美育融入當代大學生思想政治教育的價值及路徑探析

摘要：美育融入當代大學生思想政治教育的價值，有利于提升審美教育的影響力，引發大學生思想的共鳴，激發大學生探尋人生真諦的熱情;有助于改變傳統的灌輸式德育教學模式，使抽象枯燥的思想政治理論更加鮮活生動和形象，富有人文氣息;有益于指導大學生抵御拜金主義、個人主義、享樂主義等不良思想侵蝕，提高對美丑善惡的分辨能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。美育融入當代大學生思想政治教育的有效路徑：（一）創新教育理念，提高思想政治教育效果;（二）豐富美育內容，完善思想政治教育體系;（三）改進美育方法，創新思想政治教育形式;（四）開放美育平臺，開拓思想政治教育空間;（五）整合美育資源，拓寬思想政治教育場域。

關鍵詞：美育;大學生;思想政治教育;關系;價值;路徑

中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）14-0065-03

美育也稱審美教育或美感教育，是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。美育即教育者將美學理論科學運用到教育中，從而達到陶冶受教育者情感的目的。在特定的思想政治教學環境中，教育者用美的形象、鮮活的內容、高雅的情調教育引導和感染受教育者，使學生能夠在美學的環境氛圍中獲得極致的審美體驗，豐富的思想感悟，積極的情感共鳴，激勵受教育者探尋人生的目標、追求人生的價值。

一、美育和大學生思想政治教育之間的關系

（一）在教育目標上具有一致性

思想政治教育是教育和引導大學生樹立正確的價值觀，塑造完整的人格，提高自我認知能力，培育良好的品質，規范道德品行，提高大學生的的思想政治素質。美感教育則是培養大學生自覺接受、積極融入、懂得欣賞和熱愛創造美的完整的教育體系，主要目的是提高大學生對于美好可人的事物的欣賞能力、鑒別能力、分辨能力和自我創造能力，切實彰顯美育的特殊作用。因此，兩者都是借助特定的教育載體來實現受教育者心靈的凈化、美化和思想的啟迪、感悟。

（二）在教育內容上具有統一性

思想政治教育重點是提高受教育者的思想和人文素養，通過運用道德的教化、社會主義核心價值觀的引領、英雄人物和榜樣的示范激勵作用等多元化的教育手段，將生動鮮活的事例融入教學活動，使枯燥乏味的思想政治理論更加易于大學生接受的教育實施過程。審美教育則是通過多種美的形式來塑造美的形象、傳遞美的意蘊、凝結美的情感、營造美的環境，提高受教育者的自身修養和精神素養。因此，兩者在教育實施過程中都充分運用了英雄形象的教化功能、典型人物的激勵作用，使受教育者能夠從美的形象中汲取濃厚的精神力量，感悟先進人物的人格魅力，從而達到德育教育和美育教化的雙重作用。

（三）在教育方法上具有互促性

將美育融入思想政治教育能夠改變傳統的德育教學模式，使枯燥抽象生硬的思想政治理論變得生動活潑形象，更加富有趣味性、人文性和形象感，更加易于大學生所接受。同時，美感能夠提升大學生的審美意蘊，凸顯審美教育的親和力，使思想政治教學更加鮮活生動，切實鞏固高校德育工作的實效。思想政治對美育具有促進作用，它能夠在保證大學生發現、甄別、鑒賞和創造美的過程中，堅定正確的價值導向，豐富和提高美育的教學成果。兩者的相互融合有助于改變傳統生硬的灌輸式理論教學模式，使枯燥、教化式的思想政治教育融合在美好的事物和形象的體驗中，使大學生在寬松愉悅的學習環境中愉快接受教育。

二、美育融入當代大學生思想政治教育的價值

德育旨在使人持善，它要讓人獲得精神支柱，賦予生活以價值意義。一是將美育融入思想政治教育有利于提升審美教育的影響力，深入挖掘美育的理論內核，凸顯美育的精神實質，提升兩者相互融合的力度，使大學生在德育中深刻領會美的體驗內涵，感悟豐富的情感，汲取深厚的精神動力，引發大學生思想的共鳴，激發大學生探尋人生真諦的熱情;二是有助于改變傳統的灌輸式德育教學模式，使抽象枯燥的思想政治理論更加鮮活生動和形象，富有形象感和人文氣息，使思想政治教育富有朝氣和活力。教育者將美育引入課堂教學，采用美好的事物，形象、鮮活的教學內容、高雅的情操格調教育和引導大學生，使美育成為陶冶大學生的情操，豐富大學生的情感，增強大學生的審美體驗，成為激勵大學生尋求人生目標的不竭動力。[1]三是有益于指導大學生抵御拜金主義、個人主義、享樂主義等不良思想侵蝕，提高大學生對于美丑善惡的分辨能力，抵制低俗、庸俗、媚俗等丑惡言行，增強對真善美的追求，引導大學生樹立正確的價值觀，陶冶大學生的思想情感，培育大學生健全的人格，培養大學生積極的審美體驗，鼓勵大學生的探索精神，豐富大學生的情感體驗，激發大學生對美好事物的熱烈追求，促進大學生健康快樂成長。

