“大思政”格局下思想政治教育平臺協同育人模式探索

王林 白立強

摘 ?要：構建“大思政”格局，是實現高校思想政治教育工作科學化、現代化的重要環節。高校應圍繞“立德樹人”根本任務，以創新工作載體為切入點，打造精品思想政治教育項目，促進思想政治工作實務化，為構建“大思政”格局創設有利環境與條件。本文以珠海城市職業技術學院的思想政治教育工作實踐為例，嘗試探索形成可轉化、可推廣的高校思想政治教育平臺協同育人模式。高?？蓸嫿▽嵺`類、社區類、網絡類等形式多樣、功能各異的思想政治教育平臺，通過堅持黨委領導，完善組織架構;做好頂層設計，加強制度保障;重視隊伍建設，調動主體協同;整合優化資源，增強協同效果這四個方面著手，把學校全體教職工調動起來，最大化地利用各大思想政治教育平臺分工協作、資源共享，實現育人時間、空間上的互聯互通，構建思想政治教育平臺協同育人模式，優化協同育人實效，形成特色鮮明的“大思政”育人格局。

關鍵詞：大思政格局;思想政治教育平臺;協同育人

一、“大思政”格局的構建要求

“大思政”格局是指將“各種具備思想政治教育功能的因素，通過一定的活動方式與相關的聯系機制，形成的合力體系的一種整體狀態”^[1]“大思政”格局的理論思想是我黨在實踐過程中不斷提出和完善發展起來的。建國初期，毛澤東同志就在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》指出，“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，?青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管。……