初中數學課堂教學中培養學生學習興趣的有效途徑

吳雪潔

摘 要：作為小學數學知識的延伸和高中數學知識的基礎，初中數學知識的學習可見非常重要。由于一些學生在小學階段的數學基礎不是特別好，所以初中的數學教學會起到補充和鞏固的作用。數學是一門理性的學科，與學生其他學科的學習有著密不可分的聯系，而興趣是學生進行學習的最大的動力。本文認為可從以下幾個方面來提升學生的數學學習興趣。

關鍵詞：初中數學;學習興趣

引言

長時間以來，學生對數學的學習處于被動接受的狀態。學生沒有對數學建立起濃厚的學習興趣，因此無法達到預期的教學效果。在初中數學教學階段，教師需要注重對學生數學學習興趣的培養，這樣既能夠激發學生的主觀能動性，還可以確保課堂教學活動的順利進行，進而達到預期的課堂教學效果。

1.提供數學科普資料，轉變數學閱讀枯燥無味的影響

初中數學教材中只圍繞基礎知識，不能對知識進行適當的擴展，這在一定程度上局限了學生的視野，導致數學教學工作較為枯燥，降低了數學教學對學生的吸引力，學生往往對數學教學缺乏興趣，甚至產生抵觸心理。針對這種情況，教師應對教材內容進行細致的分析，對教材知識點進行適當的延伸，并注意課外資料的應用，為學生提供一定的數學科普資料，通過引入數學家趣事、趣味題等方式提高課堂教學工作中的趣味性，激發學生對數學閱讀的興趣，確保學生始終對數學教學工作保持較高的期待。教師不僅要在課堂教學工作中增加科普資料，還要要求學生對相關資料進行記錄，并鼓勵和引導學生自主查閱和學習課外知識，確保學生真正吸收相關知識，豐富知識面，為學生的未來學打下良好基礎。

2.通過導學案中插入故事情境，營造輕松愉快的課堂

相對于數學概念而言，學生更加喜愛閱讀與數學有關的相關文章，教師應加強對學生閱讀興趣的利用，營造輕松愉悅的課堂氛圍。在課堂教學工作中，教師應在數學基礎知識教學中間接插入數學閱讀文章，豐富數學課堂教學的內容，幫助學生放松自身的情緒，營造良好的教學氛圍，使學生在較為輕松愉悅的環境下提高自身的成績。并且教師應引導學生對相關故事進行分析，注意對學生好奇心的利用，進而提高學生的學習積極性。另外，教師使用故事教學可以有效地提高課堂教學的趣味性，降低學生對教學工作的抵觸，使學生始終對數學教學工作的開展保持較高的期待，以此提高教學工作的效率。

3.構建良好的氛圍

教師可通過建設良好的課堂情景，讓學生在良好的環境與氛圍當中進行學習，感受數學所特有的魅力。新課改明確指出，在實際教學過程中必須要注重對學生綜合素質的培養與教育，而優化教學環境則是實現綜合素質教育的第一步，教師應構建出以學生為主體的教學環境，讓學生的地位得到體現，從而激發與發揮出學生的主動性與積極性，讓學生全身心地參與到學習數學的環境當中。例如，教師在實際教學過程中可根據教材的內容以及教學目標通過各種活動的形式營造出良好的學習氛圍。常見的有數學故事、實際觀察、數學猜想、數學活動、數學競賽等，利用各式各樣的活動形式可有效調動學生的興趣與熱情，讓學生在富有趣味性的、輕松的環境下進行學習。教師還可以對學生的生活環境與事例進行分析，將其提煉和創造成游戲或活動，將其融入實際的教學當中，利用游戲以及活動的形式幫學生充分理解具有抽象性的知識內容或概念，解決教學難點。

4.充分利用多媒體教學

多媒體教學是當下激發學生興趣應用最廣泛的手段，通過多媒體在實際教學當中的應用，可將知識更加形象且直接地展示 到學生面前，還能讓學生對空間結構有著更加充分的了解與掌握。多媒體教學充分利用了視覺與聽覺的輔助 作 用，在課堂教學中幫助學生構建出完整的數學知識框架，從而建立起具有活潑、輕松的學習氛圍。例如，教師在空間幾何教學時，需要學生具有較好的空間思維能力，因此，部分學生無法有效地理解空間幾何的內容，這樣會制約學生掌握相關知識，長期以往會導致學生對于數學的興趣與熱情下降。教師可充分利用多媒體教學法，將空間幾何的內容與相關知識點通過動畫或者視頻的形式進行展示，讓學生充分理解與掌握相關知識點，利用先進的多媒體技術加深學生對空間幾何的記憶與影響。此外，教師還能給學生展示多種新奇有趣的解答方法，通過構建出良好的教學氛圍，針對教學內容的重點與難點開展多媒體教學。

5.小組合作學習，激發學生學習探究能力

如今，社會正需求的是團結合作型人才，為了讓學生能夠綜合性可持續發展，教師在教學時精心創設教學模式，利用小組合作學習的方式來激發學生的合作意識。例如，在學習《全等三角形》一課時，課堂的開始教師拿出兩個完全相等的三角形，并讓學生思考一下完全相等三角形的特點，學生一致回答道全等三角形的對應邊都是相等的，對應角也是相等的。于是教師安排學生分小組制作全等三角形，并商量三角形的長、高是多少，畫出三角形之后，另一位學生對其裁剪，按照裁剪出來的三角形再次剪出一個相等的三角形，并與之完全重合。在此過程中學生之間相互交流，共同探索，從而學習到完全相等三角形的基本特性，更能激發學生的學習熱情和探究能力，為實現高效的初中數學教學奠定了良好基礎。

結論

總之，興趣是最好的參與動力，在開展課堂教學過程中，教師可以借助不同的教學方法來培養學生的參與熱情和積極性，激發和拓展學生的數學思維，引導學生正確認識數學，為學生以后的學習和發展打下堅實的基礎。

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