幼兒園戶外自主游戲的安全管理策略

摘要：幼兒教育作為教育最為基礎(chǔ)的階段，對幼兒身心發(fā)展有著極為重要的影響。而在幼兒教育中游戲作為比較重要的環(huán)節(jié)之一，一直以來受到了幼兒的喜愛。開展戶外自主游戲不僅可以鍛煉幼兒的探索與發(fā)展能力，同時也可以激發(fā)幼兒參與及活動積極性。幼兒園則要及時開展安全管理工作，制定有效管理策略，提升幼兒自主能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;安全管理

前言：戶外自主游戲有著自發(fā)性、探索性等特點(diǎn)，一直以來受到了廣泛的關(guān)注。但是在開展戶外自主游戲時，教師需要提升對安全管理的重視度，在組織幼兒參與戶外自主游戲時需要確保游戲的安全性，并及時開展安全教育與指導(dǎo)工作，培養(yǎng)幼兒安全意識。

一、幼兒園戶外自主游戲安全管理影響因素

（一）幼兒的問題

幼兒正處于身心剛剛發(fā)展的階段，在參與體育活動中很容易受到多種因素的影響而出現(xiàn)意外傷害事件。但是因幼兒具備活潑好動等特點(diǎn)，且在參與活動中不易受到控制。從具體體現(xiàn)上來講，就是幼兒自身并未形成安全意識，也難以預(yù)見在游戲中出現(xiàn)的安全問題，加之難以主動遵守活動規(guī)則，對相關(guān)器材的掌握不足，也就加大了教師看護(hù)的難度，很容易出現(xiàn)安全隱患[1]。

（二）教師的問題

一些教師在開展戶外自主游戲活動時，雖然認(rèn)識到了安全管理的重要性，但是在細(xì)節(jié)方面卻存在著一定的不足，甚至在落實(shí)管理理念與實(shí)踐中并未關(guān)注細(xì)節(jié)。究其原因就是教師在準(zhǔn)備階段中對戶外游戲細(xì)節(jié)認(rèn)識不全面，很容易因細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容對游戲安全產(chǎn)生影響，如幼兒上下樓梯中的安全、游戲場地的實(shí)時維護(hù)監(jiān)管等。因?qū)τ變喊踩?xì)節(jié)認(rèn)識不全面，難以在活動中及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，造成幼兒游戲出現(xiàn)安全問題[2]。

（三）其他方面問題

受到幼兒教育發(fā)展不均衡等因素的影響，一些幼兒園中在場地、器材等方面存在著一定的不足，使得幼兒戶外游戲存在隱患問題。如一些幼兒園中塑膠場地不足，使得幼兒在活動中很容易出現(xiàn)磕碰等。甚至一些幼兒園中所引入的材料存在質(zhì)量問題，也沒有對玩具等進(jìn)行有效監(jiān)管，使得幼兒戶外自主游戲存在安全問題。

二、幼兒園戶外自主游戲的安全管理措施

（一）安全意識與保護(hù)意識教育

想要保障幼兒園中戶外自主活動中安全管理工作的順利開展，就要從教育過程出發(fā)，提升幼兒安全意識與保護(hù)意識。教師在教育中需要結(jié)合課堂內(nèi)容，從不同角度觀察幼兒實(shí)際情況，如在開展美術(shù)區(qū)域活動時教授幼兒掌握剪刀的正確運(yùn)用方法，或是可以在開展安全教育時以歌謠等方式將安全教育內(nèi)容講述出來，便于幼兒記憶。其次，幼兒有著活潑好動等特點(diǎn)，所以在引入游戲法時需要從培養(yǎng)幼兒安全意識與自我保護(hù)意識出發(fā)，以專題活動的方式進(jìn)行安全教育，如可以組織幼兒開展“小白兔與大灰狼”游戲時，需要及時告訴幼兒不能隨便給陌生人開門等意識，或是在開展交通規(guī)則游戲時則可以借助幼兒園現(xiàn)有條件，設(shè)置斑馬線等，以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)交通安全理念為主，借助游戲情境提升幼兒感知與理解能力，規(guī)范幼兒安全行為，讓幼兒得到充分的鍛煉。此外在教育中需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助幼兒教育活動，如可以給幼兒播放安全使用滑梯等視頻，并要求幼兒以模仿等方式逐漸提升安全意識，確保活動的安全性[3]。

（二）提升活動組織能力

首先，教師自身需要積極參與學(xué)習(xí)活動，逐漸提升責(zé)任意識，確保自主活動的安全性。在選擇游戲場地時需要以平整開闊土地為主，或是結(jié)合教育內(nèi)容針對場地進(jìn)行規(guī)劃，如在組織幼兒參與跳遠(yuǎn)課時，需要確保場地的柔軟性等。在開展活動時教師自身也要不斷提升自認(rèn)意識，在正式開展游戲前需要針對場地情況進(jìn)行檢查，及時找出潛在的安全隱患，確保幼兒自主游戲的安全性。只有及時掌握幼兒的具體活動情況，才能確保活動的安全性。教師也要及時觀察幼兒，最大限度看護(hù)到每一個幼兒。其次，在活動中要加強(qiáng)指導(dǎo)力度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中出現(xiàn)危險行為時，需要保持沉著冷靜的態(tài)度，明確幼兒是否能夠自行解決，如果幼兒難以解決則需要及時帶領(lǐng)幼兒解決問題，提升幼兒對危險的認(rèn)識。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題解決后，教師則要及時退出活動，避免對幼兒后續(xù)自主游戲開展產(chǎn)生影響。幼兒園方面也要積極組織教師參與培訓(xùn)活動，不斷提升教師的管理意識與指導(dǎo)能力，堅(jiān)持引入先進(jìn)教育管理方法，為各項(xiàng)教育活動開展奠定基礎(chǔ)。最后，需要成立專業(yè)管理小組，及時排查安全隱患，做好預(yù)防工作。如在工作中需要對器材、設(shè)施等進(jìn)行檢查，做好器械源頭等的管控，選擇品牌好、質(zhì)量好等器械，在積極開展全面消毒與檢查工作的基礎(chǔ)上保證幼兒活動的安全性與衛(wèi)生性，最大限度避免安全隱患的出現(xiàn)。

結(jié)語：綜上所述，在幼兒園教育中要堅(jiān)持從指導(dǎo)綱要出發(fā)，明確安全管理重點(diǎn)與要點(diǎn)，同時也要不斷提升教師安全管理能力，借助有效的戶外自主游戲提升幼兒安全意識，讓幼兒感受到自主活動的樂趣，在積極參與活動中不斷提升自身的安全保護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王營營. 淺談幼兒園戶外自主游戲的安全管理策略[J]. 考試周刊， 2018， （09）：195-196.

[2]張明杰. 幼兒園戶外自主游戲的安全管理策略之我見[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版）， 2018， （05）：6-7.

[3]溫智慧. 廖聰瑜. 分析幼兒園戶外自主游戲的安全管理策略[J]. 廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2017， （06）：80-83.

作者簡介：

李燕飛，德江縣第六幼兒園。