獨立學院“思想道德修養與法律基礎”課教學探討

郝玲玲

摘 要：獨立學院受自身教學特點的影響，其教學的方式和模式與一般的本科院校有一定的區別。為有效地提高獨立學院課程教學的質量效果，需要重視結合獨立學院的特點展開，根據學生的專業特點展開，促使教學的針對性更強。在開展“思想道德修養與法律基礎”課程教學的過程中，需要重視強化實踐教學，合理的引入教學案例、時政熱點話題、開展專題式教學等。通過這樣的方式，不斷地提高“思想道德修養與法律基礎”課程教學的實效性。幫助學生樹立正確的價值觀念、堅定理想信念、了解基礎的法律知識，提高思想道德和綜合素養。本文主要分析了獨立學院“思想道德修養與法律基礎”課教學的現狀、教學的特點以及強化教學質量效果的措施，希望對獨立學院的思政課教學有所幫助。

關鍵詞：獨立學院;思想道德修養與法律基礎;課程教學;措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-0-02

“思想道德修養與法律基礎”課程是各院校思想政治理論課程最基礎的內容，對于學生樹立正確的價值觀念、堅定理想信念、了解基礎的法律知識，提高思想道德和綜合素養有重要的作用。獨立院校在教學的過程中，需要根據獨立學院的特點、教學的目標等，創新和變革課程教學的方法，采取有效的方法措施，逐漸的將思想性、理論性、現實性、實踐性等融為一體，培養思想道德素質比較高的、專業理論基礎扎實的、動手實踐能力強的實用性人才[1]。

一、獨立學院“思想道德修養與法律基礎”課教學現狀分析

“思想道德修養與法律基礎”課程是各院校思想政治理論課程最基礎的內容，也是教學中不可或缺的內容。隨著思想政治理論課程改革的不斷深入，“思想道德修養與法律基礎”課程在教學的過程中逐漸的將思想性、理論性、現實性、實踐性等融為一體，以此提高基礎課的教學質量和教學效果。獨立學院也更加的重視“思想道德修養與法律基礎”課的教學改革，根據獨立學院教學的目標、教學的特點、專業設置的特點等，不斷地創新“思想道德修養與法律基礎”課的教學方法。1.合理地使用多媒體手段等，創新教學的手段和模式，例如開展云課堂、微課等，開展案例教學、專題式教學等。2.加大了思政教學的實踐教學的重視程度和投入的力度等。

然而，在實際的教學中，仍然存在不同程度的問題，影響了實際教學的效果。1.教師在教學的過程中過于依賴教材的內容，缺乏與實際生活的有效結合，缺乏實際案例的導入等，學生在學習的時候，也僅僅只了解到了相關的知識和理論，無法將其合理的使用到生活當中，提高自身思想道德素質，增強法制觀念。2.在教學的過程當中，不能根據時代的發展，合理設計教學環節，創新教學的內容和教學的觀念，影響了實際教學的效果。3.教學的基礎比較薄弱，教學的師資等不強，教學實踐基地缺乏，實踐經費和投入不夠，組織課外實踐難等，需要進一步地完善相關的建設。4.思政課程的教學基本都是采用大課堂的方式，學生的數量從幾十人到一兩百人不等，學生數量多，教學中的互動性差，學生參與課堂學習的效果差。5.教師在教學的過程當中，沒有充分的認識和把握獨立學院教學的特點，課程教學的過程當中針對性不強，沒有做好“因材施教”[2]。

二、獨立學院“思想道德修養與法律基礎”課教學的特點

獨立學校“思想道德修養與法律基礎”課的教學與普通本科院校的教學目標、學科定位等有所區別，在思想道德修養與法律基礎課程教學的過程當中，需要根據獨立學院的特點、教學的目標等，創新和變革課程教學的方法。獨立學校重視培養思想道德素質比較高的、專業理論基礎扎實的、動手實踐能力強的實用性人才。

一是要求在“思想道德修養與法律基礎”課程的教學過程當中，不僅教授學生相關的理論知識、道德理論、法律知識，還需要強化學生課堂學習和參與的教學，積極的引導學生參與課堂討論、問題分析。強化對課堂教學知識的掌握和理解，幫助學生樹立正確的價值觀念、堅定理想信念，了解和掌握基礎的法律知識，提高思想品德和綜合素養。二是要重視不斷的創新教學的內容，要做好與時俱進，符合當代的核心觀念，滿足當代的需求。例如，將社會熱點事件、熱點問題等貫穿到課堂教學當中，引發學生的激烈討論和分析。三是要重視強化實踐的教學，促使學生在參與教學實踐的過程當中，加深對多學知識的理解和認知，提高社會認知力和自身的創新能力，在實踐中升華。四是了解和掌握學生的特點、了解學生的專業特點，促使“思想道德修養與法律基礎”課的教學更具有針對性，根據實際情況展開教學。

三、強化獨立學院“思想道德修養與法律基礎”課教學質量效果的措施

（一）強化案例教學

“思想道德修養與法律基礎”課程教學的過程當中，需要合理地引入教學案例，通過強化案例教學，引發學生就所學內容進行激烈的討論和分析，強化學生對所學課程內容的理解和認知，有助于提高課程教學的效果[3]。1.需要多引入與學生的實際、學生的生活緊密聯系的案例，促使案例教學更加的真實，增強學生的親切感。2.所采用的教學案例需要更具有針對性，多引入一些熱點的話題相關的案例進行教學，確保引入的案例的實效性和吸引力，強化案例教學的效果。

