小程序平臺(tái)融入人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新的研究

任鎧均

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求各院校能夠積極利用信息技術(shù)來進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革與優(yōu)化，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及手機(jī)的普及，高校大學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的途徑變得越來越多樣化，通過小程序這一不需要安裝就能夠使用的應(yīng)用，可以起到良好的教學(xué)輔助效果，本文主要就小程序平臺(tái)在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：小程序平臺(tái);人物形象設(shè)計(jì);專業(yè)課程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）13-0-02

在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)過程中，有很大一部分內(nèi)容都需要通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式來開展，但是在具體的專業(yè)教學(xué)過程中存在有實(shí)踐案例以及實(shí)踐空間有限等因素影響，學(xué)生們難以一次講授的知識(shí)點(diǎn)理解通透，也就無法獲得良好的課程教學(xué)效果。通過微信小程序的應(yīng)用，還可以直接將專業(yè)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)嵌入到該小程序中，方便學(xué)生們進(jìn)行該課程的學(xué)習(xí)跟實(shí)踐，促進(jìn)人物形象設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

一、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）進(jìn)行信息化教學(xué)資源的建設(shè)

通過小程序平臺(tái)的應(yīng)用，能夠?qū)⑷宋镄蜗笤O(shè)計(jì)專業(yè)課程之中豐富的教學(xué)課件、微課、視頻、課程以及作品圖片等。讓學(xué)生們能夠通過小程序獲得相關(guān)的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，借助于豐富的教學(xué)資源，同時(shí)將人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)朝著個(gè)性化的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)生們對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)需求。此外利用程序小平臺(tái)還能夠?qū)⒃搶I(yè)的課程資源進(jìn)行有效整合，提高專業(yè)教學(xué)的數(shù)字化水平，從而獲得良好的資源應(yīng)用效果。因此說在通過小程序來進(jìn)行人物形象專業(yè)課程的教學(xué)過程中，首先需要做好信息化教學(xué)資源庫的構(gòu)建工作，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提高教學(xué)的針對(duì)性

微信小程序有著入口單一的特征，并且具備有精準(zhǔn)搜索、功能全以及操作簡(jiǎn)單的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，也就可以很好的滿足人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的信息化教學(xué)需求，因此在目前的高校教學(xué)中也獲得了良好的應(yīng)用效果。微信小程序不需要學(xué)生們進(jìn)行專門App的下載就可以使用，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過掃一掃或者定向搜索的模式來進(jìn)行微信小程序的添加，并且可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的場(chǎng)所來進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。此外通過微信小程序來能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行交流，并在結(jié)合自身喜歡以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的合理選擇，從而讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)的主體性得到最大限度的發(fā)揮。教師們?cè)谕ㄟ^微信小程序進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)過程中，能夠?qū)⑵渥鳛檎n程教學(xué)的載體，通過小程序進(jìn)行課程的上傳，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行解答，借此來提高課程教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生們而言，通過微信小程序來進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，具備有使用方便以及便捷性強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一些實(shí)際問題也能夠起到良好的解決效果。因此說微信小程序的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生跟課程變得更加貼近，來讓人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

二、小程序平臺(tái)在人物形象教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)作為一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容比較多，僅僅憑借課堂時(shí)間學(xué)生們是無法準(zhǔn)確掌握該課程的專業(yè)知識(shí)。因此在該課程教學(xué)過程中，還需要做好課前準(zhǔn)備工作保障后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的有序開展。在課前準(zhǔn)備過程中，教師們除了需求在課前進(jìn)行備課以及知識(shí)儲(chǔ)備之外，還需要根據(jù)學(xué)生們的具體需求來進(jìn)行教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選擇跟設(shè)計(jì)。通過小程序平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)課程各項(xiàng)資源的共享，幫助學(xué)生們?cè)谏险n之前就進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，并且對(duì)專業(yè)課程實(shí)踐過程中所需要準(zhǔn)備的工具進(jìn)行準(zhǔn)確，這樣才能夠保障人物形象設(shè)計(jì)效果。初次之外，教師們還可以提前布置好專業(yè)實(shí)踐課程所需要完成的任務(wù)，并且將課程的知識(shí)點(diǎn)上傳到小程序上面，幫助學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。近年來隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們可以隨時(shí)在社交平臺(tái)上進(jìn)行專業(yè)技能知識(shí)能力的認(rèn)知，并且做好該課程相關(guān)專業(yè)資料的查閱跟知識(shí)貯備工作，只有在充分準(zhǔn)備下，才能夠讓學(xué)生提前做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備，并在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。因此說通過微信小程序的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生們做好自己的課前復(fù)習(xí)，為后續(xù)的課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提升課堂教學(xué)效果