三、美育融入當代大學生思想政治教育的現狀分析

當前，將美育融入當代大學生思想政治教育工作取得了豐碩的成果，但還存在著一些問題，主要表現在以下方面：一是高校將美育融入思想政治教育的重視程度有待提升。目前，高校將工作重點放在專業教學和科學研究，對思想政治教育的投入力度不足，使德育教學處于邊緣化的地位，而且在實際教學中，高校沒能較好地將思想政治理論和美學教育進行有機融合，導致高校德育教學的效果不顯著。二是將美育融入德育的運用水平有待提升。目前，高校思想政治教育理論性較強、教學內容單一，教學方法刻板，教學形式不夠新穎，教學載體較為匱乏，師生之間互動較少，美育和思想政治教育融合發展流于形式，缺乏配套的體制和有效機制。三是美育融入當代大學生思想政治教育的工作缺乏系統性。將審美教育融入思想政治教育不是簡單的加和，它需要嚴謹的規劃設計，制定科學的任務目標、可行的實施方案、完備的工作制度、嚴格的監督考核機制，它是一個循序漸進、融合發展的過程。[2]

四、美育融入當代大學生思想政治教育的有效路徑

（一）創新教育理念，提高思想政治教育效果

高校要堅持以人為本原則，強化“以美育人”教育理念，結合大學生的思想發展的規律，將審美教育融入整個思想政治教育過程，深入推進“三全育人”①的美育新格局。在思政課堂教學中，將先進人物的模范事跡、典型的案例等融入教學，通過情景教學和道德示范引領的方式，使大學生深刻感悟先進人物的人格魅力，體悟英雄人物的榜樣力量，提高大學生的思想道德素質。高校要加大對美育教育的投入力度，以提高大學生的審美能力為德育教學重點，深入挖掘美育教學的科學內涵，優化美育和德育的契合點，明確美育在思想政治教育中的地位，密切尋找兩者之間的有效切入點，不斷加強高校美育的軟硬件建設，尤其是增強校園文化建設、校史館的日常管理維護、校內人文景觀設計、美學課程研發、美育課題研究等的支持力度，推進思想政治教育向美育方向發展，積極探索滿足大學生個性化和多樣化需求的美育教學培養新模式。

（二）豐富美育內容，完善思想政治教育體系

高校要確立明確的人才培養目標，科學的規劃教學任務，豐富思想政治教育的課程設置，植入“以美育人”教育內容，彰顯審美的思想精髓，改進德育教學的方法，拓寬德育教學的渠道，搭建科學的德育教學機制，強化德育教學的監督體系，搭建多維度、人性化的高校思想政治教育新模式。高校要堅持以人為本的教育理念，秉承立德樹人的教育觀念，科學遵循馬克思主義美育觀，充分彰顯真善美的美學意蘊，凸顯德育教學的美學內涵，將美好的事物融入枯燥乏味的理論，用真情實感來感化大學生，用真實的美育場來教化大學生，用美好的事物來感染大學生，努力提升大學生發現美、分辨美、欣賞美和創造美的內在潛質，促進大學生自由全面發展。善是審美教育中最重要的道德追求，也是思想政治教育的動力來源。將向善向美、求真務實的真人真事融入思想政治教育，讓大學生從美的事物中汲取美育的精神實質，凈化大學生的內心世界，內化大學生的道德品質，外化大學生的社會行為。高校要加強教育主體和客體之間的情感互動，在思想政治課堂教學中，教師運用具有哲理的語言故事、美學作品、名言警句來感染大學生，在社會實踐中通過挖掘先進人物的典型事跡來體驗美的思想精髓和深刻意蘊，用美育來激發大學生的感情共鳴，鼓勵大學生崇尚美的思想情懷。

