竹子精神融入高校學生黨支部組織力提升的路徑研究

李法營?宋琴?段京利?姜麗紅

摘要：本文解讀了竹子精神的內涵，并以學生支部為例分析了組織力建設存在的問題及不足，提出了竹子精神融入提升組織力的實施路徑，如主打“竹子精神”為核心的系列活動、引導支部成員研究竹子精神等，冀希望能為組織力提升有所幫助，并給當下高校學生黨支部組織力提升提供范例。

關鍵詞：竹子精神;黨支部組織力;提升路徑

我國是世界竹類資源最為豐富、竹林面積最大、分布最廣、開發利用最早的國家。竹因其特殊的形態美學和自然屬性，成為中國文化的特殊載體;英國學者李約瑟認為中國的文明是“竹子的文明”。

將竹子精神融入到目前不太理想的學生黨支部組織力建設中，通過系列以“竹”為核心的活動開展及制度建設有利于激發大學生的探索欲望，在學習、交往中提升組織力的建設，增強凝聚力，提升專業素養。

一、竹子精神及其釋義

魏晉之際，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎、阮咸等七人，相與友善，游于竹林，號為七賢[1]。梅、蘭、竹、菊向來被稱為“花中四君子”，古人常以此來況喻君子品行。具體表現為安貧樂道的風范、自強不息的精神和坦蕩寬容的胸懷[2]。

君子品格，一言以蔽之，“仁義禮智信，溫良恭儉勤”而已。自如以來，竹常與君子相匹[3]。都與儒家文化中的“禮”字密不可分：一是“虛心”，一是“有節”，一是“有禮有理” [4]。

二、組織力及其釋義

何謂組織力？早在1890年出版的《經濟學原理》中，馬歇爾就指出：“一部分為了這個理由，有時把組織分開來算作是一個獨立的生產要素，似乎最為妥當。”[5]從此以后，“組織和與之相關的組織力概念就一直成為近現代政治、經濟和社會管理中的一個核心問題。”[6]

一般說來，組織力系統應當有兩個要素組成：一是“硬”要素，即組織結構力;二是“軟”要素，即組織文化力。

本文中提及的組織力指的是在黨支部內的組織結構力及組織文化。由于目前學校各基層黨支部組織結構基本一致，本文只針對組織文化力展開。

三、西林外國語學院本科生第二黨支部

（一）支部情況概述

目前我支部下轄2014、2015、2016、2017四個年級英語、商務英語專業共12個班級，有正式黨員5名，預備黨員17名，積極分子112名（數據截止到2017年12月31日止）。

正式黨員主要集中在大四年級，各年級間因課程原因、出國學習原因導致黨支部成員間交流較少、組織活動亦不多。

（二）支部組織力現狀

1、活動循規蹈矩，主體路線模糊、創新精神不足：每每組織的支部活動都是老套的學習文件精神、交流發言，不能激發成員之間的共鳴。一些力的“三會一課”沒有明確的主題，缺乏延續性和影響力。

2、組織觀念淡薄，個人主義凸顯：目前支部學生95前后居多，在當的規章制度面對存在有“自我為中心”的情況，例如組織支部生活有些同學無故缺席或參與積極性差。

3、自我認知不足，理想信念缺乏：很多支部成員對讀大學的意義、加入共產黨的意義認識膚淺，沒有真正認識到大學四年的真正含義，也沒有認識到加入共產黨對對自身言行的深遠影響。

4、成員分布松散，交流活動困難：涉及四個年級同學，每個年級課程設置和學習任務不盡相同，因此能協調出集中交流和學習的機會有限。

四、竹子精神融入支部組織力提升的必要性及可行性

（一） 必要性

1、培養有擔當大學生的時代需求：大學生是實現祖國偉大復興、“兩個一百年”目標實現的中堅力量，而擔當這一優良品質是成為未來時代發展的關鍵詞，竹子精神的不卑不亢正是擔當的良好釋義。