現(xiàn)階段我國(guó)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程主要采用的是教師示范、學(xué)生實(shí)操、教師指導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師們需要耗費(fèi)大量的時(shí)間來進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量過于低下，學(xué)生們也無法在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。如果在該課程教學(xué)過程中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課程教學(xué)過程中首先要求教師們現(xiàn)場(chǎng)示范整個(gè)實(shí)操過程，方法以及步驟，隨后讓學(xué)生們跟著模仿學(xué)習(xí)，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐情況給予一對(duì)一的指導(dǎo)，這樣才能夠獲得良好的課程教學(xué)效果。但是在這一教學(xué)模式之中，因?yàn)閷W(xué)生自身的記憶有限，在模仿教師動(dòng)作進(jìn)行實(shí)際操作過程中，遇到一些不確定的問題還會(huì)出現(xiàn)束手無策的情況，難以在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行問題的有效解決。通過小程序平臺(tái)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)資源的查詢，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，學(xué)生們可以事先進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的問題解決能力得到進(jìn)一步的提升。在具體的課堂教學(xué)過程中教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)跟組織作用，具體內(nèi)容包含有對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、布置時(shí)間課程以及在教學(xué)過程中解答學(xué)生們不明白的問題等，幫助學(xué)生們有效完成各項(xiàng)實(shí)踐課程。最后要求教師們對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)工作的順利開展。通過小程序平臺(tái)的應(yīng)用能夠?qū)φn程教學(xué)過程中的一些典型問題起到良好的解決效果，也能夠讓學(xué)生們?cè)趯I(yè)課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行問題的有效解決。在課堂教學(xué)過程中每一節(jié)課都是非常寶貴的，需要采用小程序平臺(tái)輔助專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生提供跟以往完全不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠有效降低教師反復(fù)操作的負(fù)擔(dān)，這樣可以讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率跟學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步的提升，從而獲得良好的高效課堂建設(shè)效果。

（三）課后專業(yè)技能訓(xùn)練鞏固

小程序平臺(tái)上的專業(yè)課程教學(xué)資源對(duì)于學(xué)生及時(shí)解決自身在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題有著非常重要的意義。因?yàn)槿宋镄蜗笤O(shè)計(jì)專業(yè)有著實(shí)踐性強(qiáng)以及操作難度比較大的特點(diǎn)，一些學(xué)生們專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后遇到了難點(diǎn)問題之后，因?yàn)槔蠋焸儾辉谏磉叄簿碗y以獲得良好的知識(shí)鞏固效果。通過小程序的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生對(duì)該專業(yè)知識(shí)的重點(diǎn)跟難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，來獲得立竿見影的效果，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，此外還可以將小程序作為學(xué)生常規(guī)專業(yè)課程的重要擴(kuò)展途徑以及專業(yè)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，因?yàn)槿宋镄蜗笤O(shè)計(jì)專業(yè)要有大量的實(shí)踐操作，才能夠獲得良好的課程教學(xué)效果。但是在每次專業(yè)課程的聯(lián)系過程中還會(huì)遇到各種各樣的問題，直接影響到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。通過小程序共享平臺(tái)的應(yīng)用，學(xué)生們可以利用自己的碎片時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)跟輔導(dǎo)，來完備自身對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從而獲得良好的專業(yè)學(xué)習(xí)效果。

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

只有在擁有良好師生關(guān)系基礎(chǔ)上，才能夠保障專業(yè)課程的實(shí)施效果，幫助學(xué)生們熟練掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)跟技能。近年來隨著我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)在高校中也得到了普及，通過微信小程序平臺(tái)來輔助教學(xué)，能夠有效減少構(gòu)建教學(xué)資源庫的成本，還能夠?yàn)閹熒慕涣鞔罱ㄒ粋€(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以及知識(shí)鞏固過程中，對(duì)于自己不理解的問題還可以通過微信或者小程序的模式來專業(yè)教師們進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，解答自身在專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足之處。此外教師還可以通過微信小平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)以及課程教學(xué)過程中需要準(zhǔn)備材料的發(fā)布，保障課程的有序進(jìn)行。因此說小程序平臺(tái)的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建也有著非常重要的意義，因此值得在各高校進(jìn)行應(yīng)用跟推廣。

三、小程序融入到人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

（一）小程序平臺(tái)與講授教學(xué)的應(yīng)用

微信小程序平臺(tái)能夠?yàn)榻處焸兲峁┬碌慕虒W(xué)方法，但是其還是要在以往教學(xué)模式的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，對(duì)于一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求學(xué)生們能夠進(jìn)行準(zhǔn)確扎實(shí)的把握，因?yàn)檫€需要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行該方面內(nèi)容的講解，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)技能有通俗易懂的了解。因?yàn)樵谧铋_始的基礎(chǔ)教學(xué)過程中，首先要通過傳統(tǒng)教學(xué)模式幫助學(xué)生們打下良好的基礎(chǔ)，隨后再借助于小程序平臺(tái)來進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展，這樣才能夠獲得良好的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效避免學(xué)生對(duì)于小程序?qū)W習(xí)平臺(tái)出現(xiàn)過于依賴的情況。

（二）小程序平臺(tái)的課程教學(xué)管理

為了獲得良好的教學(xué)效果，要求各院校能夠結(jié)合人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程特點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程教學(xué)資源的合理安排。因此教師們?cè)诮虒W(xué)過程中還要合理運(yùn)用小程序平臺(tái)進(jìn)行課程資源以及教學(xué)模式的安排，讓學(xué)生們循序漸進(jìn)地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程一般是高職院校設(shè)置的課程，針對(duì)高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平差以及自控能力弱等問題，要求教師能夠在小程序平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)資源跟教學(xué)目標(biāo)的合理安排與管理，保障整體教學(xué)效果。

四、結(jié)語

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)作為我國(guó)近年來興起的一個(gè)熱門專業(yè)，還有著實(shí)踐性強(qiáng)以及專業(yè)知識(shí)多的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也就難以獲得良好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得微信小程序在院校教學(xué)過程中也得到了廣泛的應(yīng)用。在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)中通過微信小程序的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的優(yōu)質(zhì)資源，還可以提升學(xué)生們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣跟積極性。因此各院校教師們?cè)谶M(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，還要積極應(yīng)用微信小程序等先進(jìn)信息技術(shù)，促進(jìn)該課程教學(xué)質(zhì)量跟教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

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