如何在初中英語教學中發揮趣味性故事的作用

文_馬麗霞

英語于我國的學生而言，是一門既熟悉又陌生的語言。學生都需要從最基礎的學起，但是其英語學習能力具有差異，且部分學生對語言學習很感興趣，部分學生認為學習英語較枯燥。

英語教師為了提高學生的英語成績，激發學生學習英語的興趣，需不斷尋求適合學生學習英語的有效方法。其中，趣味性故事教學方法具有一定的效果，不管采取何種方法，都應該正確發揮作用。本文將對趣味性故事在初中英語教學活動中的作用以及如何在初中英語教學活動中發揮趣味性故事作用進行討論，希望能為英語教學工作者提供一定的幫助。

初中英語教學過程中應用趣味性故事的作用

第一，豐富學生的英語教材。英語學習不是一蹴而就的，而是一個需要長期積累的過程。英語教師要想提高教學的質量和提高學生運用英語的能力，最主要的方法便是讓學生在日常中積累素材，但是初中課本中的詞匯和語法等素材有限，不能完全滿足當前教學的需求。因此，英語教師運用趣味性故事進行教學，可以豐富學生的英語教材，積累豐富的英語學習素材。

第二，提升學生的英語素養。傳統的教育方式屬于英語教師傳授知識，學生做筆記，滿足應試教育的需求。但新課改的推行，已經改變了傳統的教育模式，當前的教學是知識、技能以及素養為一體的理念，對學生英語的運用能力以及學生英語素養的要求已經越來越高。要想學習好一門語言，尤其是外語，首先應該對它所屬國家的文化有一定的了解，從而提高學習效果。趣味性故事教學中的大部分故事都源于國外，包含了國外深厚的文化，學生在學習時，能夠自主了解國外文化，久而久之，便會提高自身的英語素養。

第三，提升學生的學習興趣。英語是我國教學體系中比較重要的學科之一，是教學的重要內容，同時也是難點內容。英語于我國的學生而言，是一門既熟悉又陌生的語言，需要從最基礎的學起。很多學生對于英語的學習存在一定的難度，學習的興趣不是很高，自主學習的能力較弱。因此，要想提升學生的英語成績，首先必定要提高學生學習英語的興趣。

當下新課改背景下，相關英語教學工作者不斷優化教學方法和教學內容，其中趣味性故事的教學方法被廣泛推廣，其最主要的特點便是提高學生學習英語的興趣。書本上的知識較枯燥，學生對于傳統的教學方式容易產生疲勞感，而采用趣味性故事教學方式，能使書本上的知識更加鮮活、更加生動，可以有效引起學生的好奇心和激發他們學習的興趣，使學生由被動接受學習變成主動學習，長期如此，自然就能提高英語水平了。

第四，補充和延伸英語教學材料。新課改提出要注重教學的理念以及轉變教學的模式。教師開展英語教學活動使用的教學材料，來源不僅僅是課本中的材料，應該開展多元化的形式以及內容較為豐富的教學活動，其中趣味性故事教學能獲得一定的成效。趣味性教學需要英語工作者遵循趣味性和有效性的原則。趣味性指故事生動、有趣、有意義；有效性指故事符合教學內容，比較貼近學生生活。從這里可以看出，趣味性故事教學方法是對英語教學材料的補充和延伸。英語教師采用的最為常見的趣味性故事是教學材料或者與生活息息相關的，因為學生對這類故事接受能力強、理解程度也較高。

第五，豐富教學內容，提高教學的效果。新課改中要求不斷豐富學習內容、優化學習結構，從而有效提高教學效果。在新課改不斷推行的過程中，英語教學工作者嘗試對教學方式進行改變，其中，趣味性故事教學方式在經過實踐之后，收到良好的效果。

如何在初中英語教學過程中發揮趣味性故事的作用

第一，選擇合適的趣味性故事，符合學生的認知水平。初中學生認知水平存在一定的差異，對語言的接受能力也不同。英語教師在教學時，應選擇符合學生認知水平的趣味性故事進行教學。比如，對于剛上初一的學生，一般要選擇比較簡單、通俗易懂的故事。對于初二的學生，教師應該選擇寓意較深一些的，并且有一定難度的、句式稍微復雜一些的故事，給學生一定的閱讀挑戰，促使他們在學習時不會因為太簡單而覺得無聊，也不會因為覺得太難而失去信心和興趣。如果故事中有表演情節，英語教師應該注意與學生互動，可以鼓勵學生用肢體語言將其表演出來。

第二，堅持故事的生活性。初中生不適合接觸過于專業的英語用詞，英語教師應該選擇貼近生活的故事案例，比如電影、美食等，這樣更能夠引起學生的共鳴，吸引學生的注意力和興趣。英語教師可以將生活中的故事案例用英語展示出來，找到學生感興趣的點，調動他們學習英語的積極性。

第三，將教材中的信息改編成另外一個故事。教材中一些故事較生硬，不足以吸引學生，英語教師可以讓學生自行將教材中的故事或者人物關系等進行改編，但是一定要包含英語故事中的重要因素，即誰、什么時候、地點、發生了什么、原因，這五個因素是英語故事中必不可少的。采取趣味性故事改編方法，可以開拓學生思維，提高學生的寫作能力。當學生改編完故事后，可以將學生進行分組，讓學生分角色將改編之后的故事表演或者朗讀出來，在課堂上各組之間進行評比。這種方法可以鍛煉學生的口語，活躍課堂氣氛，使英文故事變得鮮活，提高學生學習的效率，提高英語課堂的質量。

第四，選擇的故事應該包含生句、長短句等。當教師給學生講解故事時，應該將故事中的生句、生詞、長短句等寫出來，講解其含義和發音，使學生在聽故事或讀故事時，不會因為看不懂故事中的語句而失去讀下去的興趣，并且可以提出幾個問題，吸引學生的注意力，讓學生根據問題有目的地了解故事。英語教師選擇的故事要具有積極性的意義，學生可以學習英語知識，還可以學習人生的道理，提高自身的修養。

第五，選擇積極、趣味性的故事。積極、有趣的故事可以源于生活，也可以是名人的小故事。生活的故事要和學生的日常息息相關，可以引起學生的共鳴，同時使學生了解英語的實用性。而名人的故事具有積極意義，學生可以從名人的故事中了解名人的生活狀態和生活經歷，可以調動學生的好奇心，促使他們對名人深入了解以及激發他們自主學習的積極性。英語教師在這個過程中，應該幫助學生掌握學習的方法，引導他們采用正確的學習方式學習。

總之，在當前新課改背景下，在初中英語教學中采取趣味性故事教學的方法備受眾多學校英語工作者的重視。初中英語教學中采用趣味性故事教學最主要的目的是提高學生的學習興趣，豐富學生學習的材料，使學生可以積累更多的素材，提高學生的英語素養，使整體的英語教學效果得到提高。所以在當前階段，英語教學工作者在進行英語教學時，一定要充分利用趣味性故事的教學方式，將其主要的作用發揮出來，不斷提高我國初中階段英語教學的水平，提高我國初中生的英語素養。