加強黨團共建提升學生黨支部活力的實踐與探索

張潔?許世驊?連凱宇

摘要：高校學生黨支部是黨在高校最基層的組織，在學校學生群體中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的重要作用。學生黨支部活力的提升有助于發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，增強高校基層黨組織的組織力、戰(zhàn)斗力和凝聚力。在黨團共建的新模式下，針對學生黨支部發(fā)展實際情況，利用各方面資源，加強黨團聯系與合作，從而激發(fā)學生黨支部活力。

關鍵詞：黨團共建;學生黨支部;提升活力

黨支部是黨的基礎組織，擔負直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責。習總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：要加強高校黨的基層組織建設，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力。高校學生黨支部作為高校黨組織聯系廣大青年學生群體的橋梁與紐帶，是黨在高校引領學生成長成才的戰(zhàn)斗堡壘，直接影響著黨的教育方針政策的貫徹落實和高校立德樹人的質量。團支部是團的基礎組織，是團組織開展工作的基本單元，是團的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。《中國共產主義青年團支部工作條例（試行）》指出：提升團支部組織力，強化團支部政治功能，充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用。因此，加強黨團共建提升學生支部活力，有利于引導青年健康成長，培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人。

一、加強黨團共建提升支部活力的意義

高校作為知識文化的傳承者和人才資源的聚集地，必須積極響應新時代黨建工作的要求，全面落實立德樹人的根本任務，把黨的十九大精神落實到高校人才培養(yǎng)的方方面面。中共教育部印發(fā)《高校黨建工作重點任務》，明確指出：高校黨委要結合學校實際制定師生黨支部建設標準，推進黨支部規(guī)范化建設，充分發(fā)揮師生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。因此，本文著重探索如何最大限度的發(fā)揮黨團共建模式對提升學生黨支部活力的作用，通過黨建帶團建，團建促黨建，提升黨支部活力。

（一）加強黨團共建提升支部活力是新時代發(fā)展的客觀要求

《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》也指出必須要加強和改進黨的群團工作，充分發(fā)揮群團組織作用。高校團組織是共青團組織建設和發(fā)展的生力軍，是高校管理育人，服務育人的主戰(zhàn)場之一。高校黨建與團建一脈相承，休戚相關。這就要求學生黨支部要深化黨建與團建的聯系，積極探索實行黨團共建新模式。黨團共建是增強黨支部發(fā)展活力的嶄新模式，是共建雙方共同發(fā)展、共同進步的平臺。黨團共建就是要黨建帶團建，團建促黨建，既做到充分發(fā)揮黨的引領帶動作用，又有效利用共青團的助手和后備軍作用，從而達到黨團共建。黨團共建模式可以提供突破口和創(chuàng)新點，為學生黨支部發(fā)展注入活力。

（二） 加強黨團共建提升支部活力是改進支部組織建設的現實需要

當前，學生黨支部建設的最大難題就是突破傳統(tǒng)，增強對外交流，創(chuàng)新活動內容與形式。學生黨支部活動形式單一，內容枯燥，學生參與度低，教育效果欠佳。高校學生黨支部一般會按照傳統(tǒng)習慣，集中黨員開會學習黨中央的文件、重要講話精神和理論著作，或是召開黨員發(fā)展、轉正會議等。過分強調模式化，組織生活在工作傳承中格式化現象嚴重，流于形式和過程，在開展活動上墨守成規(guī)，缺乏應有的創(chuàng)新意識。因此需要加強黨團共建，提升支部活力。

（三） 加強黨團共建提升支部活力是增強育人效果的重要保證

在黨團共建模式下，黨建帶團建，團建促黨建，可以提升學生黨支部活力，筑牢學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘，進一步拉近學生黨員和青年團員的距離，拓展黨支部與團支部的工作思路一方面增強了黨的思想引領、組織模范和導向作用，另一方面也增強了團組織的號召力、凝聚力和推動力，增強育人效果。

二、加強黨團共建提升支部活力的實踐與探索

結合長城文化，創(chuàng)新支部活力。在黨團共建模式下，可充分利用中國長城研究院的資源，在黨團共建的新模式下加強與其的合作，引導黨員團員充分學習和汲取長城文化，為黨團共建活動提供主題，增加黨團之間的互動與合作，促進學生黨支部煥發(fā)新活力。

（一）在現有黨課團課合辦的基礎上，創(chuàng)新主題與形式，增加與長城文化有關的元素，使黨課團課主題與長城文化相聯系。例如，可就長城文化進行延伸，與文化自信結合起來，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，黨員帶動團員，加強思想交流，實現共同發(fā)展，進而促進學生黨支部的創(chuàng)新發(fā)展與活力提升;

（二）除黨課團課、黨日團日外，可依托中國長城研究院的各類資源舉辦多種形式的黨團共建的活動。在硬件設施方面，充分利用中國長城數字博物館的館藏資源，引導黨員與團員進行學習;在專家資源方面，邀請中國長城學會的老師為廣大黨員與團員進行宣講;

（三）團員們在黨員的帶領下參與長城協(xié)會的志愿實踐活動或組織進行寒暑期社會實踐，在實踐活動中進一步深化黨團共建與合作;

（四）黨員們帶領團員組建課題小組，選取有關長城文化的專項課題，通過理論學習與實地調研進行深入研究;

（五）組織成立大學生長城文化宣講團與中國長城數字博物館大學生講解團，發(fā)揮黨員在其中的示范引領作用，引導廣大共青團員參與其中，并且面向全校、全省的大學生進行宣講與講解活動。

三、結語

黨中央領導人明確指出：“全面推進黨的建設各項工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用。”在黨團共建模式下，一方面學生黨支部在各種活動中，加強與廣大團員的聯系，進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成黨建帶團建，團建促黨建的效果;另一方面利用各方面資源，加強與中國長城研究院的交流與合作，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文化自信等為切入點，以長城文化為依托，為各類黨團共建活動提供創(chuàng)新點和新內涵，從而提升學生黨支部的活力，促進其創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

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[3]俞建光.新時代高校學生黨支部活力提升路徑研究[J].科教導刊，2019（01），73-75.

基金項目：東北大學秦皇島分校2019-2020學年學生工作和黨團建設課題“黨團共建模式下學生支部活力提升研究”（項目編號：009）;2020年河北省高校黨建研究課題“基于組織力提升視角的高校學生黨支部與班級、團支部協(xié)同工作機制研究”（項目編號：GXDJ2020B277）

作者單位：東北大學秦皇島分校