新課程中數學作業批改的調查與思考

孫鏡明

摘?要：新課程改革正在全國各地熱火朝天地進行，作為教學環節中不可缺少的重要一環——作業批改是擺在每一個老師的面前頭等大事，于是我采取問卷調查的方式與老師溝通，尋求解決問題的方法、策略。我是一位站在教學第一線的普通數學教師，通過這份調查報告，希望能引起廣大教育工作者的關注，讓其起到拋磚引玉的作用，為新課改的順利進行貢獻自己的微薄之力。

關鍵詞：新課程?批改作業?問卷調查

中圖分類號：G633.6??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-00-01

數學教學的改革應包括作業批改的改革，因為作業批改是一個完整教學環節的重要組成部分?；谶@樣的出發點，作為站在教學一線的數學教師，想了解當前數學作業批改中存在的問題，找出符合中學數學教學實際的批改作業的方法，是我義不容辭的責任。于是我對株洲市淞南中學及其周圍學校的50多名數學教師進行了問卷調查，現將結果分析如下：

一、問卷內容：

問卷共分三個方面，填空、選擇、簡述。共10個小題。包括授課班級、批改方式、占用的時間、優缺點、批改作業中的困難、學生的反映、批改作業的作用、效果、自己認為效果最好的方式等十個方面。

二、問卷情況統計：

1.調查表明，當前數學教師作業批改方式中，全收全改的占95%，精批細改的10%，抽查的15%，學生自改與互改的占20%，采用集體批改、小組自查、組長檢查的有25%。

2.教師花費在評改作業上的時間過多。探索教學改革的時間難以保證，當然教學改革也難以付諸實施。

3.老師們普遍反映批改作業的最大困難是：

3.1班級人數多（現在一般在60人以上），費時費力，批改量太大。

3.2學生作業不能按時完成，字跡潦草馬虎，書寫不整齊，不規范，在做作業的過程中不認真負責。

3.3獲取的信息少，不能起到查漏補缺，從中發現問題，分析問題，解決問題的作用。

4.對于批改作業的效果及學生對作業的反映主要有：

4.1效果一般，不盡人意，達到60%。

4.2認為學生重視、效果較好的有20%。

4.3大多數老師認為有一半的學生能及時反饋、查缺補漏，及時更正、尋找原因、直接與老師交流，而其余的置之不理，有的僅僅只看對與錯、等級、分數。

5.關于批改作業后所起的作用，老師們認為主要有：

5.1能督促學生鞏固知識、夯實基礎，查缺補漏、復習知識。

5.2能幫助老師掌握學情，調整教學進度、選擇方法。

5.3幫助學生尋找差距、自我反省，加強理解。

6.關于各種批改方式的優缺點主要反應有：

6.1全收全改。

優點：檢查全面，便于準確掌握學習情況，廣泛了解學生的知識掌握情況。從而有針對性地安排后續章節的教學，學生接到教師批改的作業本，心里有種踏實感，以期待能出色完成下次作業。

缺點：教師工作量大，耗時多，很難做到精批細改。不少人只是打“√”“×”，分數或等級而已，學生只知道這個題的對錯，很難弄清錯題的原因，不能及時更正、反思、達不到查漏補缺的目的，從而失去了做作業應起的作用。

6.2重點抽查。

優點：能重點了解各個層次學生的學習情況，以便進行分類指導，提高教學質量，有效地減輕教師的過重負擔。騰出更多的時間鉆研教材、改進教法。

缺點：學生容易鉆空子，有一部分學生就不會去認真完成作業，應付了事，導致所學的知識沒去鞏固加深，從而達不到掌握知識，靈活應用知識的目的。其次對學生了解不全面，所得的信息不準確。

6.3學生自改、互改、集體訂對，組長檢查?（這是老師們反映得多，認為比較好的一種批改方式）

優點：由于每個學生的作業，都呈現在小組全體同學面前，集體的贊揚與鼓勵，批評與幫助，大大激發了學生的上進心，學習的主動性和積極性空前高漲，作業水平明顯提高。小組批改的過程，是一個相互傳播信息的動態過程，可以把學生的思維逐步引向多向性、靈活性和創造性。作業批改方式的改革，推動了教學民主，學生在問題面前善于動腦，敢于發表意見。

缺點：個別學生互相“照顧”，偷懶，鉆空子，老師組織管理和督察稍有不慎，就容易走過場和流于形式，檢查了解不全面。對個別基礎較差的學生照顧不到，對個別成績好的學生容易產生驕傲自滿的情緒，對個別發展不利。

7.對于“效果最好”的批改方式，老師們認為：

7.1全收半改，占35%。隨機抽查，跟蹤批改，占42%。

7.2精批細改，當面切磋，約占40%。

7.3集體訂對，占25%。

7.4數學作業卡，有35%。

7.5全收全改與自改、互改、組長檢查相結合，有65%。

7.6 因人而異布置不同的作業，采用不同的批改方法，占35%。

三、啟發與思考：

以下是老師談布置作業，批改作業的看法和意見：

1.作業必須為課堂教學服務，要讓學生通過作業鞏固基本知識、形成基本技能，促進能力發展。

2.作業布置分量要適當，不得隨意增加學生的課業負擔。

3.作業批改要注重質量，提高效率，努力減輕教師的無效勞動，使教師以更多的時間投入教學研究。

4.作業批改要根據學生年齡特征、教材地位、教學需要，采取靈活多樣的方式。

5.學校主管部門要研究作業批改的評價方法，為教師作業批改的研究創造良好的氛圍。

6.作業批改后要及時反饋，認真講評。注重培養學生的數學能力，探索精神和創新意識。

7.組織信息小組及時做好信息交流。

綜上所述，小組批改作業這種形式是大多數老師贊同，有待廣大教育工作者探討、商榷如何具體去操作。它能及時地、真實地獲取信息反饋，使教學效果達到最優化，能使教師有足夠的時間去鉆研教材，研究教法，教得輕松，學生也能減輕課業負擔，學得愉快。

結語

世界上沒有兩片相同的樹葉，任何事情都要具體情況具體分析。我想通過問卷調查的方式，以最原始的數據反映站在一線數學教師的真實想法。希望引起廣大教育者的關注，起到拋磚引玉的作用，為新課程改革的順利進行貢獻自己的微薄之力。

參考文獻

[1]鐘啟泉， 崔允漷. 新課程的理念與創新[J]. 江西教育：管理版， 2004（22）：1.