淺談家長如何培養孩子的獨立性

云敏霞

【摘要】幼兒期是獨立性形成發展的關鍵期，也是家長對孩子進行獨立性培養的最佳時期。適時培養孩子的獨立性，有利于孩子良好個性的養成。日常生活中，家長一定要高度重視和積極引導，要鼓勵和指導孩子去做力所能及的事情，教孩子學會對自己負責，學會獨立思考與創造。只有具備了良好的獨立能力，才能培養孩子面對未來挑戰的信心和勇氣。

【關鍵詞】幼兒獨立性;教育觀;主動性;創造性

一、培養幼兒獨立性的重要性

幼兒獨立性是指幼兒的自我服務、獨立分析問題、解決問題的能力。3-6歲幼兒是獨立性品質形成和發展的關鍵期，也是父母對孩子進行獨立性培養的最佳時期。擁有獨立性品質的幼兒，不會過度依賴他人，遇事能主動交流并提出自己的觀點和想法，不盲從，能盡自己的努力做出選擇和判斷，付出行動，完成任務，在行動過程中富有責任心。有主見，能創造，責任心強，這些寶貴的意志品質是孩子們一生的精神財富。《3-6歲兒童學習與發展指南》也明確指出：“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。”家長應該明晰孩子獨立性的發展將會對孩子的一生產生深遠的影響。了解獨立性的重要性，學習和掌握一些適宜的教育方法和策略，對家長尤為重要。

現在很多家長都是80后、90后甚至00后，大多是計劃生育后的第一代獨生子女，他們早已習慣了自己父母無微不至的照顧，也就忽視了對自己孩子獨立意識的培養，加上他們正處于職業生涯的上升期，忙事業，忙工作，把照顧教育孩子的大部分責任轉交給自己的父母，或更多關注孩子的身體健康和知識積累，忽略了孩子早期獨立性的培養，他們以為愛孩子就是包攬孩子一切生活，因為有了爺爺奶奶和父母的代勞，孩子一旦遇到困難就會束手無策。大人的寵溺和放縱，導致有些孩子根本不知道為他人著想，不會將心比心，而是以自我為中心，自私自利，不知道什么是困難，或者一切以服從為主，毫無主見。家長的這種專制和溺愛行為導致孩子缺少鍛煉的機會，無疑是導致孩子獨立性差的根源。孩子如果從小缺乏自我服務的意識和能力，不知不覺就會導致他們的行動、思維逐漸僵化，創造潛能也會受到抑制。因此，從小培養孩子的獨立性尤為重要。

二、如何培養孩子的獨立性

1.家長要樹立面向未來的教育觀

孩子屬于家庭，更屬于社會。真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從父母的生命中慢慢分離，培養孩子的獨立性，就是為孩子的成長發展奠定一個穩定的基礎，讓孩子受益終身。要樹立孩子是自己生活和學習的主人的意識，幫助孩子提高生活自理能力，挖掘孩子學習的積極性和主動性，培養自我負責的態度和習慣。家長在親密陪伴、呵護孩子長大的同時要多方面地引導和幫助，促進孩子獨立意識的覺醒和提升，鼓勵與支持相伴，給他們面對未來的信心和勇氣。意大利教育家蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”我們不能陪孩子一生，他們長大后終究會走向社會，只有具備自我服務的生活能力和獨立思考、選擇判斷、解決問題的行為能力等獨立性品質，才能更好地應對將來社會的各種機遇和挑戰。在色彩斑斕、精彩無限的未來社會，人人為我，我為人人，沒有人能夠置身事外地等待生活的饋贈，而是需要靠自己的雙手和智慧創造美好生活。父母從小就要讓孩子勇敢去嘗試很多事情，不能以孩子小為理由，事事代勞，處處關照，使孩子養成“衣來伸手，飯來張口”的不良習慣。

幼兒園里我們經常看到這樣的場景。家長對老師說：“我的孩子還小，在家從來不會自己上廁所，麻煩老師把把尿。”“我的孩子還小，不會自己吃飯，請老師幫忙喂他吃。”更有家長提出每天午休讓老師為孩子換紙尿褲的要求……家長以孩子還小為借口，過分地呵護和包辦代替，導致孩子缺少鍛煉的機會，慢慢就會養成事事都依賴父母的不良習慣，自然也就缺乏生活的獨立性。當孩子遇到這些困難時，家長不要直接替孩子去做或者讓老師代替自己去做，而是應該在家里教孩子如何提褲子、自己吃飯、學會控制尿意并及時上廁所等獨立生活的技能。不然，孩子在家里眾星捧月，而集體生活照顧有限，如果不加以引導，長此以往，獨立性差的孩子可能個性被壓抑，自尊心受到傷害，導致性格倔強暴躁、唯我獨尊，或者自卑懦弱、膽小怕事。人們常說“性格決定命運”，家長要有正確的教育觀，擔負起自己的職責和任務，把自主嘗試的機會還給孩子，引導孩子逐步學會做力所能及的事，勇于實踐，體驗成功的快樂。培養自信樂觀、獨立自主的孩子，是家長的責任，也是社會的期待。

