淺談幼兒園班主任的工作藝術

魏羽楠

班主任對一個班集體的建設和幼兒的成長發揮著重要的引領作用，尤其對幼兒園的孩子來說，他們剛剛接觸這個世界，他們懵懂、他們稚嫩、他們單純，在認知、辨別是非、交際等方面都尚且不成熟，班主任的行為和管理方式容易對孩子們的價值觀的形成和成長產生重大的影響。所以幼兒園班主任的管理在某種程度上是很特殊的，在班級里和幼兒教育中，班主任需要用足夠的耐心、細心和關心，尊重孩子，關愛孩子，用合理的方式教育孩子，用正確的方法管理孩子，為孩子的健康成長打下良好的扎實的基礎。可以說，幼兒園班主任是需要不斷學習和探索的一門工作藝術。

1 用耐心和關心架起愛的橋梁

我認為作為一名幼兒園班主任最重要的是有一顆愛心，用真心感化孩子幼小的心靈，用關心讓孩子在充滿愛的環境中長大，用耐心打開孩子的心靈之窗，既要成為孩子們的老師，又要成為孩子們的父母，更要成為孩子們的朋友。在幼兒的這個成長時期，他們的心靈往往十分脆弱而敏感，老師如果不注意自己的態度和行為，一件小事都可能對孩子造成深刻的傷害。同時這個階段又是孩子們剛剛接觸這個世界的時刻，是孩子們世界觀、人生觀和價值觀初步形成的時期，你怎么對待孩子，孩子就有可能怎么對待你和別人，如果讓孩子在一個充滿愛的環境里長大，那么孩子也將懷抱一顆愛心去對待這個世界。在幼兒園中，許多孩子都是第一次離開自己的父母，第一次一個人來到一個陌生的環境，見到一群陌生的人，哭鬧、不適應、生活不能自理都很正常，這就需要班主任用自己的愛和關懷，讓孩子建立起對老師的信任，用足夠的耐心照顧孩子們的日常生活，讓孩子感受到老師的溫暖，讓孩子喜歡上這個幼兒園，喜歡上老師，喜歡上自己的同伴。

2 不忘初心，牢記自身使命

教書育人是一名教師永恒不變的責任和使命，班主任在對幼兒的教育中，要始終以高度的責任感和使命感對待孩子，給孩子們足夠的尊重。班主任的工作范圍很廣，職責很多，需要在日常的學習和生活中對幼兒進行全方位的管理，既要保證孩子們的生命安全，又要促進幼兒的全面發展。班主任應該盡自己最大的能力，發揮一切的智慧和力量為孩子們營造一個溫暖、安全、舒適、和諧的成長環境。教師要矢志不渝把幫助孩子健康成長作為自己工作的奮斗目標，樹立生本教學理念，一切為了孩子，高度尊重幼兒。在教學過程中，教師在傳授孩子科學文化知識，幫助孩子建立文化基礎的同時，更應該緊緊抓住立德樹人的工作重心，培養幼兒良好的思想道德素養，促進孩子們正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，為孩子今后的發展打下堅實的基礎。教師要尊重每一個幼兒，對待幼兒要一視同仁，不能因為幼兒的家庭、美丑等對任何一個幼兒進行差別對待，更不能體罰幼兒。如果孩子犯了錯誤，要尋找正確的溫和的方式讓孩子認識到自己的錯誤，讓自己站在孩子的角度上思考問題，考慮孩子的感受，尊重孩子，巧妙運用獎勵和懲罰的措施，實現最好的效果。

3 關注學生個體差異，因材施教

在對幼兒的教育管理過程中，要充分掌握每一個幼兒的特點，因材施教。每個孩子的家庭環境、性格特點、優缺點和學識狀況都是不同的，每個孩子都以其特有的魅力在這座花園中靜靜綻放。教師在對幼兒特點有充分的了解后，可以具體問題具體分析，從幼兒個人出發，尋找最適合幼兒成長的培養方法，促進幼兒更好的發展，讓其成長為體、智、德、美全面發展的幼兒。

在我們大班里有一個孩子，他是班里的“小霸王”“小領導”，班里的孩子都聽他的，但是他很調皮，經常不遵守紀律，擾亂秩序，也經常和別的孩子發生沖突。有一次我帶領孩子們組織喂小兔子的活動，其他小朋友都把切好的胡蘿卜丁一點一點喂給小兔子，只有這個小朋友一下子把盤子里所有的胡蘿卜都倒到了小兔子身上，我指出了他這個錯誤，他不但沒有認識到自身的錯誤，還和我頂嘴，讓我感到哭笑不得。他有自己的思考，學習能力也很強，針對他的這一特點，我讓他自己思考自己的行為，5分鐘之后來找他交流。5分鐘后我和他進行理性的溝通，告訴他他錯在了哪里，告訴他這樣一下子都倒在兔子身上是不正確的。同時我看到了他的領導才能，讓他當了小班長，他會學習我對他的教育方式，去糾正別的小朋友的錯誤，幫助其他孩子解決矛盾和糾紛，這些大班的孩子們相處越來越和諧，越來越融洽，越來越具有凝聚力。從這個實例中可以看到，教師要根據幼兒的特點進行針對性的教育，如此才能起到事半功倍的效果，才能幫助孩子們提升自身辨別是非能力，促進幼兒健康成長。

《現代教育管理理論》中有這樣一段話讓我受益匪淺：班主任管理的重要思想就是“人本思想”，這一思想的基本精神就是：認識管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須發揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關系。班主任在對幼兒的教育和管理中，必須予以足夠重視，用耐心、細心、關心、愛心以及高度的責任感和正確的教育方法培養孩子，幫助孩子形成正確的三觀，促進幼兒的健康成長和全面發展。

（作者單位：內蒙古自治區達拉特旗白泥井鎮中心幼兒園）