（三）改進美育方法，創新思想政治教育形式

美育方法，是指美育展開成型中各環節所利用的格式和要領[3]。高校要堅持“以人為本”的教育原則，科學把握思想政治的教學目標，深刻領會德育工作的要求，拓展“以美育人”教育方法，增強德育教學的感召力、感染力和親和力，增強師生、學生之間的互動交流，增強大學生自主學習的積極性，充分彰顯德育教學的個性化、人文性和多樣化。高校要借助美育來拓寬德育教學的方法，用美的語言激勵大學生，用美好的事物教化大學生，促進美育和德育二者的有機融合，最終實現高校德育教學的目的。高校緊跟新時代發展的步伐，運用現代化的技術手段豐富教學的形式，將新媒體技術應用于教學，使傳統的美育教學煥發新的生機和活力，使大學生在潛移默化中增強審美體驗，品味美學的特質，感悟美學的價值，提高對美的鑒賞力，提升思想政治教育的感召力。高校要深刻理解和領會美育的本質，加強師生之間的情感互動，在雙方情感交流中，激發大學生對美好事物的欣賞，激勵大學生對美好形象的向往，達到思想政治教育的預期效果。高校要將美學理論、高雅的藝術、文學著作、古典詩詞、音樂鑒賞、影視作品和紅色文化等美學元素融入德育教學，增強大學生對美的追求，深入挖掘美學的精髓，用審美的眼光看待周圍事物，提升大學生的美學氣質，增強思想政治教育的質量，提高大學生德育教學的整體效果。

（四）開放美育平臺，開拓思想政治教育空間

高校要科學設計思想政治教育的目標，豐富思想政治教學的內容，拓寬思想政治教育的空間，營造“以美育人”的教學氛圍，使思想政治教育呈現出理論性、人文性和時代性的特點。高校要加強審美教育的平臺建設，積極搭建思想政治網絡教育平臺，開辟時事政治、人文科技、新時代、新思想、美學鑒賞、時代精神等專欄，不斷美化網頁的內容，豐富美學的內涵，優化美學的傳播媒介，改進美學的傳播方式，利用聲音、圖片、視頻、音像等美化信息弘揚美、傳遞美、創造美，充分發揮美育的育人功能，不斷拓寬思想政治的傳播路徑。[4]高校通過開設大學生審美教育慕課平臺，將全國著名高級教師的優質網絡課程分享于互聯網，大學生根據自身的興趣，可以不分時段、不分地域、無限次自主地選擇個人學習的內容，為大學生提供更多的學習機會，增強美育和思想政治教育的針對性和時代性。高校要加強與家長的溝通聯系，提高家長對大學生審美教育的參與率，積極搭建家庭學校聯接互動美育平臺，特別是就大學生的審美教育達成共識，轉變家庭的價值觀念，提升大學生的審美意識，使家庭成為傳播美學知識、弘揚美學文化的主動踐行者。

（五）整合美育資源，拓寬思想政治教育場域

高校要拓寬思想政治教育的傳播渠道，有效發揮高校立德樹人的功能，運用課堂教學和課外實踐相結合的方式，為高校德育事業的發展提供重要的支撐。高校要堅持教育貼近時代、貼近生活和貼近學生的原則，把握時代發展的脈搏，不斷創新教育理念，轉變教學觀念，改變傳統的教學模式，運用“互聯網+”技術手段優化教學方式，豐富教學媒介，為大學生的學習創設良好的教學情境。高校通過播放以“美育和德育”為主題的作品，豐富大學生的精神文化，提高審美藝術的質量，拓展審美教育的傳播路徑。高校通過不定期地開展道德模范、時代先鋒、英雄人物、功勛人物等先進事跡報告會，鼓勵大學生學習榜樣、崇尚英雄、尊重先進人物，堅定大學生的理想，激發大學生建功立業的情懷。高校通過開展讀書會、書畫作品比賽、歌詠比賽、中國好詩詞朗誦比賽等加強校園文化建設，拓寬大學生的知識接受渠道，使大學生在寓教于樂中接受新知識、感受新體驗，增強德育教學的人文性和實效性。[5]高校可以依托豐富的文化資源，通過組織大學生參觀文化館、博物館、史料館、圖書館和愛國主義教育基地等，鼓勵大學生接觸自然、親近自然，提升對美的感悟能力，強化對美好事物的價值追求，激發對美學的學習熱情。

綜上所述，高校要堅持“以人為本”的原則，堅持美育和德育的融合發展，運用美學的方法完善思想政治教育體系，創新思想政治教育形式，開拓思想政治教育空間，提高高校德育工作的質量。

注釋：

①三全育人：全員育人、全程育人、全方位育人。出自中共中央，國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作意見》。

參考文獻：

[1]劉英.美育視角下的大學生思想政治教育實踐研究[J].青年時代，2015（6）.

[2]董學文.論馬克思主義美育觀的本質和特征[J].廊坊師范學院學報（社會科學版），2014（5）.

[3]王東明，劉姬冰.高校思想政治教育與美育融合路徑探析[J].

商洛學院學報，2018（6）.

[4]魏忠強，潘鑫星.美育在大學生思想政治教育中的功能應用及問題研究[J].安徽文學，2018（3）.

[5]李花，徐進.論美育對大學生思想政治教育的作用[J].江蘇高教，2019（4）.

作者簡介：劉莉（1981—），女，漢族，山西省太原市人，晉中職業技術學院講師，研究方向為大學生思想政治教育。

（責任編輯：御夫）