2.家長要培養孩子生活和學習能力的主動性

三歲左右的孩子開始有獨立自我的意識，覺得自己長大了，加上活動空間的擴大，對周圍世界產生了濃厚的興趣，愿意自主去做一些事。家長應該給予配合和指導，采取科學的教育方法，關注和尊重孩子的好奇心和探索心理，抓住機遇，積極鼓勵孩子去嘗試，創造機會，培養孩子的獨立自主能力。

特別是隨著國家二孩政策的放開，家長更應該注重培養孩子的生活和學習能力。家長在平衡關愛的情況下，可以鼓勵大寶為二寶做些力所能及的事。例如，在家里大寶可以幫助媽媽為二寶遞紙巾、紙尿褲等，看護蹣跚走路的二寶，不讓他摔跤，避免觸碰危險物品;在二寶面前大口吃飯，不撒飯粒，不挑食;學著為二寶念兒歌，講故事，哄他睡覺等等;同時教二寶愛大寶，對大寶的幫助笑一笑，學說“謝謝”，不打攪學習，分享美食，鼓勵和幫助二寶為大寶做力所能及的事，如幫大寶拿書，遞鞋等等。這樣既減輕了家長的一點負擔，也培養了孩子的服務意識，又融洽了家庭成員間的親情關系。

家長還可以循序漸進地從指導孩子整理自己的小書包，收拾自己的小衣服，清洗小襪子等方面培養孩子的生活自理能力，放手讓孩子嘗試，教他方法，對孩子及時肯定與表揚，讓孩子體驗成功的喜悅。

家長也可以適當利用生活場景來鍛煉孩子的獨立自主能力，鼓勵他們自主決定，獨立做事。如節假日可以讓孩子選擇穿自己喜歡的衣服走親訪友，對他們的選擇給予鼓勵和一些指導;去超市購物，孩子可以挑選自己愛吃的小零食，尊重他們的意愿，增強他們的自信心;在保證安全的前提下，還可以讓孩子嘗試幫忙購買簡單的飲料、點心等生活用品，讓他們感受通過自己的努力獲得的成就感等等。通過這些日常生活的鍛煉和歷練，孩子的獨立自主能力會得到很大的提升。

3.家長要培養孩子獨立思考的創造性

培養孩子的獨立思考能力，就是勤動腦。不僅要孩子獨立思考問題，還要獨立處理問題，不盲目依賴他人。家長要善于挖掘孩子的創造能力，培養他們的好奇心和冒險精神。家長如果能正確地引導，孩子的思維能力就能得到鍛煉，創造潛能得到發揮，遇事就有主見;反之，如果孩子獨立活動和思考的機會被剝奪，久而久之，孩子就會滋長惰性，缺乏獨立性和自主性。因此，家長的正確引導對孩子日后的發展起著決定性的作用。孩子是父母的驕傲和希望，很多家長都希望自己的孩子成龍成鳳，不惜重金把孩子送進各種各樣的培訓班，學習國學、樂器、舞蹈、畫畫等等，期待孩子有好的成績回報，孩子沒有閑暇時間玩耍，日復一日強化學習，疲勞奔波，效果并不顯著。殊不知，興趣是最好的老師，不顧孩子的喜好，剝奪了孩子自主的權利，學習的積極性和主動性從何談起？

我們也聽到有些家長說給孩子自由，他們舍得為孩子花錢買精美的圖書，花時間帶孩子滿世界玩耍，但是也沒看到孩子的變化。首先，孩子的變化是隱性的，不能急功近利;其次，讀書游玩如果沒有潤無聲的引導，只是用眼觀看了書籍，累積了知識，用腳丈量了山川大地，而忽視了孩子各種能力的提升。家長可以在陪孩子閱讀和旅行時多問些“為什么？會發生什么？你會怎么做？”等等，引導孩子思考，探索未知的世界。這樣，孩子就能獲取知識和能力的雙豐收，獨立思考能力、分析問題能力、解決問題能力等都能在與家長的互動中得到鍛煉和提升。

自然界擁有無盡的寶藏，家長可以陪孩子走進大自然，看四季變換，讓幼兒觀察季節的交替引起的樹木花草的枯榮變化;聽風聲雨聲，感受自然界電閃雷鳴的無窮奧秘;邁入購物場，欣賞琳瑯滿目的商品和摩肩接踵的人流，引導孩子關注電梯、步梯等具體位置等等。生活中，家長要做有心人，引導幼兒去看、去聽、去想、去問：為什么有四季？為什么會下雨？為什么有這么多不同類型的樓梯？遇到危險該怎么做？……可以通過看書、查找資料、實地考察、求助專家等途徑克服各種困難，解答心中的疑問。這樣，家長能幫助孩子在幼小的心靈里種下了思考探索的種子，日積月累，孩子一定會對社會與自然充滿好奇，觀察、思維和創造的種子就會生根發芽，開花結果。

培養孩子的獨立性是一個循序漸進的過程，也是一個漫長的過程。未來屬于孩子，孩子未來的生活要靠他們自己去創造。家長要有恒心和信心，科學施教，引導孩子從小養成獨立自主的好習慣，創造機會，堅決放手讓孩子勇敢去嘗試，去體驗，鼓勵孩子的每一點進步，幫助孩子樹立自信，相信孩子一定有能力坦然面對未來生活中的風雨，創造更加美好的明天。

【參考文獻】

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