2、林業大學生了解林學的學科訴求：作為林家院校畢業的大學生，無論是何專業，了解一定的林學知識是必須的。而竹子作為林業的重要組成部分，愈發受到國家的重視和認可，而竹子精神的詮釋更讓其顯得不可或缺。

3、外語專業學生民族氣節的重要意義：作為外語專業同學，將來出國就業、深造機會頗多，民族氣節、一心向國是作為中國人應有的抉擇。

4、完整社會人優良品質的必備品質：大學生，作為社會人，專業固然重要，但高尚情操下的社會人是所有人應該追求的品質，是竹子精神引領學生黨員完成提升不可或缺的環節。

（二）可行性

1、竹子精神博大精深，引人入勝：竹子精神和竹文化交相輝映，又都在竹詩詞、竹繪畫、竹制品等方面中體現出來，其中的內涵豐富，也適合同為文科的外語專業同學進行整理、挖掘。

2、內涵實質不斷探尋，令人神往：云南作為少數民族頗多的省份之一，又是我國竹子的起源地，更是形成了不同地區、不同民族的竹文化、竹習俗、竹精神，這些內容蘊含著智慧的結晶。

3、地域互補相互交融，凝聚升華：以竹子精神為主線，大家查閱資料、實習了解都是考證必是興趣盎然，而后開展互相交流也肯定能激發大家的凝聚力。

4、竹子組織兩者互通，裨益無窮：組織力中文化建設通過竹子精神的弘揚得以實現，兩者互相促進、互相尹村，給彼此的完善和發展帶來慢慢的促進力。

五、竹子精神融入支部組織力提升的路徑研究

（一）引導支部成員積極探索竹子精神內涵

支部成員72%來自云南地區，極具地域、民俗的竹子精神是一個良好的研究領域，不但能學到相關的知識，更重要的是能為所有黨員同志打開一扇認知自我的窗戶。

（二）組織支部成員開展一系列圍繞竹子精神的活動

1、竹子精神講座：邀請專家做題為《竹子精神與大學生黨員生態文明建設擔當》的報告，講解竹子精神的豐富內涵，如何對大學生黨員產生影響，大學生如何投身生態文明建設。

2、竹文化知識問答：支部內開展有關竹文化的知識問答競賽，并設定獎勵，激發同學們積極學習竹文化相關知識。

3、竹詩詞書法比賽：進行竹詩詞的抄寫書法比賽，進行評選，并對詩詞本身內涵進行解讀。

4、竹類知識翻譯競賽：結合外語專業特色，選定某些竹詩詞或竹子文學篇章進行相關語種翻譯，提升同學學習加竹子精神的認知積極性。

（三）要求支部成員撰寫竹子精神影響下的黨員行為準則

要求每位黨員及其他成員在對竹子精神認知的基礎上，撰寫自己的《黨員成長計劃》，分階段、分步驟開展相應工作，支部進行后續核查督促。

（四）制定支部自己的成員積分制管理辦法

以《西南林業大學黨員積分制管理》條例為依據，制定自己支部以竹子精神為依托的積分管理細則，并進行修訂、實施。

（五）運用多媒體方式探索黨組織力提升新路徑

年級、專業不同導致支部組織力相關不足的情況，應在原有面對面召開“三會一課”外，加入qq、微信、微博、網頁等形式多樣的交流機制，提升組織力。

隨著十九大的勝利召開，黨章進行了107處的修改，其中加強黨的監管相關內容列入其中，因此竹子精神融入高校學生黨支部組織力提升顯得很有必要，冀希望能取得成效。

參考文獻：

[1]蔡振翔.竹林名士交游記[J]求索，1993（1）.

[2]張文科.竹[M].北京：中國林業出版社，2004.

作者簡介：

李法營，山東費縣人，男，講師，在讀博士，主要從事民族竹文化、大學生思想政教育等研究。E-mail：kunmingswfc@163.com。

項目基金：西南林業大學第一批基層黨支部示范點建設項目（2017013）。