基于大學生職業能力培養的市場營銷教育教學改革路徑探索

湯倩

摘 要：時代的發展和進步對于大學生的職業能力提出更高要求，不僅需要讓學生掌握牢固的知識技能，而且需要引導學生將所學習的知識技能應用到實踐之中，并與職業需要相結合，達到更好的理論實踐結合效果。市場營銷教育教學的開展更加需要在大學生職業能力培養方面下功夫，實現學生的更好發展與進步。

關鍵詞：職業能力;市場營銷;教育教學

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0121-02

市場營銷專業是工商管理體系中非常重要的專業，在市場發展中的作用不容忽視。但是從目前市場營銷專業的發展現狀來說，其中依然存在較多問題，尤其對于學生的職業能力培養方面關注度不高，這難以充分發揮市場營銷專業特點，也難以讓學生將所學習的知識更好應用到實踐之中。做好學生職業能力培養已經成為不容忽視的重要問題。

一、市場營銷教學中培養學生職業能力的重要性

第一，市場營銷專業做為一項發展時間較短的專業進入我國各大高校當中，其理論知識和運用能力等方面在開展教育過程中還有很多不足，需要我們投入更多的時間和精力來對其進行改良。加上時代發展伴隨著我國經濟的快速發展，市場環境的不斷變化，市場對于市場營銷專業人才的需求也在逐漸擴大，也更加需要強化市場營銷專業教學。只有做好學生的職業能力培養，才能讓教育改革更為順利。

第二，不同于其他學科，市場營銷專業的學生將來面臨的就業環境要更加復雜多變，需要我們具備較高的綜合能力和綜合素質才能應對得更加自如，才能使自己更加符合就業市場的需求。這就需要做好學生能力培養，做好學生職業引導，讓學生職業能力真正得到提升，才能讓學生適應市場需要和需求。

第三，我國的眾多企業在市場經濟環境中面臨著激烈的市場競爭。這些競爭有來自于國內各行業各企業之間的，還有來自于國際市場的競爭，而且隨著社會的發展，信息化、全球化的到來，這些競爭不會減弱，只會變得越來越激烈。面對激烈的市場競爭問題，企業想要贏得發展和突破，就需要從發展和壯大自身能力方面著手，而我們的高素質市場營銷人才在這其中扮演者非常關鍵的角色。從此方面來說，做好學生職業能力培養便是形成推動市場經濟發展的推動力，是經濟發展之所需。

此外，高校在進行市場營銷專業教育教學過程中，要將培養學生綜合能力，提高學生綜合素質放至非常重要的地位，并且注意市場營銷專業學科特點，還要及時了解市場經濟的發展趨勢，總結市場經驗對學生展開教學，進一步提高教學質量。做好學生職業能力培養正是進一步加強學校和企業之間聯系，使學生接觸市場營銷知識在實際市場環境運用的路徑。

二、市場營銷教育教學中存在的問題

1.理論與實踐需要有脫節

當前市場營銷教學中依然存諸多問題，在目前只是在學校進行講授的教學模式下，我們所學到的許多理論知識與真正的市場實踐需要之間還存在脫節，使其不能很好地滿足市場需求。雖然說現在的教育已經加入了多媒體、網絡教學等許多現代教學方式，但許多高校的市場營銷教學過程還是存在問題，市場營銷教學改革沒能受到學校足夠的重視，在進行更為先進多媒體教學的時候沒能投入足夠的資金支持。對于學校來說，更多地傾向于操作簡單的課本說教，既節約教學成本又操作簡單，但是這種方式會使市場營銷教學內容中學生所學到的內容與實踐產生差距，學生沒有過多的接觸實踐的機會，從而不能很好地滿足市場需求。

2.學生參與積極性不高

在我們當前的市場營銷教學中，許多高校的課程設置比較陳舊，也是由于沒有得到足夠的重視，使我們在學習過程中缺少對學生創新能力培養的學習內容。大多數的課程都比較枯燥乏味，只是將市場營銷學中的理論知識一味地單方面輸送給學生，沒有注重學生的反饋、思考和分析。這些課程設置都導致學生在進行市場營銷專業課學習過程中，沒有足夠的熱情參與進來，從而不能將自己最大的潛力發揮出來。尤其是現在的學生想法更加多樣，期望能有更新鮮的內容走進課堂，來進一步提高他們對于課程學習的興趣，培養他們的實踐能力和創新能力。

三、基于大學生職業能力培養的市場營銷教育教學改革路徑

1.理論應當立足于實踐

要加強市場營銷教學中的實踐內容，運用情景教學的方式使學生更容易接受學習內容。可以用角色扮演的方式來進行演練，模擬一次市場營銷過程，讓學生仿佛置身于市場競爭當中一般。這樣學生的學習會變得更加主動，對于市場營銷學的內容會更加有興趣。比如在學習促銷知識的時候，老師可以讓我們以小組的形式進行演練，我們可以有的扮演消費者，有的扮演推銷員。然后我們可以在教室里進行一個簡單的布置，使環境裝飾的更加像銷售賣場。然后在老師的指導下盡量多地運用自己所學的市場營銷知識，將自己的產品推銷出去。

2.最大程度激發學生的參與熱情

市場營銷專業與市場活動有著密切的聯系，想要著重培養學生的實踐能力，就要最大程度地激發學生的參與熱情，讓學生有興趣去全身心地投入到市場營銷內容的學習中去。使我們的教學內容不僅僅是單一的講授，而是更多地讓學生參與進來，用更加新穎的教學方式和教學內容來吸引學生，使學生能夠適應不斷變化的市場環境。對于一些情景模擬演練的教學，老師應該親身示范，并且對于學生的問題及時予以糾正和指導。這樣我們在這個過程中也會對市場營銷有更加深刻的認識，從而讓自己在實踐教學模式中摸索出自己以后職業發展的目標。

四、結語

基于大學生職業能力培養的市場營銷教育教學改革路徑探索是非常具有現實意義的一項研究。我們需要深刻認識到目前市場營銷教學模式當中的各項問題，明確開展市場營銷教育教學改革的重要意義。加強市場營銷教學與市場經濟環境之間的聯系，提升自身對于市場營銷專業知識的認知和星期，不斷拓展新的教學方法，最大限度地培養學生的職業能力。這樣我們的市場營銷學習才更加有意義，才能夠使自己成為適應市場發展的職業型人才。

參考文獻：

[1]喬宇，康丹，焦偉璇.淺析新時期下如何指導大學生進行職業生涯規劃[J].才智，2019（24）.

[2]李俊蓉.“中國夢”視角下的當代大學生職業生涯規劃教育研究[J].知識經濟，2019（22）.

（責任編輯：李凌峰）