網(wǎng)絡(luò)信息在高校教學(xué)中的應(yīng)用

楊宏

摘要：在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用已經(jīng)成為教學(xué)的重要手段。本文針對網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今高校學(xué)生的現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡(luò)信息在高校教學(xué)中的應(yīng)用提出對策和建議，希望對教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息;高校教學(xué);應(yīng)用

科技的不斷發(fā)展也使網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建設(shè)日益完善，網(wǎng)絡(luò)時代影響了各個行業(yè)的改革，也影響了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和教師的教學(xué)活動。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的同時，網(wǎng)絡(luò)也在潛移默化的影響攝學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)信息的資源豐富，實(shí)時更新速度較快，這也為教師的教學(xué)提供了很大幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息主要指的是網(wǎng)絡(luò)信息資源，網(wǎng)絡(luò)信息資源就是將數(shù)據(jù)以文字、圖像、聲音、影像等方式，通過網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)設(shè)備呈現(xiàn)出來的信息[1]。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、電視、廣播后的第四大媒體。網(wǎng)絡(luò)信息將各種資源集結(jié)一身，數(shù)量巨大且內(nèi)容豐富廣博。總體來說網(wǎng)絡(luò)信息具有以下的特點(diǎn)：

1.網(wǎng)絡(luò)信息豐富、復(fù)雜

網(wǎng)絡(luò)信息的資源多以文字、圖像、視頻、音頻等方式出現(xiàn)，有多種類型，受眾群眾的層次也不盡相同，除了一次信息，還包括二次信息、三次信息。保存形式也多種多樣，可以有文本信息、圖像信息還有超文本信息等。信息的來源也五花八門，既有個人的信息，也有團(tuán)體的信息，這就使網(wǎng)絡(luò)信息具有多種多樣的呈現(xiàn)方式。

2.網(wǎng)絡(luò)信息傳播動態(tài)化、無序化

網(wǎng)絡(luò)信息的資源傳播具有迅捷、更新及時的特點(diǎn)，資源站點(diǎn)的更新速率也非常迅速和頻繁，這就讓最新的信息的得到及時交流，呈現(xiàn)動態(tài)的變化。由于大量的信息在網(wǎng)絡(luò)層次和節(jié)點(diǎn)的分布非常零散，沒有中心位置，所以網(wǎng)絡(luò)信息也呈現(xiàn)出無序化的特點(diǎn)。再有，信息的提供者也處于不同的層次，水平也不相同，所以信息的形式也多種多樣，信息質(zhì)量高低不同。

3.網(wǎng)絡(luò)信息交流自由化

網(wǎng)絡(luò)信息的資源都來源于網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行交互和實(shí)時的交流。除了正常的信息交流渠道以外，很多的網(wǎng)絡(luò)信息都來自于網(wǎng)民的原創(chuàng)信息，沒有時間、地域的限制，可以自由的發(fā)布和交流，為使用者提供了更加廣闊的信息空間和更加迅速的信息獲取途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)信息在高校教學(xué)中的優(yōu)勢

在高校教學(xué)中，教師是課堂的靈魂，教師擔(dān)負(fù)著傳授知識、引導(dǎo)教學(xué)方向的重要責(zé)任。雖然教材有固定的知識點(diǎn)和講授模式，但是教學(xué)探索和獲取方式卻有多種途徑。網(wǎng)絡(luò)信息為多元化教學(xué)提供了有力的保障，它為高校教學(xué)提供了更加適應(yīng)學(xué)生思維的新思路和新方式，利用網(wǎng)絡(luò)信息不僅讓課堂的教學(xué)更加豐富多彩，還能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息做為輔助高校教學(xué)有非常重要的優(yōu)勢。首先，網(wǎng)絡(luò)信息具有交互性，在課堂上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對知識點(diǎn)進(jìn)行檢索、查閱和交流，在這個過程中打造了良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在更自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率[2]。其次，網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源，讓教師的教學(xué)變得更有特色、更加生動，豐富了教學(xué)的內(nèi)容也減少了教師的備課時間，這樣有利于讓教師把更多的時間用在學(xué)生身上。最后，通過網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用，教師可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立新型的考試模式和檢測手段，打破傳統(tǒng)的考試模式，去除傳統(tǒng)考試的弊端。

