新媒體環境下中學體育教學的發展研究

時永春

摘要：新媒體是現代教育發展的一種現代化技術、信息化的教育教學手段，利用數字技術，給現代化教育帶來了機遇與挑戰，同時給教育發展提供了專業平臺與空間。利用新媒體教學，通過視頻的播放和更直觀的圖片傳授體育知識，不僅豐富課堂教學內容，而且提高學生的學習興趣，達到預期教學效果。通過文獻法等研究方法探討新媒體對中學體育教學的作用以及利用新媒體將有關專業知識合理正確運用體育教學中，從而有利于中學體育課程結優化和體育教學的發展與研究。

關鍵詞：新媒體;體育教學

引言：新媒體的發展使體育課堂更加的直觀、立體，教學效果更好，以往傳統教學單純的講授、示范、練習、給課堂增加枯燥無趣的一種氣氛，學生機械的學習技術動作為了完成教師的任務而練習，形成了社會普遍的一種狀態學生喜歡體育課，但不喜歡上體育課。運用新媒體能讓學生在體育技術動作難以理解的方面得到加強，利于學生知識系統化。本文旨在通過對新媒體的研究，結合中學體育教學的特點，從而讓更多的體育教師重視新媒體在教學中的運用。

一、新媒體在中學體育教學中的優勢

（一）新媒體在中學體育教學中的優勢

1.新媒體與傳統體育教學手段相結合

隨著時代的進步科學的發展，更多的科技投入教育事業中。教師要與時俱進，及時的接納新的事物，體育教師要掌握新媒體有關理論和實踐知識，合理的運用到教學之中，教師運用新媒體，向學生展示技術動作的圖片和視頻，這樣能讓學生清晰的體會完整的技術動作，保證了學生技術動作的準確性與流暢性。體育教師運用新媒體與傳統體育教學等多種教學手段結合下，提高課堂教學效果。

2.新媒體技術具有全天候、時效性、空間性等特征

傳統體育教學受天氣因素影響較大，上課過程中如果遇到大雪、大雨、大風等惡劣天氣影響，則體育教學繼續無法，這不僅影響到學生學習新技術的知識，而且還影響到教學進度。新媒體技術打破了氣候的限制，能讓學生在安全的教室中學習新知識。現在很多教師通過新媒體給學生線上的交流與指導，尤其今年“疫情”影響下，全國各大、中小學都開展線上教學，教師利用新媒體給學生傳道受業解惑，學生遇到問題，教師通過線上解答，與普通傳統課堂相比，超越時間和空間的限制，具有時效性，顯而易見，新媒體技術在中學體育教學上具有較大的輔助性，在以后教學中體育教師也能把它作為必要的教學手段之一。

二、新媒體在中學體育教學中的應用

（一）運用新媒體，發揮學生主體性、自主性、創新性

在以往體育教學中教師經常需要講解、示范動作技術，然后學生進行技術練習，雖然學生能在課堂上能學到新的知識，但是學生屬于被動學習，不能激發學生的運動參與興趣，課堂效果達不到預期效果。教師利用新媒體根據學生身體素質來制定相應的學習計劃和練習的方法，通過正確的引導與培養，幫助學生自主學習、自主探究體育技術。體育教師通過新媒體把新的知識傳遞給學生，讓學生先觀察，再研究，發現問題及時向教師反饋，也可以和同學一起解決問題，這也是學生自主發現問題，解決問題的過程，也是當代教育理念所積極提倡的。

（二）運用新媒體，創造良好的教學環境、創設合理教學情景

通過舉例，我們可以說明利用新媒體創設合理的教學情景。

1.在田徑模塊教學中，包括短跑、跳遠、跳高等技術動作的指導可以借助新媒體教學軟件，把國內外著名世界冠軍比賽視頻，制作成教學視頻，結合教師的講解與示范，對于學生不理解的技術動作，反復的慢動作回放和圖片分解進行播放，這樣相比傳統體育教學，學生更容易理解動作技術。

