微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究

李華娟

【摘要】初中英語教師在開展教學(xué)的過程中，可以通過開展英語活動的方式讓缺乏學(xué)習(xí)氛圍的課堂變得活躍起來。多開展英語活動，不僅有利于讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，而且還可以使得學(xué)生的英語考試的鍛煉機(jī)會增加，從而可以促使學(xué)生將英語知識應(yīng)用到日常生活。目前，微課這種新型的教學(xué)方式在學(xué)生學(xué)習(xí)中廣受歡迎。本篇論文在開展研究的過程中對微課在初中英語活動課中的應(yīng)用進(jìn)行了研究與分析，并詳細(xì)的闡述了英語課堂活動的優(yōu)勢以及微課這種教學(xué)方式的概念，以希望這種新型的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響作用。

【關(guān)鍵詞】微課;活動;新型

引言：課程活動這種新型的教學(xué)方式，是為了滿足新課改的標(biāo)準(zhǔn)以及國家對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)而來。在初中英語課堂上開展課堂活動可以促進(jìn)學(xué)生思維模式的發(fā)展，從而為國家的建設(shè)培養(yǎng)全面型人才。為了確保所開展的課程活動能夠達(dá)到教育部的要求，同時也能夠高效率的完成教育目標(biāo)，就需要教師能夠緊跟時代的發(fā)展將這種新型教學(xué)模式順利地應(yīng)用到課堂開展的過程中。對于教師而言，微課與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間存在差異，這種教學(xué)模式不僅能夠有效地避免傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，而且也是促使課堂順利開展的有效措施之一。對于學(xué)生來講，微課不僅能夠幫助學(xué)生透徹的掌握相應(yīng)的教育理論知識，而且也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行高效率的復(fù)習(xí)。因為微課這種新型的教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有很多的優(yōu)點，所以在教學(xué)開展的過程中值得被推廣。

一、理論概述

（一）微課的定義

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，微課這種新型的教學(xué)方式，有以下幾個特點：首先，教學(xué)目標(biāo)非常明確;其次，教學(xué)內(nèi)容精簡;最后，教學(xué)資源非常豐富。因為每位教師對微課定義的理解之間存在很大的不同，所以作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對微課進(jìn)行了簡單的定義，微課是一種促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力發(fā)展的一種新型的教學(xué)方式。在課堂開展的過程中采用微課的教學(xué)方式能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提高，使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到改善。

（二）英語課程的內(nèi)涵以及特點

英語課程的活動指的是在英語課堂開展的過程中增加一些實踐活動。將實踐活動增加到英語課堂開展的過程中，不僅可以將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實際生活緊密地連接在一起，而且也有利于讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫，從而使得學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到大幅度的提高。英語學(xué)習(xí)本身就是一個理論與實踐相結(jié)合的科目，所以在英語實踐活動開展的過程中一定要將學(xué)生當(dāng)做在課堂的主體，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。活動在開展的過程中要與教學(xué)目標(biāo)為主題，讓學(xué)生在參加活動的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外開展英語活動，讓學(xué)生在香松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

二、英語活動的微課設(shè)計

（一）英語活動的微課設(shè)計原則

1、教師引導(dǎo)、學(xué)生主體

教師在微課設(shè)計開展的過程中一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，并在一定要嚴(yán)格按照教師引導(dǎo)、學(xué)生主體的原則開展課程設(shè)計。并且在英語活動微課設(shè)計的過程中一定要準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，穿確保自己所設(shè)計的微課程具有實用性。學(xué)生是英語活動參加了主體，所以在活動開展的過程中學(xué)生要勇敢積極，主動參與到課堂活動中。并且在活動開展的過程中教師要鼓勵學(xué)生充滿熱情，這樣有利于學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，從而湊著學(xué)生的英語能力可以大幅度提高。教師在英語課堂開展的過程中添加英語活動的目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z理論知識理解的更加透徹，同時也能夠讓學(xué)生的英語思維得到拓展。

2.設(shè)計思路的條理性：

為了確保所涉及的課程能夠在微課堂上順利開展，教師要確保課程設(shè)計具有思路條理性。要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方式有足夠的了解才能夠進(jìn)行微課設(shè)計開展。

3.要求把內(nèi)容的發(fā)展性與活動的整體性相結(jié)合：

英語活動是對課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展，所以學(xué)生在英語活動參加的過程中，要注意靈活。這不僅要求教師能夠?qū)⑺O(shè)計的微課教學(xué)程序能夠?qū)?nèi)容的發(fā)展性與活動的整體性相結(jié)合，同時也要求教師能夠鼓勵學(xué)生積極動腦參與到英語課堂活動中。

（二）設(shè)計形式的多樣性和趣味性

為了能夠激發(fā)學(xué)生對微課堂的興趣，教師在設(shè)計微課堂的過程中一定要將設(shè)計形式進(jìn)行多樣化和趣味化。比如：教師可以使用一些美圖工具將微課視頻制作的更加精彩、顏色更加豐富。微課程設(shè)計形式的多樣性和趣味性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)論

初中英語活動課開展的主要目的就是為了讓初中生在學(xué)習(xí)的過程能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生意識到英語在日常生活中的用途非常廣泛，從而能夠促使學(xué)生積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促使教育水平可以大幅度提高。并且在英語實踐活動開展的過程中學(xué)生英語口語表達(dá)的機(jī)會會逐漸增加這不僅會使得學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到有效的改善，而且還會讓學(xué)生對英語理論知識的掌握更加牢固。本篇論文在開展的過程中就是在微課設(shè)計的原理之上開展研究與分析，并結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了若干教學(xué)建議。作者也發(fā)現(xiàn)微課的廣泛推廣不僅使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了改變，而且這種教學(xué)模式也更加符合國家對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

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