三、網(wǎng)絡(luò)信息在高校教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用于教師備課

網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)過程中最大的優(yōu)勢就是教學(xué)資源的共享，教師在備課過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)找到最新的參考資料、搜集課程的經(jīng)典教案和教學(xué)素材，將它們整合并應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)課程中，制作好的課件又可以當(dāng)作新的網(wǎng)絡(luò)信息資源。網(wǎng)絡(luò)信息為教師的備課過程帶來了極大的便利，豐富了教學(xué)資源，為教師優(yōu)化課堂提供了有利條件。同時教師的備課教案又可以經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上傳和交流變成新的網(wǎng)絡(luò)信息資源儲存在服務(wù)器中，補(bǔ)充了資源庫。

2.應(yīng)用于集中教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息也可以應(yīng)用于日常的教學(xué)中，通過多媒體軟件將網(wǎng)絡(luò)的信息資源和素材呈現(xiàn)在同學(xué)面前，為學(xué)生創(chuàng)造更開闊的課堂空間，發(fā)展他們的思維創(chuàng)造能力。同時通過新型的授課方式，教師的教課水平也有了明顯的提升，保證了教學(xué)質(zhì)量。

3.應(yīng)用于個別化學(xué)習(xí)

個別化學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，讓學(xué)生利用多媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)分布廣泛、交互性強(qiáng)和資源豐富的特點(diǎn)，為個別化學(xué)習(xí)打造良好的學(xué)習(xí)空間，這可以很好的彌補(bǔ)和補(bǔ)充在日常課堂中學(xué)生學(xué)不明白的知識點(diǎn)，為課外學(xué)習(xí)的方式提供與課堂同步的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)性意見，讓學(xué)生在業(yè)余時間鞏固和加深對課堂知識的理解。另外，有些學(xué)生由于有一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)能力，網(wǎng)絡(luò)信息可以擴(kuò)展、延伸所學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生的需要提供更多的學(xué)習(xí)教材和多媒體軟件。

4.應(yīng)用于遠(yuǎn)程教學(xué)

由于今年疫情的影響，網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)中的應(yīng)用得到了空前的發(fā)展，它將成為繼續(xù)教育和終身教育的重要手段之一。遠(yuǎn)程教學(xué)主要有兩種模式：一是用多媒體通信進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)或點(diǎn)對面的實(shí)時性教學(xué);二是利用網(wǎng)絡(luò)軟件模擬教學(xué)環(huán)境，以教學(xué)課件的形式呈現(xiàn)授課內(nèi)容，這可以是提前錄制好再上傳的錄像、視頻等，多以提供課堂練習(xí)和輔導(dǎo)為主。無論是那種形式的遠(yuǎn)程教學(xué)，都提供了良好的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大便利。

四、網(wǎng)絡(luò)信息在高校教學(xué)的輔助措施

1.更新教育理念，獲取教學(xué)信息

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師已經(jīng)不是學(xué)生最主要的知識源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到很多教師沒有教授的知識，這種學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段，讓學(xué)生達(dá)成自主化學(xué)習(xí)的目的，這種新型的教育理念必將成為今后教學(xué)的重要手段。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新型的教學(xué)理念，不斷地完善和加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合書本上的知識與網(wǎng)絡(luò)上的資源相互融合，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息改變學(xué)生的思維方式

傳統(tǒng)的教學(xué)遵循課本，忽視了知識的形成過程。雖然同學(xué)們能達(dá)到最終掌握知識的目標(biāo)，可是其實(shí)都對知識本身一知半解，并不能有效的將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生變得有局限性。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展打破了這一傳統(tǒng)束縛，開闊了學(xué)生的視野和想象空間，將基礎(chǔ)的知識以前沿的方式呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展過程，這不僅能加深學(xué)生記憶力，讓知識掌握的更加牢固，還能在學(xué)習(xí)的過程中建立起新的學(xué)習(xí)思維方式。

3.利用網(wǎng)絡(luò)信息將教學(xué)變得更具特色

傳統(tǒng)教學(xué)由于具有局限性，教師只能兼顧大多數(shù)學(xué)生的需求，不能以學(xué)生的興趣為主，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，豐富而多樣的教學(xué)資源使教學(xué)更加具有特色。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源更加豐富，更具實(shí)時性，可以將知識以更加形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前[3]。教師可以將課本知識和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合在一起，將知識有方向的拓展和延伸。學(xué)生也可以根據(jù)自身的狀況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增加自己的個人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：隨著網(wǎng)絡(luò)信息的蓬勃發(fā)展和教學(xué)體制的不斷完善，在現(xiàn)代化信息教學(xué)中運(yùn)用新型的技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)效率，使教學(xué)更加適應(yīng)時代的需求。教師在教學(xué)過程中要豐富教學(xué)內(nèi)容，提升自己的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理的運(yùn)用和選擇網(wǎng)絡(luò)信息資源才能更好的輔助教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量越來越好。

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