新課改背景下小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作的開展措施

麥麥提艾力?托合提

隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)體系對(duì)于教師的教學(xué)水平要求以及教學(xué)素養(yǎng)的需求越來越高。特別是在當(dāng)今時(shí)代背景下，教師的年齡整體呈現(xiàn)出了年輕化的特征，這就導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)理念也變得更加年輕。但是，由于年輕教師對(duì)于個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的把握不準(zhǔn)，以及對(duì)于教育教學(xué)工作開展的經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因，導(dǎo)致目前社會(huì)對(duì)于教師的個(gè)人能力評(píng)判多為質(zhì)疑與批評(píng)的聲音。為有效降低這一情況的發(fā)生，讓“人類靈魂的工程師”切實(shí)發(fā)揮好自身的作用與價(jià)值。在此需要全面的提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)教師首先需要明確的是在新課改背景下，學(xué)校需要怎樣的教師、學(xué)生需要怎樣的知識(shí)傳遞模式、社會(huì)需要怎樣的人才等內(nèi)容。只有了解清楚這些關(guān)鍵問題之后，其培訓(xùn)工作的開展才能稱得上是對(duì)癥下藥。結(jié)合新課改教育教學(xué)理念與教師培訓(xùn)的原則進(jìn)行分析，需要重點(diǎn)提高小學(xué)體育教師的個(gè)人的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)需要大力強(qiáng)化教師的人格品質(zhì)，將負(fù)責(zé)任、重品行作為首要工作來開展。另外，從培訓(xùn)方面來分析，需要培訓(xùn)教師結(jié)合當(dāng)前全面深化的教育改革工作對(duì)其展開深入的分析與研究，以此確定培訓(xùn)的方向與培訓(xùn)的理念，從而明確在新時(shí)代背景下對(duì)于新型教師的需求。

1 培訓(xùn)內(nèi)容需要聚焦教學(xué)實(shí)踐

在對(duì)教師開展培訓(xùn)工作的過程中，必須要將目光放在聚焦教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展實(shí)施。只有這樣才能讓培訓(xùn)的價(jià)值體現(xiàn)出來，才能有效應(yīng)對(duì)當(dāng)今新課改的教育教學(xué)發(fā)展與變化，才能給學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為個(gè)人開創(chuàng)一個(gè)全新的教學(xué)空間。這不僅是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助，也是對(duì)教師個(gè)人事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)。

例如：在對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以結(jié)合富爾茨的名言來分析方法的創(chuàng)設(shè)：“一名真正的教師絕對(duì)不會(huì)被他四周的墻壁所困擾。”在此基礎(chǔ)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以結(jié)合當(dāng)前我國對(duì)于小學(xué)體育教育教學(xué)改革的措施、方向、政策等進(jìn)行思考。并且可以把社會(huì)轉(zhuǎn)型的特征、時(shí)代變革的內(nèi)涵、體育教育工作的根本以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的價(jià)值融合在一起對(duì)教師進(jìn)行思想上的引導(dǎo)與培養(yǎng)。在該方法的應(yīng)用基礎(chǔ)上，可以大大強(qiáng)化體育教師對(duì)于教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的理解能力，并且可以讓體育教師在不斷學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自身能力的同時(shí)感悟到如何結(jié)合時(shí)代的發(fā)展背景開展教育教學(xué)工作。這對(duì)于提高小學(xué)體育教師的教學(xué)主動(dòng)性以及積極性具有重要的作用和推動(dòng)意義。

2 培訓(xùn)工作需要服務(wù)教學(xué)體系

在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)生和教育教學(xué)事業(yè)的服務(wù)理念。只有教師的內(nèi)心甘愿對(duì)其服務(wù)，甘愿貢獻(xiàn)自己，才能為教學(xué)工作和自己交出一份滿意的答卷。在此，為了培養(yǎng)體育教師的服務(wù)理念，培訓(xùn)時(shí)可以結(jié)合個(gè)性化的教學(xué)方式對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)。

例如：在培訓(xùn)的過程中，可以結(jié)合體育競(jìng)技的方法對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)。如，提高體育教師的個(gè)人學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)體育教師對(duì)于體育競(jìng)技項(xiàng)目的掌握能力，以及帶動(dòng)體育教師對(duì)新課改教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。通過該方法能夠讓體育教師在接受培訓(xùn)的過程中深入感受到體育教育教學(xué)工作實(shí)際就是一種服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)未來的工作。當(dāng)體育教師建立起這一遠(yuǎn)大的理想與信念之后，教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平也會(huì)得到較大的提升。這對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)工作的整體開展具有重要的意義與作用。

3 培訓(xùn)方法需要結(jié)合創(chuàng)新管理

在當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展背景下，一切都已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)較為固定的階段。如果想要對(duì)其進(jìn)行突破性的設(shè)計(jì)與推進(jìn)，必然離不開創(chuàng)新方法的應(yīng)用。在此，對(duì)體育教師的培訓(xùn)也需要結(jié)合這一方式方法進(jìn)行應(yīng)用。只有這樣，才能讓小學(xué)體育教育教學(xué)工作在未來得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。

例如：在對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，可以結(jié)合管理服務(wù)的創(chuàng)新方法對(duì)其展開引導(dǎo)。通過該方法能夠有效提高體育教師的個(gè)人水平，在促進(jìn)體育教師教學(xué)能力的同時(shí)帶動(dòng)教師的教學(xué)思維以及教學(xué)管理能力的提升。在此，創(chuàng)新過程中需要重視對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)思路上的引導(dǎo)、教學(xué)管理權(quán)限上的拓展、教學(xué)與培訓(xùn)工作的相互融通，以及教師個(gè)人專業(yè)化水平的提升與建設(shè)。在此基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)與引導(dǎo)，不僅可以滿足當(dāng)前新課改背景下的教師培訓(xùn)工作開展，還可以有效促進(jìn)小學(xué)體育教師個(gè)人的發(fā)展，從而促使專業(yè)化的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮出其本身的價(jià)值與指導(dǎo)作用。

綜上所述，就現(xiàn)階段來分析，加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)非常必要和迫切。此類機(jī)構(gòu)必須統(tǒng)籌管理本地區(qū)教研、科研、電教與培訓(xùn)等一體化工作，注重提高機(jī)構(gòu)人員從事教師培訓(xùn)的理論水平和實(shí)際能力，提升教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)、組織、管理與評(píng)價(jià)能力。尤其是此類機(jī)構(gòu)的從業(yè)者，必須加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的理論研究和實(shí)踐研究，努力成為教師學(xué)習(xí)與發(fā)展的示范者、服務(wù)者和指導(dǎo)者。

（作者單位：喀什師范學(xué)校（喀什地區(qū)教師培訓(xùn)中心））