為他人作嫁衣裳 為自己讀人生路

王瓊霞

摘 要：英國唯物主義哲學(xué)家、思想家和科學(xué)家弗朗西斯·培根認(rèn)為：“讀書使人成為完善的人。”法國啟蒙時(shí)代的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家伏爾泰認(rèn)為：“讀書使人心明眼亮。”讀書，讀一本好書，可以讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。讀書，足以怡情，足以博彩，足以長才。讀書，可以使人明智、冷靜、靈秀、謙遜。本文從編校工作者的角度來談?wù)勛x書的意義和如何讀書。

關(guān)鍵詞：編校工作;文字功底;編校素養(yǎng)

中圖分類號：B248.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-0-02

清代愛國詩人張維屏曾經(jīng)給我們解釋過：“讀書何所求？將以通事理。”蘇軾的“最是書香能至遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。”恰恰證明了一代文豪為什么愛讀書。隨著現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)已經(jīng)嚴(yán)重沖擊著紙媒的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)中很多電子類的產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋了我們的生活，讀書仿佛成了“裝斯文”的表象。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)沉溺于電子產(chǎn)品的人最終會覺得空虛、無聊，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品中很多展示的都是一些碎片化的內(nèi)容，且信息量很大，必須得快速瀏覽，久而久之，就失去了深入閱讀的習(xí)慣，慢慢地就會變得煩躁、不冷靜、空虛。最后發(fā)現(xiàn)，還是需要通過閱讀紙質(zhì)書籍才能提升自己、武裝自己、改善自己。而作為編校工作者，主要工作內(nèi)容便是對文稿整體思路結(jié)構(gòu)的審查，對文字、句子使用的甄別和處理，因此，基本的文字處理能力和龐大的知識儲備將成為不可或缺的能力，大量的圖書閱讀將實(shí)現(xiàn)有效的補(bǔ)充。

一、編校工作者多讀書的意義

作為雜志的編校一體化人員，天天做的工作就是“為他人作嫁衣裳”，先是把收到的稿件選編、送審、校對等，再通過排版、印刷，最后把成品交付給讀者，從工作性質(zhì)來看，需要的不光是文字功底，還需要“上知天文，下知地理”的能力，因此編校人員需要閱讀一些工具書和專業(yè)方面的書籍，如《成語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》《期刊編輯校對實(shí)用手冊》《編輯必備詞語規(guī)范手冊》《出版物常見編校差錯(cuò)實(shí)例分析》《詞誤百析》《字識百解》《咬文嚼字》等。但留給我印象最深刻的還是《咬文嚼字》書中既有專業(yè)是知識，還有天文地理歷史等百科的知識，真是包羅萬象。讓人收獲頗豐。

為了能看到更多的《咬文嚼字》，就向同事、同行的朋友借單本、借合刊，不光一頁頁地看，還用心做好筆記，把那些以前不知道或者易混淆的知識記錄下來，方便自己編校稿件時(shí)查閱。我知道自己對文字天生愚鈍，但我明白笨鳥先飛的道理，所以自己就一直堅(jiān)持下去讀完這本小小的刊物。現(xiàn)在自己真是離不開這本刊物了，自己搜羅購買了從1996年到2019年的幾乎能找到的所有合刊，現(xiàn)在自己做的筆記已經(jīng)有幾本之多。仔細(xì)想想，讀這么多《咬文嚼字》，真是給我?guī)砹撕艽蟮淖兓还庠鲞M(jìn)了好多專業(yè)的知識，還讓自己收獲好多以前不知道的天文、歷史、名家、軼事等，簡直是應(yīng)有盡有，“想我我想”，這種收獲滿滿的感覺是之前讀的書不能給予的，更是電子產(chǎn)品不能提供的。大量的工具書、史料書籍在不斷豐富編輯人員的專業(yè)知識的同時(shí)，也對歷史資料、成語典故、名人事跡等知識領(lǐng)域有了極大的補(bǔ)充，這對于編輯、校對工作來說是極具意義的事情。

二、編校工作者選書的重要性

對于編校工作人員來說，讀書必須得讀對、讀準(zhǔn)，因?yàn)閺氖碌墓ぷ骱茈s，僅僅知道一方面的知識還不行，必須得是個(gè)“雜家”。這也是我為什么熱衷于讀《咬文嚼字》的重要原因，因?yàn)檫@本刊物就是一個(gè)“雜壇”，別看它外觀分量不足，小小的32開本，但內(nèi)容卻是琳瑯滿目、包羅萬象。語林漫步、眾矢之的、借題發(fā)揮、一針見血、語壇掌故、文章病院、詞語春秋、百科指謬、追蹤熒屏、教材掃描、熱線電話、有此一說、辨字析詞、十字街頭、微型講壇、八面來風(fēng)、校園叢談、民間語文、獨(dú)具慧眼、向你挑戰(zhàn)、霧里看花、火眼金睛、碰碰車、連珠炮、正音室等。既抓名人差錯(cuò)，也找熒屏之謬;既有文化知識，也有歷史軼事;既有文學(xué)典故，也有百科學(xué)識;既能讓人學(xué)習(xí)，還能讓人練習(xí)。一本小小的刊物濃縮了這么多精華，怎能不讓人愛不釋手。簡短的卷首幽默總是給人一種詼諧的調(diào)侃;語林漫步總是給人各種驚喜;眾矢之的讓名人也自嘆不如;一針見血給人以明辨是非;文章病院既讓人知道了歷史，也讓人學(xué)到了知識;詞語春秋跟隨時(shí)代腳步，把握最新詞意;百科指謬涉獵百科，涉及百國;追蹤熒屏耳目一新、絕不手軟;教材掃描深度解析;熱線電話為你解憂;十字街頭善于發(fā)現(xiàn)、捕捉差錯(cuò);向你挑戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)……這些欄目真人耳目一新，百花齊放的狀態(tài)讓人應(yīng)接不暇，讀來真可謂充實(shí)。

