應加強思政教師隊伍人才建設。在開展思想政治教育工作的過程中，高校應結合思政教師隊伍的實際情況和工作特征，加大思想政治教育的培訓力度，增強在職教師的專業能力和亞務素質，從而提高工作效率。一方面，高校思政教育培訓應注重定向定崗的原則，針對性地開發新課程，豐富教師隊伍的理論知識體系，定期開展實踐活動，比如知識競賽等，不僅可以鞏固教師現有的思政知識，又可以拓展知識面，進而提高高校思政教育工作的有效性。另一方面，完善的高校思政教師的準人機制也是建設一支高水平思政教師工作隊伍的重要保障。因此，在思想政治工作開展的過程中，高校應著力健全教師的招聘機制和準人機

制，深入研究每個崗位的招聘特點，最終形成符合學校實際需要的教師標準，這樣不僅更好地推動高校思政教師隊伍的建設，還能提高思政教育工作成效。

2.2 建設學生成長長效機制，促進全面發展

新時代下，做好大學思政教育工作，應建設學生成長長效機制，促進全面發展。首先，基于德育視角，要想做好高校的思想政治教育工作，高校應立足于以人為本的教學理念，著力構建學生主導型的課堂教學模式，不斷推動先進教學方式與現代化技術手段相融合，進而使學生發展方向始終與社會的發展需求相統一，讓高校思政教育工作朝科學化、規范化的方向發展。一方面，在制度設計上，高校應加強頂層設計，切實考慮學生個性發展的需要，建立科學合理的課程結構和和自我評價體系，為大學思政教育工作的開展提供良好的制度保障。另一方面，在教育管理上，高校應堅持服務學生、促進成長的工作原則，給學生預留適當的個人空間，加強學校基礎設施建設，優化育人環境，讓學生能在充滿人文關懷的教學環境中成長發展。

其次，雖然當前大學生的生活水平得到了極大的提升，但仍有部分學生家庭環境等原因，生活水平較低。因此，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應積極構建全面性的學生資助機制。一方面，高校應通過助學貸款的形式來解決學生的家庭經濟問題，或者推出減免學費、設立獎學金等項目來完善學生資助機制。當前，在高校資助體系中，大多數高校都設立了國家獎學金、勵志獎學金和社會獎學金等助學項目，并按照國家規定從事業費收入中提取一定比例的經費用于此項工作。另一方面，國內高校大都也推出了勤工儉學等項目來處理經濟比較困難的學生，讓貧困學生能夠通過自身的辛勤勞動來獲取生活費用，有效解決了貧困學生的后顧之憂，在一定程度上避免了因經濟問題而發生糾紛等現象的發生。

最后，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應重視對學生實踐能力的培養。一方面，開展社會實踐活動不僅能在一定程度上幫助學生認識社會、感受生活，還能更好地了解到個人發展現狀與社會實際需求之間的差距。比如，高校可以組織學生到專業對口的單位進行實習，讓學生明白自己所習得的知識與實際應用之間的區別，進而對自己的專業能力進行客觀準確地評價。這樣一來，學生既可以了解到自己存在的不足之處，還能促使學生以更加成熟的態度去對待之后的學習生活，進而形成正確的人生價值觀。另一方面，高校應積極培養學生樹立服務社會、奉獻社會的價值觀，積極投身于社會實踐活動中，深入了解民生問題和當前國家的發展形勢，彌補自身在思想觀念和行為舉止等方面的不足，進而不斷提升自己，實現全方面發展。

2.3 加大學生心理輔導的落實力度，有效提升社會適應力

新時代下，做好大學思政教育工作，應加大學生心理輔導的落實力度，有效提升其社會適應力。首先，大學思想政治教育工作的并展離不開學生的心理輔導工作。根據當前高校學生的心理健康發展狀況，各高校應把關注大學生的心理健康發展放在思政工作的首要位置，及時發現有心理問題的學生，并對其進行有針對性的輔導工作，進而提高學生的心理素質。一方面，在新生人學后，各高校可以對全校學生開展心理普查工作，建立學生個人心理檔案。對于普遍存在的問題，應在思政課堂中加以正確引導。對于個別化的問題，尤其是價值觀缺失或者嚴重心理問題的學生開展心理輔導工作。如果輔導完仍未有所改善，教師可結合學生的個人情況，專門定制長期性的心理輔導方案。另一方面，在思想政治的教學活動中，教師應根據不同學生群體的特質和實際心理狀況，注重因材施教的教學理念，合理制定教學計劃，而且輔導員也應充分了解學生的心理變化情況，有針對性地學生進行合理有效的思想疏導，從而進一步地落實好大學思想政治教育工作。

其次，在開展思想政治教育工作的過程中，教師應與學生之間建立起一種平等的對話關系，積極倡導尊重學生、理解學生的德育對話，讓雙方都能敞開心扉，共同分享學習經歷和生活經歷，營造一種和諧的交流氛圍，努力實現雙向互動、交互吸引，以便于大學思政教育工作的順利開展。同時，師生角色互換也是思政工作開展的一種方式。高校應積極鼓勵師生進行這種項目，讓學生和教師在實際的生活情境中相互體驗，感受對方的工作氛圍，并在此之后進行意見探討，進而提高思政教育課程的有效性。

最后，學生社團是高校思政教育工作開展的主要陣地之一，而加大對社團的建設力度能有效提升學生的社會適應力。一方面，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應積極拓展大學生的獨立發展渠道，不斷加強校內社團與社會之間的溝通交流，讓社團活動深入到社會大熔爐中去，進而促進社團的可持續發展。比如，在舉辦社團活動時，一般都需要企業的贊助，這時就需要外聯部學生深入社會，積極與企業進行交流，這樣既可以充分利用社會資源，又能鍛煉學生的能力，促進學生的身心素質發展。另一方面，高校社團發展也應與時俱進，積極適應時代發展的要求，始終堅持“走出校園、走人社會”的發展原則，將自身的力量積極貢獻給社會。只有通過實實在在的社會體驗，才能使自己各方面的能力得到提高，進而在此基礎上促進學生的身心素質發展。

3 結語

綜上所述，新時期下，加強思想政治教育工作不僅是高校重點落實的教學任務之一，也是影響大學生綜合素質的關鍵因素。但當前高校思政教育工作仍存在一些問題。因此，基于德育視角，要想推動大學思政教育工作的順利開展，必須秉持以人為本的教育理念，結合學生自身的發展特點和社會發展的實際需求，建設學生成長長效發展機制，加強校園多元文化建設，促進校內社團的發展，有效落實好心理輔導工作，從而提高大學生的思想道德素質，促進高校思政教育工作的可持續發展。

參考文獻

[1]黃亞麗，王偉.“大思政”背景下紅色經典電影對民辦高校思想政治教育意義探究[J].法制博覽，2020（17）：80-82.

[2]黃桂花.自媒體環境下大學思政教育面臨的問題與應對措施[J].吉林工程技術師范學院學報，2020，36（05）：20-22.

[3]晏彬人.大學輔導員思政教育工作中微信的運用探討[J].科教文匯（上旬刊），2020（05）：29-30.

[4]戴彧.“思政”視域下德育與大學鋼琴教學的融合措施分析[J].北方音樂，2020（05）：132-133.

[5]熊申英，羅南石.職業生涯規劃課程融合思想政治教育內容的教學路徑探析——以南昌航空大學為例[J].南昌航空大學學報（社會科學版），2020，22（01）：87-90+110.

作者簡介

楊斌（1975.03-），男，陜西洋縣人，碩士，教授，研究方向：行政管理，思想政治教育。