新課改背景下高中政治教師基本素養的提升路徑

吳繼端 易彬彬

【摘要】高中思想政治課承擔著樹立高中生世界觀、人生觀、價值觀的重任，高中政治教師是實現這一重任的關鍵性因素。高中政治教師普遍具有一定的專業知識和教學技能，但部分教師對學科前沿知識、新興教學方式的探索有所欠缺，極少部分教師的道德素養還需要加強。因此，需要國家相關部門、中學以及高中政治教師自身分別從專業素養、道德素養、職業素養三方面來完善，以便更好地滿足時代發展的需求。

【關鍵詞】新課改背景;高中政治教師;基本素養提升

一、高中政治教師基本素養的含義

目前學界對高中政治教師的基本素養研究較少，對教師基本素質研究較多，筆者借鑒相關概念，如具有較大影響的林崇德教授的觀點，他認為教師素質在結構上應包括教師的職業理想、知識水平、教育觀念、教學監控能力，以及教學策略等成分。綜合學界對教師素質的界定，筆者將高中政治教師基本素養定義為：高中思想政治教師在教育教學過程中表現出來的，決定其教育教學效果，對高中生身心健康發展具有直接、顯著影響的思想、知識、技能的總和。高中政治教師的基本素養主要分為專業素養，道德素養和職業素養三部分。

二、高中政治教師基本素養的提升路徑

（一）提升高中政治教師的專業素養

從國家層面來看，針對高中思想政治學科塑造學生三觀、健全學生人格的重要性和特殊性。首先，相關部門可以將中學與師范院校進行對接，制定專門的高中思想政治教師培訓機制，制定合理的培訓目標，確立學習國際和國內的學科前沿研究成果的培訓內容，確定參觀組織高等師范院校、國外進修等多種組織形式，建立相關培訓評價機制。其次，相關部門應加大對跨學科資源整合的研究力度，進一步明確思想政治學科與其它學科的關系，幫助高中政治教師有目的學習和運用跨學科資源。最后，進一步提升高中思想政治學科的學科地位，認可高中政治教師是高中生德育培養的中堅力量，是高中生三觀培育的重要引導者。

從學校層面來看，必須高度重視中學思想政治教師的在職培訓。鼓勵和支持中學思想政治教師通過培訓、進修、參加教學經驗研討會等方式，及時更新中學政治教師的知識結構體系，使他們第一時間掌握學科前沿知識，了解最新的教學理論和教學科研成果。

從個人層面來看，高中政治教師要樹立終身學習的理念，不斷充實自身知識儲備，提高科學文化素養。高中政治教師不僅要有精深的專業基礎知識，還要具有扎實的社會科學等綜合知識。

（二）提升高中政治教師的道德素養

相關部門和中學可以通過政治學習、組織生活、教研活動等方式，組織高中政治教師學習黨和國家關于教育問題的路線方針政策;要采取多種形式，比如讀書交流會、時事政治討論會、社會主義核心價值觀知識競賽等，通過對高中政治教師的意識形態教育，強化政治方向和道德素養。其次學校可以把師德師風評價納入教師的年度考核，并將考核結果作為教師聘任、職務評聘的重要參考依據。

高中政治教師要以中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，不斷增強道德修養的自覺性和自律性，經常性地進行自我反省，從而實現以德修身，以德樹人。

（三）增強高中政治教師的職業素養

首先，相關部門應建立高中政治教師教育教學資源庫，成立一個容納思想政治學科教學資料、前沿教學方式、多層次教學技能等多方面的網絡資源共享數據庫，給一線高中政治教師提供交流學習的平臺，支持他們改善教學方式，加強自身學習。其次，組織策劃高中政治教師教學技能學習論壇，邀請高等師范院校專家學者、重點高中的教育工作者、其他學科的教育界人士等，通過教育界各方的優秀教學經驗分享，提供良好的學習機會，促進高中政治教師職業素養的提高。

學校首先要充分利用所在地的高等院校及教育培訓機構的優秀師資和先進設備，定期開展諸如計算機、普通話等教學技能培訓，提高高中政治教師的語言表達能力和多媒體應用能力。其次，學校的政治教研組應充分發揮教師的傳幫帶作用，通過一對一的結對子幫扶活動，指導新任職政治教師的教學實踐，而老教師也能從新教師身上學習新的教學理念和教學方法。最后，學校應加大對高中思想政治學科的經費支出，如訂閱時政期刊書籍，鼓勵高中政治教師對新興教學方式的實踐探索。

高中政治教師要不斷加強教育教學技能的自我鍛煉和提高。比如加強對多媒體信息技術的學習，主動嘗試新興教學方式，擴寬課堂教學資源。主動加強政治語言素養的學習，將政治語言特色與文學藝術、邏輯學相結合，創造具有鮮明特點的政治語言風格。

百年大計，教育為本;教育大計，教育為本。隨著全面深化教育改革的進程加快，以“核心素養”為綱的新一輪高中思想政治課程標準也在修訂完善中，要求高中政治教師具有更高水平，更加全面的基本素養。提升高中政治教師的基本素養，需要國家相關部門、中學以及高中政治教師自身分別從專業素養、道德素養、職業素養三方面來完善，以便更好地滿足時代發展的需求。

參考文獻：

[1]張晶.新課程改革背景下中學政治教師能力素質研究[D].四川：四川師范大學，2015.

[2]蔣丹.新課改背景下中學政治教師專業發展研究[D].江蘇：江蘇大學，2016.

[3]尹迎.新課程改革背景下中學思想政治教師素質問題研究[D].華中師范大學，2015.

作者簡介：吳繼端，重慶市萬州第三中學政治教師。

易彬彬，重慶市萬州第三中學政治教師。