三、編校工作者如何讀書

對于刊物編校人員來說，在這種新媒體盛行的時(shí)代，必須讓刊物“靜”得下來，不能“人云亦云”“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。而刊物的核心是編校人員，所以要想刊物“靜”下來，首先編校人員一定要靜得下來，具備較為完善的編校素養(yǎng)。對于一個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的編輯來說，新媒體的誘惑還是時(shí)常擋不住的，但我們還是要想辦法讓自己沉得住氣，堅(jiān)持潛心修煉，學(xué)會潛移默化。那么如何靜下心來讀這本書，如何利用好這本書？對于編校一體化的人員來說，這項(xiàng)工作很是考驗(yàn)個(gè)人的各種能力，校對時(shí)的知識儲備量肯定是必不可少的，決不能放過每一個(gè)字詞。“決”和“絕”就有了差別，《咬文嚼字》上指出“決”強(qiáng)調(diào)的是主管態(tài)度，“絕”突出的是一種客觀判斷，這讓我進(jìn)一步明確了它們的區(qū)別。我在編化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容時(shí)也會遇到一些難以辨析的詞，如“蘸濕”與“沾濕”，這兩個(gè)詞還經(jīng)常遇到，看了《咬文嚼字》之后徹底明白了它們的區(qū)別，前者是在液體、粉末或糊狀的東西里蘸一下就拿出來，有目的的短暫的動(dòng)作，帶有主動(dòng)性。而后者因?yàn)榻佑|而被東西附著上，帶有被動(dòng)性。

再如，我們很不熟悉的“灌口”與“貫口”的區(qū)別，以前聽都沒聽說過，通過看《咬文嚼字》，讓我知道，前者是給牲畜灌藥的器具;后者是曲藝表演中的一中技巧，指以很快的速度歌唱、背誦或敘述，如我們常在電視上看到的報(bào)菜名，和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。還有日常生活我們很多人都會說但不會寫的一些字，如搋面、戧面、熥食物、搟面、熗鍋面、焯菜、擤鼻涕、齁死他等，《咬文嚼字》上不但給出了具體的寫法，還認(rèn)真地解釋了一下。與時(shí)俱進(jìn)與與時(shí)俱增，剛開始覺得沒啥大的區(qū)別，但《咬文嚼字》上給出的解釋是前者表示質(zhì)量上的發(fā)展、進(jìn)步，后者只表示數(shù)量上的增加。還有帶有古文性質(zhì)的椿萱并茂、伏惟尚饗、折沖樽俎、瓜瓞連綿、重結(jié)絲蘿、無遠(yuǎn)弗屆、瓜田李下、年方及笄、東風(fēng)過駬、大放厥詞等給人耳目一新。還有現(xiàn)在社會上流行的一些詞語更是解析到位，如檸檬市場、政治獻(xiàn)金、搶灘等。連我們常說的孫子兵法和三十六計(jì)都給出了相應(yīng)的羅列，這無不讓我大開眼界。所以說精讀、反復(fù)讀《咬文嚼字》成了一種習(xí)慣，而這種堅(jiān)持，不僅可以提高編校能力，更是增進(jìn)了百科知識的儲備。

四、結(jié)語

所以，為什么要讀書，如何選書，如何讀書，應(yīng)是編校工作者不斷思考的問題。讀書，不是為了將來向別人炫耀你的知識有多充沛，也不是為了證實(shí)你多有才學(xué)，而是通過讀書，訓(xùn)練你的思想，提升你的境界，改變你的思維，修正你的氣質(zhì)，開闊你的眼界，審視你的偏見等。這些對于編校工作者的素養(yǎng)提升有著重要的意義，堅(jiān)持地讀下去，可以極大地豐富知識儲備和閱歷，增強(qiáng)編校工作的能力;堅(jiān)持讀下去，可以改變我們對于某些事物或事件的看法，讓我們更加全面、客觀地分析問題;堅(jiān)持讀下去，可以讓人生路更加的寬闊、走得會更從容與踏實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧坡.也談編輯“為他人作嫁衣裳”[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（3）.

[2]韋干鵬，范莎莎.圖書編輯素養(yǎng)研究的回顧與反思[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（19）.

[3]朱同芳.“經(jīng)國大業(yè)”的參與者 “不朽盛事”的締造者——淺談當(dāng)代圖書編輯的素養(yǎng)[J].中國出版，2012（9）.

[4]趙玉華.論新時(shí)期圖書編輯的政治素養(yǎng)[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2004（5）.