幼兒園體育教學活動中幼兒社會性品質培養研究

李金彩

摘要：隨著對幼兒全面發展的重視，幼兒社會性素質的培養越來越受到重視，它涉及到健康、社會等各個方面的重要內容。健康教育是幼兒園的重要組成部分，任何性質的幼兒園都應給予特別的關注，要有更明確的目標，不僅要關注幼兒的身心發展，而且要關注幼兒在幼兒園中的適應狀況和社會行為表現，如樂于助人、承擔責任等，以促進幼兒健康快樂地成長。本文探索在幼兒園體育教學活動中對兒童社會性素質的培養。

關鍵詞：幼兒園;體育教學活動;社會性品質

引言：在目前的幼兒體育教學活動開展過程中，盡管許多幼兒教師認識到開展體育教育活動的重要性，但未能充分考慮到幼兒身體和年齡的實際情況，因而無法理解挑戰與安全之間的必然聯系，而這最終導致許多幼兒在參與體育教育活動時身體受到不同程度的傷害。為保障幼兒體育教學活動的順利進行，提高幼兒教師對幼兒體育教學的挑戰性和安全性的認識也顯得尤為迫切。現代發展要求人們具備互助、愛國、尊崇等社會性品質，使其與現代性生活相適應。二十一世紀以來，人才需求發生了變化，越來越注重培養幼兒關心他人、與人合作的能力，增強幼兒的社會性，使其具有較強的社會適應性。新課改理念中明確指出，要培養幼兒的社會適應能力。因此，幼兒體育教學活動開展過程中，教師應該積極進行教學創新，有效培養幼兒社會性品質。

一、轉變教學理念，促進學生社會性品質培養

教育教學改革的不斷發展，要求教師重視培養學生的社會素質，促進學生的全面發展。但是，在現實教學中，很多教師的教學觀念落后，忽視培養學生的社會性素質，課堂教學價值較低。許多體育教師缺乏專業的實踐活動能力，雖然能夠適應新課程改革的要求，但在教學過程中沒有達到預期的效率，不能為兒童的社會性發展創造良好的環境，更不能通過游戲、活動組織等方式，為學生提供自主活動的機會。因此，幼兒教師在開展體育教學活動時，要注意提高幼兒的社會素質，選擇合適的教學方法，營造良好的教學環境，提高學生的學習積極性。觀念是影響體育教學有效開展的重要因素，觀念的好壞直接關系到教師的教學效果。在具體的教學實踐中，教師應積極轉變教學觀念，加強自身能力建設，充分發揮體育教學的優勢，培養幼兒的社會素質。

二、豐富體育活動材料，發展學生社會性品質

第1，為幼兒提供在自然界中開展體育活動的機會。幼兒園可充分運用園中的戶外場所，科學的建設游戲場地，從而讓幼兒與大自然更加的親近。比如玩水設施、沙池等，這些設施能夠激發學生活動興趣，具有良好的利用價值。實際教學過程中，幼兒可以自由的使用這些游戲設施，在參與游戲的過程中不會受到拘束，而且可以激發幼兒的創造能力，開拓幼兒的視野。另外，幼兒園教師還應當充分運用農業生態園區、游樂場、濕地、公園等組織戶外體育游戲活動開展，通過以上手段，不但能夠激發幼兒的學習興趣，開拓學生的視野，拓展學生的思維，而且能夠使幼兒戶外活動游戲更加的豐富多彩，以此來促進學生親近社會，培養學生社會性品質;第二，準備充足的體育活動材料。體育活動的有效來戰離不開相關的材料應用，所以，幼兒園應當加大對材料的投入，購置多種多樣的戶外游戲設置，例如蹺蹺板、秋千、滑梯、迷宮等。除此之外，還應當充分的利用廢舊材料，比如盒子、箱子、布料、易拉罐、繩子、紙張、瓶子等，幼兒園組織幼兒教師利用這些廢舊材料制作多種多樣的戶外體育活動設備，能夠促進幼兒積極參與體育活動，提高幼兒活動積極性。幼兒園應當主動與幼兒家長溝通、交流和協調，從而取得家長的信任與理解，向家長發出倡議，鼓勵家長與幼兒共同合作，制作飛碟、滾筒、小推車、風箏、沙包以及毽子等游戲材料，通過這種方式，不但增加幼兒與父母之間的感情，而且培養了學生的動手能力，發展學生社會性品質。

三、引導學生交流，發展學生社會性品質

幼兒在進行體育鍛煉的過程當中，需要與教師進行一定程度上的交流，首先，要明確教師在學生體育活動過程中的引導作用，促進教師在發現幼兒們動作的錯誤之后，要及時的進行糾正，但是不能夠過于死板和生硬，要與幼兒進行熱情非常耐心的交流，使學生們能夠將自身當做榜樣，通過互相學習以及互相溝通的方式來提高幼兒們對于體育鍛煉的興趣性，這樣在以后的體育活動鍛煉過程，學生們便可以自主的參與到游戲和體育鍛煉過程當中來。這個過程中，師生之間的有效交流開展，也能對幼兒語言表達能力進行培養，以此來促進幼兒社會性品質形成。

總結語：幼兒園是兒童成長的重要場所，幼兒園體育活動開展對兒童的發展具有重要意義。在新課改背景下，體育教育教學開展要突出兒童的主體地位，轉變教學方法，從關心幼兒的角度出發，開展多種形式的體育教學活動，以促進幼兒的全面發展，使其更好地適應社會發展，提高學生的社會性素質。

參考文獻：

[1]石慶麗. 幼兒園體育教學活動中幼兒社會性品質培養研究[D]. 湖南師范大學， 2013.

[2]于太芳. 幼兒社會性品質培養研究——以幼兒園體育教學活動為例的考察[J]. 學子：理論版， 2017（19）：44-44.

作者單位：河南省駐馬店市實驗幼兒園