讓非遺自生新的生命磁場

摘要：生活在變，器物也在變。如何在傳承的同時，讓非遺進入當下人的生活，從當代生活中吸取生命營養，實現非遺的活態化傳承。以研培方式，用知識的力量，播撒創意的種子，潛移默化改變作為非遺傳承中的核心主體—非遺傳人的思維，讓非遺自生新的生命磁場。

關鍵詞：非遺傳人的思維;授人以漁;活態化傳承;創造力;生命磁場

非遺是社會生活的產物，從產生起和延續都與其社會生活息息相關，是非遺傳承工作中的重要使命和挑戰。近年來很多地方在非遺傳承保護中做了很多推進非遺活態化傳承的創新和嘗試。總的來說都取得了一定收獲。這里我將以非遺研培班為例，談一談以研培方式，用知識的力量，播撒創意的種子，潛移默化改變作為非遺傳承中的核心主體—非遺傳人的思維，讓非遺自生新的生命磁場。

打破思維的邊界讓非遺走進現代生活

2016年，由文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部共同實施了“中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃”。與許多扶貧項目就地開展不同，非遺扶貧可以通過更“聚合”的方式去實施。以同濟大學非遺研培班為例，至今已開展了9期。其中，包括木雕雕刻技藝、龍泉青瓷燒制技藝、竹編柳編草編編織技藝、陶器燒制技藝、漆器髹飾技藝研修班、景德鎮手工制瓷技藝研修班、金屬鍛制技藝研修班、手工制紙技藝研修班、玉石雕刻研修班等，累計培養全國各地學員294位。這些學員主要來自各地的傳統手工技藝和傳統美術的非遺傳承人，而其中又有一部分出自貧困地區。

在開展非遺研培班之前，上海派出了不同領域的專家學者，有醫學界的、教育界的、經濟界的、設計和藝術學方面的。大家一起來到騰沖，各自分享知識和大家所理解的社會發展模式，將學科上的成功案例，傳達給貧困地區。騰沖有著中國非常大的珠寶翡翠集散地，但是同質化和初級加工的樣態，并沒有提升珠寶翡翠的美感和附加值。當時的實地走訪和交流，面對這樣的扶貧，更重要的是帶去一種理念：如何將設計作為一種方法，授人以漁。生活在變，器物也在變。如何在傳承的同時，讓非遺進入當下人的生活，這是培訓的初衷，也是學員的期盼。因此，非遺的保護與傳承，一個重要的理念就是“活態傳承”，讓傳統的“非遺”融入當下的經濟和社會生活。

研培班上，也有來自貧困地區的學員們，他們的手藝可能已是爐火純青，對非遺有傳承，但并沒有意識到社會的發展，一成不變和抗拒改變，成為了一些人的“活法”。因此，在課程設計中，首先是讓學員們感知社會的變化和發展。設計和藝術學研培老師孫捷說：“我希望他們先理解整個語境的變化，只有當他們理解了，才會懂得要跳出原來的框架和邊界，換一個角度去看世界的需求，從而敢于去做一些改變。”

研培班來的云南90后小伙，學習并從事非遺項目“玉雕”十幾年了。他坦言，在來上海參加研培班之前，自己雕刻最多的就是佛像，“周圍人都雕刻這些，自己也就跟風雕刻，沒想過更多的嘗試”。孫捷說，這一類的學員就是要鼓勵他們有自己的想法。在他看來，這也是設計創新中很重要的一點，即對于語境的認知，包括文化的語境、社會的語境、環境的語境和自我的語境改變。到了第二階段，他才會進入到“當代設計”的講述，并把設計作為一個思維改造方式，鼓勵在傳統工藝流程中嘗試改變一些環節和要素，從而產出不一樣的結果。

成果和驚喜延續于日后生活

我們的非遺要走進國際視野，需要每位傳承人的時代使命感和自身責任感。期待他們在未來的藝術創作中，繼續尋求突破、找到新的可能性，在文創當中找到創作的本源。每次課程研修之后學員們回到各自所在地，再通過兩個月的時間，真正將自己的設計作品變成實物。同濟大學設計創意學院還會在每一期研培班結束后，精心策劃一場學員的非遺作品成果展覽，并對公眾展出。這個展覽像是一個華美的舞臺，許多人仿若脫胎換骨，帶來創意成品和滿滿的驚喜，這也讓每一位參與授課的老師由衷地感到欣慰。

有一對來自云南納西族的兩口子，現為東巴造紙非物質文化遺產傳承人。去年，他們同時來到同濟，參加第8期手工制紙技藝研培班，最終的結業作品《住生時光》，被同濟大學設計創意學院收藏。那是他倆用東巴紙做的一把精美紙傘，結合著工藝、設計表達和“二十四節氣”的元素。過去他們就做傳統的東巴紙的傳承和經營，現在越來越多地開發起依托于東巴紙的文創產品，包括用東巴紙做的各類榮譽證書等。因為承載了更多的實用功能，而被大眾喜歡，也讓這項非遺真正融入現代生活。如今，還在當地經營的門店里，辟出一塊東巴造紙的體驗區，讓游客在親手觸摸工藝的過程中感受這份傳承和匠心。生活的改善，經營范圍的擴大，讓兩口子喜上眉梢。

云南90后小伙，如今的玉雕題材延伸到了生活中的“花鳥魚蟲”，用不斷精進的技藝，賦予玉石新的表現方式，他的訂單量也比過去多了兩三成。他直言：“日子越過越好！”。還有一些學員，如今在當地開設了培訓班，做起了手藝“輸出”，還有的開發出更多的文創產品，提高了收入水平。

創造力帶來無限可能性

學員的點滴成長和改變，對培訓老師來說，也時不時成為生活中的小驚喜。作為一個高校學者，有幸參與國家的脫貧攻堅戰，也十分榮幸。通過此前實地走訪和研培教學，他們也更加體驗到教育工作者身上肩負的歷史使命和時代擔當，從大學教育的視角傳達創新之要義。

這些學員，每一個人不僅代表自己，更是擔負著傳承優秀文化的重任。保護和傳承非物質文化遺產，既要融入傳統特色，又要迎合時代需求，而在學習培訓之后，又能真正帶來更大的經濟收益，實在是很有意義的抓手。

希望，除了在設計創新、思維上的改變之外，還可以讓學員們嘗試更多的跨界。我們并不奢求研培班的“速成效應”，讓每個學員都變成一個設計大師或變成一個創業者。但我們可以力所能及地在知識、思維的啟發上，帶給他們一個新的世界，讓他們了解到創造力會帶來無限可能性。

作者簡介：

王寶強（1964.11）;性別：男，籍貫：安徽合肥人，學歷：專科，畢業于安徽教育學院;現有職稱：中級館員;研究方向：文化藝術。

作者單位：安徽省合肥市蜀山區文化館