大學英語學習中創新創業能力的培養

摘要：目前在大學英語教育中創新創業能力的提升屬于一種全新的教育觀念和教學模式，能夠協助大學更好的推動社會經濟進行優化和改革，屬于大學學術進步和人才教育的成果。通過創新創業教育模式培育祖國今后所需的人才，已經成為關鍵性問題，并能夠產生深遠的影響。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對大學英語學習中創新創業能力的培養提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：大學英語學習;創新創業能力;培養措施

引言

在現階段高校英語課程教學的過程中，應該將大學生專業素質的培養作為重點，結合現代高校的學習狀況，進行教學體系的創新，展現現代課程教學的價值性，為現代高校英語教學體系的創新提供參考。通常狀況下，在大學英語課程教學中，應該結合大學生的基本特點，進行學生創新創業能力的培養，通常狀況下，在創新創業教育中，需要創新英語教學理念、創設層次化的教學目標、引進行動導向型教學模式、構建靈活性的教師隊伍，并結合高校性的評價指標，進行大學生英語課程教學目標的改革，展現課程教學的價值性，為現代高校英語教學體系的創新體用參考。

一、大學英語創新創業教學的必要性

目前，在對教育體制進行深化改革的過程中，創新創業教育的關鍵性重點為以下幾點：（1）滿足高校英語科目教學的需要，在實施創新創業教育的過程中，其屬于一種比較完善的教育體系，能夠把學科教育當作要點，利用對普通教學內容的分析和總結，來促進創新創業教育工作的實施，完成對同學們創新創業能力的提升。（2）通過對《大學英語課程教學要求》的解讀，我們不難得知高校英語教學的重點任務為提升同學們適應新環境的能力，在解讀同學們對于英語教學的需求時，能夠有效促進教學形式的優化，對同學們的整體素質進行強化，同時增強同學們對英語的運用能力，促進教學模式的優化，在完成目的期間，英語老師需要關注自身的具體需要，不斷利用良好的學習方式，則選適用的課上教材，幫助同學們在學習英語課程的過程中逐漸了解并接受創新創業教育觀念。（3）在對同學們進行英語教學期間，利用創新創業教育能夠有效提升同學們的就業率，達成同學們對于職業的發展要求，有效提高了大學生的就業幾率，為當代人才的培育打下良好基礎。

二、大學英語創新創業教育中存在的問題

（一）創新創業的能力薄弱

大學生想要提升自身創新創業成功的幾率，就必須對自己的思想觀念和理論知識進行更新，提升自身的接受能力。但是，目前大部分高校學生均未能對創新創業的理論內容進行充分了解和把握，無法做到高效的自主學習，更不能將創新創業理論內容靈活運用到工作實踐中，在很大程度上影響了創新創業成功的幾率。另外，懶于思考也是影響創新創業成功的關鍵性因素。

（二）創新創業思維不夠活躍

創新創業思維具有較強的逆向性和拓展性，要求同學們去打破傳統的思想，進行主動創造創新。但是，目前大部分學生在排除難題期間產生了思維的惰性，總是依靠老師和各種外援來解決問題，久而久之便失去了創新能力、獨立思考的能力、思想變得呆板陳舊。另外，高校的同學們未能養成良好的自控力，極易在學習過程中分散注意力，進而為創新能力的培養帶來阻力。同學們在長久的影響下，失去了獨立思考的能力，更加關注知識內容和技能的提升，而忽視了自身創造性的培養，在遭遇難題時放棄自主探索的動力，長此以往，嚴重影響了創新創業能力的提升。

三、大學英語教學中創新創業英語教學的培養策略

（一）增強自主學習能力與創新創業的結合意識

1.強化自主學習心理

想要更好的提升同學們自主學習的能力，首要任務就是幫助其構建自主學習的心理。自主學習能力強的同學們完全是因為擁有自愿學習的心理。在對英語進行學習的過程中，必須提升同學們主動學習的意愿，幫助同學們成為英語學習的主人翁，提升學習的積極性和主動性。

2.培養自我管理能力

在學習期間，元認知能夠起到調節、監管與規劃的價值，其和認知策略的性質有著明顯差異。良好的元認知方案可以促進自主學習規劃的構建，在自主學習期間起到監控作用，映射出自主學習的成果。幫助同學們構建良好的自我管控體系，提升同學們自我管理的能力，能夠更好的促進預先學習計劃與目標的達成，潛移默化的提升同學們的英語水平與自主學習的能力。

3.規范自主學習行為

在英語能力中，聽、說、讀、寫具有相互促進的作用，缺一不可，在大量輸入和輸出的過程中提升英語水平。這就要求同學們具有良好的學習計劃，其為提升同學們學習成效的關鍵問題。必須養成良好的自主學習習慣，才可以有效提升自主學習的動力，進而從本質上提升自身學習的能力。

（二）為培養大學生英語學習創新能力創造環境

為了能夠提升大學生的英語水平和創新能力，校方可安排有關學者定期來到學校開展宣講活動，不但能夠提升同學們對于英語課程創新能力培養的興趣，還能夠有效促進同學們英語學習創造力的培養。另外，還能夠開辦和英語學習創造力提升有關的研討會。如此，便能夠使同學們在學習期間，根據自己的實際情況選取適宜的方式。此外，還需要給予同學們自由發揮的空間，使其能夠自主開辦有關的活動。在溝通、演講期間，能夠幫助同學們全身心的投入到濃郁的學習氣氛中，養成良好的英語學習創新思維慣性，進而提升同學們英語學習創新能力。

結束語

創新創業是當今高校教育發展的必然趨勢，雖然國內不少高校在創新創業教育方面取得了一定的成績，但仍面臨著一些發展瓶頸。因此，高校應充分挖掘各個學科潛在的創新創業教育資源和優勢，全方位培養學生的雙創能力。

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作者簡介：

許璐璐（1984-），女，漢族，江西南昌，講師，主要從事英語教學研究。

作者單位：南昌工學院