2.在籃球模塊教學中，籃球技戰術教學比較抽象、復雜，體育教師利用新媒體技術制作籃球技戰術教學軟件，充分展示籃球運球、投籃、防守和區域聯防等各種技術，給學生呈現形象生動教學過程，使學生快速領會籃球技戰術，更好地運用到籃球的實戰中。

（三）合理運用新媒體，把握教學重難點

體育相比較其它學科，具有實踐性，教學內容和教學方法更具有多元化。體育運動項目的技術動作比較抽象，如果學生原有知識水平儲備不夠，就無法理解技術動作，因此，教師利用新媒體技術解決教學重難點，比如，在籃球、足球、排球技術中，教師很難全面的將技術動作標準化，難免有些不足之處，這樣傳授學生的話，會使學生技術動作存在偏差，教師運用新媒體將正確動作圖片、視頻化。在實踐中教師將重難點合理運用，練習過程中學生能把復雜的技術做到更標準化，利于發展學生動作技術的能力。

三、新媒體運用在體育教學中的策略與發展趨勢

（一） 新媒體運用于中學體育的策略

1.堅持線上與線下教學相結合的原則。今年由于“疫情”影響，全國大、中小學停課，嚴重影響教學進度，國家及時出臺相關政策，提出線上教學。教師運用新媒體在網絡直播平臺給學生進行線上指導，及時解決學生疑惑，提高教學進度。由于傳統教學是近距離授課，學生的學習行為方式受到教師監督，而新媒體教學教師不能關心到每一位學生，情感上無法產生共鳴，所以在教學中教師要堅持線上與線下相結合的教學原則，要充分利用新媒體技術手段的靈活性，也要保持傳統體育教學的實踐性，兩者相結合，優勢互補，共同促進中學體育教學的發展。

2.堅持以教師指導，以學生為主體的教學思想。教師要求學生獨立運用新媒體自主學習。因為，學生是學習活動的主人，是學習的主體，整個教學過程中，學生無論是智力、能力的發展，還是知識的獲得，都需要學生自己去分析問題、思考問題與解決問題。體育教學中教師需要針對不同學生的身體狀態，尤其對于“后進生”要因材施教，兩者相結合，才達到預期的教學目標。

（二）新媒體在中學體育教學中發展的趨勢

1.教師要不斷提高專業知識和專業技術，而且還要學習新媒體的理論知識。只有熟練的運用新媒體才能解決實踐過程中的棘手問題，例如，在體操單雙杠中，動作技術復雜，難度大，如果老教師進行示范，由于身體素質下降，導致動作技術可能存在偏差，從而影響教學效果，將新媒體運用在教學中，除解決一些復雜和有難度的技術動作外，還能將新穎、靈活、多變的教學方式引進課堂中，大大的提高效率，減輕了教師的工作量。

2.轉變教育觀念，加大新媒體在體育教學中的利用率。一個新事物的產生，總是要經過外界反復的阻撓，教育也要適應時代的發展，不能因為新媒體運用起來復雜，而帶來較大的壓力，教師也要不斷的更新知識，接受新事物，才能被現代教育所融合，教育才能得到發展，在體育教學中，體育教師要加大新媒體的使用率，讓課堂更加豐富多彩，更多學生喜愛上體育，熱愛體育，為終身體育奠定基礎。

四、結論

新媒體技術順應了時代發展的潮流，同樣也促進了教育教學的發展，在中學體育教學中，正確合理的發揮新媒體技術的作用，改變傳統體育教學方式的不足，滿足學生對某一技術動作需求，擺脫氣候、場地器材等因素的束縛，巧妙的改變體育教學環境。體育教師要學習和運用新媒體知識，提升自己的業務能力，在教學形式和手段上要多樣化，充分發揮教學過程中以學生為主體的教學方式，利于學生自主學習，獨立思考，提高教學效率，從而促進中學體育課程的發展。

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作者單位：安徽省明光中學