例如，在《領悟人生真諦 創造人生價值》教學中，如果僅圍繞課本的知識進行講述，就顯得特別的生硬，也顯得知識過于的孔洞，難以理解。教學的過程中，教師就可以根據所教班級的學生的專業特點分析，方便學生理解記憶。在《加強道德修養 錘煉道德品質》教學的過程中，可以引入全國誠實守信模范的案例進行講解，也可以根據學生所學專業的職業道德規范等進行講解。通過引入生活中的案例，增強教學的可信度、親和力和說服力，強化教學內容的理解和認知，促使學生在實際的生活中真正的用到學所的知識。

（二）采用專題式教學

“思想道德修養與法律基礎”課程主要有“思想道德修養” 與“法律基礎”兩部分組成，在現代各院校使用的教材中，前面六章主要講述了“思想道德修養”相關內容，后面兩章講述“法律基礎”相關內容。教材涉及到的內容比較多，將思想性、理論性、現實性和實踐性科學的融合一體。但是相對來說教學的模塊非常清晰，在教學的過程當中教師可以采用專題式教學的方法，增強課程教學的質量效果。

例如，在課程教學之前，對教師的綜合素養、教學的能力和水平、教學過程中的特點和擅長的部分等進行綜合的分析和把握。例如，可以與理論聯系實際的能力比較強的教師負責好“思想道德修養”模塊的教學工作，由從事法學研究與實踐工作的教師負責好“法律基礎”模塊的教學。教師根據自身的知識的掌握情況、知識結構、理論背景等，科學合理的選擇教學的章節和教學的內容，更好地發揮教師的教學優勢，增強課程教學的質量效果。

（三）強化實踐教學

“思想道德修養與法律基礎”教學的過程中，需要根據獨立學院的特點、教學的目標等，有效的將理論的學習和實踐教學結合起來，逐漸地將思想性、理論性、現實性、實踐性等融為一體，培養思想道德素質比較高的、專業理論基礎扎實的、動手實踐能力強的實用性人才[4]。要重視強化實踐教學，要引導學生積極地參與社會實踐。加大在實踐教學中的資金的投入，多展開一些有意義的實踐活動，構建思政課程教學實踐基地等，為學生的實踐提供機會。通過實踐的教學，加深學生對于所學知識的理解和掌握，培養學生知識的實際運用能力，強化課程教學的效果。

例如，在《遵守社會公德 維護公共秩序》教學中，教師可以組織學生到街頭、社區、公園，幫助當地群眾等道德實踐活動。在參與實際活動、在解決活動中的各類問題的過程中，學生能夠對所學知識有更深入的體會，能帶給學生更大的觸動。在實踐活動開展之后，組織學生撰寫道德實踐活動心得，加深學生的理解。通過組織和開展實踐課程，豐富課程理論知識，強化知識的掌握和運用。在《繼承愛國傳統 弘揚民族精神》教學中，教師可以組織學生參觀革命歷史紀念館、參觀革命根據地等，組織學生了解歷史人物的調研工作等，強化對民族精神的理解和感悟。

（四）創新教學的手段和工具

“思想道德修養與法律基礎”教學的過程中，需要不斷的創新教學的手段和教學的工具，增強課程教學的效果。在教學的過程當中，需要重視強化學生的主體作用，激發學生的學習興趣，強化參與課程學習的積極性。通過創新教學的手段和教學的工具，為學生學習創造良好的環境，提供機會和場所。

例如，在課程教學的過程當中，通過借助“微課”“網絡課堂”“云課堂”等方式進行教學;重視不斷的豐富教學的內容，引入時政熱點話題等，激發學生討論、交流和分析;多組織一些講座、組織舉辦報告會、社會實踐等相關的活動，促使學生在參與的過程中加深對所學知識的理解，豐富教學的內容。如邀請年度人物開展與思想道德有關的講座、邀請請監獄服刑犯人到學校現身說法等[5]。

四、結語

綜上所述，為有效的提高獨立學院“思想道德修養與法律基礎”課程教學的質量效果，教師在教學的過程當中，需要把握和分析獨立學校的教學特點，強化教學的針對性。由于獨立學院開設的專業課程的實用性強，在教學中需要重視強化實踐教學。在每一階段的理論課程教學完成之后，需要合理地安排實踐內容，在實踐的過程中強化社會道德、法律知識。重視發揮學生在教學中的主動性，提高學生參與課程學習的積極性，促使其在生活中不斷的豐富知識。通過不斷地創新課程教學的工具和課程教學的方法和手段，增強課程教學的質量效果，培養一大批道德水平高、綜合素質強的實用性人才。

參考文獻：

[1]付芳芳.獨立學院思想道德修養與法律基礎課課教學問題與應對策略——以思想道德修養與法律基礎為例[J].才智，2018（11）.

[2]王軍福.思想道德修養與法律基礎教學中存在問題及其改進思路[J].陜西交通職業技術學院學報，2017（1）.

[3]徐偉琴.思想道德修養與法律基礎課程課堂實踐教學設計[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2011（1）.

[4]申艷婷.“思想道德修養與法律基礎”課程實踐教學模式探討[J].教育與職業，2009（8）.

[5]劉衛琴.“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學探析[J].揚州教育學院學報，2010（1）.