民間美術(shù)資源在中學美術(shù)教育中的創(chuàng)新運用

文_秦宏強

民間藝術(shù)是勞動人民真善美的一種體現(xiàn)，是我國傳統(tǒng)文化的一種藝術(shù)形式，由于外來文化對于我國本土文化的沖擊較大，我國部分現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計偏向于西方形式。

民間藝術(shù)是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，更體現(xiàn)出不同地方區(qū)域的文化特色，是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精神瑰寶。美術(shù)教育是藝術(shù)美感表現(xiàn)和文化思想表達傳承的重要教育渠道，在實際教學過程中創(chuàng)新應(yīng)用民間美術(shù)資源，能培養(yǎng)學生對民族文化、民間藝術(shù)的興趣以及情感和審美能力。

民間美術(shù)對于中學美術(shù)教育的意義

我國的美術(shù)教育雖然起步較晚，但是在逐漸融入中學美術(shù)教育的過程中取得了顯著成果，學生對于民間藝術(shù)的學習有很大的熱情與積極性。民間藝術(shù)資源在中學美術(shù)教育中的應(yīng)用不僅讓學生了解了民間藝術(shù)初步的風格形式，開闊了藝術(shù)修養(yǎng)的視野，而且在民間藝術(shù)教育活動中學生繪制農(nóng)民畫、壁畫，剪紙等知識技能有所提高，激發(fā)了學生對民間藝術(shù)的興趣和初步感受意境美、形式美的能力。同時，民間美術(shù)資源在中學美術(shù)教育的合理應(yīng)用是學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族文化的一種有效途徑，能激發(fā)學生的民族自尊心，提升民族自信。

民間美術(shù)資源應(yīng)用于中學美術(shù)教育的創(chuàng)新策略

第一，利用民間美術(shù)資源創(chuàng)新教學內(nèi)容。隨著新課改美術(shù)教育的不斷推進，中學美術(shù)教育應(yīng)該在原有的傳統(tǒng)美術(shù)教學的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀的民間美術(shù)資源融入課程教學大綱中，培養(yǎng)學生對于民間藝術(shù)形式的認知和鑒賞能力。

民間藝術(shù)以生動形象的形態(tài)流傳至今，以一種精神意識形態(tài)存在于民族文化的歷史長河中，能讓學生產(chǎn)生豐富的構(gòu)想，給學生帶來更深層次的文化啟迪、勞動人民的智慧熏陶以及享受民族文化的美。

在學生身邊有不少可供開發(fā)與利用的民間美術(shù)教育資源，如剪紙和刺繡，是最為容易上手操作的民間藝術(shù)形式。教師可以讓學生親自動手剪紙或者完成刺繡圖樣繪制，結(jié)合多媒體視頻的教學講解增強學生對于知識點的學習與了解，通過讓學生親自動手完成剪紙、刺繡等作品，增強學生對于美術(shù)學習的成就感和自信心。

第二，利用民間美術(shù)資源進行創(chuàng)新的教育教學活動。中學美術(shù)教育在民間藝術(shù)教育教學活動方面，教師可以根據(jù)民間藝術(shù)教育設(shè)計有目的、有計劃、有步驟地引導學生進行學習活動，可以是以班級集體或小組為單位的學習活動。

以開設(shè)陶藝專題課程為例，教師可以以“美麗的陶藝”為主題組織活動，通過多媒體教學資源展示各種各樣的陶藝品，讓學生交流與討論有關(guān)陶藝的知識。有條件的學?？梢詭ьI(lǐng)學生參觀并調(diào)查陶藝品的制作過程等，讓學生了解陶藝，之后可以讓學生購買一些陶泥，動手嘗試設(shè)計制作自己的陶藝作品，激發(fā)學生對陶藝的興趣和熱愛，使學生對中國陶藝有較全面的感知和理解。學校還可以鼓勵師生多參觀一些有關(guān)民間藝術(shù)的展覽，豐富教材內(nèi)容。有條件的學校還可以適當組織師生到民間采風或?qū)懮ㄟ^近距離接觸民間美術(shù)資源，開闊學生美術(shù)視野。

第三，利用民間美術(shù)資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教育家蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》一書中指出：“教育工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切最美好的東西，發(fā)展它們，不去用學校里的條條框框限制他們，鼓勵獨立的工作——創(chuàng)造。”

教師要給學生更加自由的空間，如可以給出一個主題，讓學生通過了解一種民間藝術(shù)，收集素材，去大膽地想、大膽地發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式把身邊事物表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

民間藝術(shù)是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中的一朵奇葩，它不僅內(nèi)容豐富，更具有趣味性、教育性、實踐性等，在傳統(tǒng)文化越發(fā)興盛的今天，民間藝術(shù)也深受中學生喜愛，教師在教學過程中要取其精華、去其糟粕，讓中學美術(shù)學習增添豐富多彩的民間藝術(shù)教育活動。這不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力以及智慧潛能，而且潛移默化地促進了學生良好民族文化自信的形成，增長了學生對祖國、家鄉(xiāng)及周圍人的積極情感，讓學生的整體綜合素質(zhì)得到發(fā)展。