小學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的探究

金春霞

摘要：勞動是人們生存和發(fā)展的基石，勞動創(chuàng)造了歷史、豐富了人們的生活。然而隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，現(xiàn)代小學(xué)生的勞動觀念反而越來越淡薄。小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念的關(guān)健時期，如果養(yǎng)成了勞動的好習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。作為班主任，要結(jié)合小學(xué)生的心理特點，運用有效的教學(xué)策略，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：勞動;小學(xué);班主任

小學(xué)生參加勞動實踐是培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的重要措施，目前我國小學(xué)生的每日勞動實踐較少，這與家長認(rèn)為“現(xiàn)在孩子還小，等長大了自然就會了”的觀念有很大的關(guān)系。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，有助于學(xué)習(xí)形成良好的性格。

一、幫助學(xué)生樹立勞動觀念

學(xué)生在進(jìn)入幼兒園后，就慢慢知道講衛(wèi)生、自己的事情自己做，幫助他人做一些力所能及的勞動，這些勞動習(xí)慣對學(xué)生來說，影響著他的一生。隨著減負(fù)在學(xué)校的貫徹，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)輕松了很多，回到家中常常不會玩手機(jī)，就是看動畫。一些家長把孩子從事家務(wù)勞動看作是良好品德的培養(yǎng)，經(jīng)常性的讓學(xué)生將家務(wù)當(dāng)作任務(wù)來完成。學(xué)生有了明確的任務(wù)，就會認(rèn)真的完成家長規(guī)定的勞動，逐步培養(yǎng)孩子熱愛勞動的理念。勞動能使人學(xué)會生存、生活。勞動不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的自理能力，獨立生活的意識，還可以培養(yǎng)孩子在勞動中的創(chuàng)新意識。勞動在改造客觀事物的同時，還同樣對人的主觀意識進(jìn)行了改造。通過勞動，學(xué)生能夠體會其中的艱辛，更能夠獲得勞動中的樂趣，使人更加堅強。教師和家長在自己樹立正確的勞動觀念的同時，應(yīng)該教育孩子懂得珍惜勞動成果，重視體力勞動，讓孩子與家長共同勞動的過程中，幫助其樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。在勞動習(xí)慣的培養(yǎng)上，首先要重視規(guī)則制度的遵守，作為班主任可以根據(jù)《學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等，制定相應(yīng)的班級規(guī)范，要求每個學(xué)生熟悉并遵守。在課堂上，要求學(xué)生端正坐姿、遵守紀(jì)律，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練;日常教學(xué)中，可以要求學(xué)生做事有條理，包括每天上課鈴聲響起后做什么等細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)范;在生活中，一直要求學(xué)生自己打掃教室，整理自己的物品，每個同學(xué)要做好自己座位的衛(wèi)生，隨時保持教室的清潔。通過對學(xué)生的嚴(yán)格要求，為培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

常言道“興趣是最好的老師”，在培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣中，這點同樣的重要。在教學(xué)中，班主任常常通過“勞動最光榮，的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到各種行業(yè)的勞動者，認(rèn)識到勞動的重要性。班主任可以在班會活動中開展評比活動，利用每一個機(jī)會鼓勵學(xué)生“自己做”“我能行”，讓小學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)小學(xué)生獨立自主、吃苦耐勞的精神。在農(nóng)忙時節(jié)，讓學(xué)生回到農(nóng)村，到田里看一看農(nóng)民伯伯是如何辛勤勞動，收獲勞動的喜悅的……從而讓學(xué)生明白，生活中的衣食住行處處都是通過勞動獲得的。為了讓學(xué)生對勞動感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的勞動比賽，例如比一比誰的地面最干凈、看一看誰的鞋帶系的又快又好等，讓學(xué)生在游戲中感受勞動的光榮。

三、讓小學(xué)生經(jīng)歷生活，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣

在當(dāng)代社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，而且大多孩子都比較嬌氣、缺乏勞動鍛煉，針對此班主任和家長應(yīng)該特別注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。班主任可以積極為學(xué)生創(chuàng)建平臺，讓小學(xué)生主動參與到勞動生活中。小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡較小，對事物認(rèn)知能力比較低，身體協(xié)調(diào)性還在發(fā)育中，常常會導(dǎo)致好心辦壞事，作為班主任要耐心幫助、積極引導(dǎo)，常用積極的語言肯定大家，切記不能挖苦、責(zé)罵。通過“再堅持一下，這樣整理會更好”類似的積極的評價讓學(xué)生越來越愛勞動，感受勞動的快樂，培養(yǎng)勞動中的自信心。班主任可以經(jīng)常性的帶領(lǐng)學(xué)生參觀勞動場面，了解居家和學(xué)習(xí)周圍的變化，從不同角度了解勞動成果，感受勞動中的樂趣。孩子人學(xué)的第一個接觸到的就是班主任，平時和學(xué)生接觸最多的也是班主任。作為班主任在學(xué)生的方方面面都起著不可或缺的作用，大的方面包括了學(xué)生的思想品德、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等;小的方面包括學(xué)生怎樣擺放紙筆、怎樣打掃衛(wèi)生等，這些都離不開班主任的指導(dǎo)。作為班主任，應(yīng)該將重點放在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，這是建設(shè)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。

四、開展實踐活動鍛煉勞動技能

勞動習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕，一蹴而就的，它是需要長期重復(fù)的過程。通過勞動實踐可以很好的形成勞動習(xí)慣，良好的勞動習(xí)慣只能通過長期經(jīng)常性的勞動實踐來養(yǎng)成。僅僅依靠簡單的說教是起不到作用的，因此我們要從小培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣，重視勞動實踐。對于學(xué)校組織的勞動實踐活動，班主任要講明活動的目標(biāo)和意義，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中利用學(xué)到的知識形成一定的勞動技能，品嘗勞動的喜悅。

總而言之，勞動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的重要途徑。良好的勞動習(xí)慣養(yǎng)成需要家長、教師、學(xué)生共同努力，班主任要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，通過各種各樣的形式讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。

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