試論基于終身體育理念下的高校體育教學改革

葉蕾

盡管終身體育的相關理念已經本基本成熟，但是部分高校在實際的體育教學中執行能力不足，教學模式單一且教學設備落后，極大阻礙了本校體育教學的創新與發展。為了促進高校體育教學的改革與創新，切實提高體育教學效果，本文通過簡單分析高校在體育教學過程中存在的不足之處，對于高校如何根據終身體育的理念進行體育教學改革提出了幾點有用的建議。

隨著人們對于督促學生體育鍛煉、促進學生身體健康逐漸重視，高校的體育教學改革不斷推進。基于終身體育理念下的體育教學不僅能夠增強學生體魄、促進學生的身心健康發展，還能夠讓學生保持體育鍛煉的良好習慣，使其終身受益。因此高校必須重視起終身體育教學理念對于本校體育教學開展的重要性，不斷解決體育教學中的不足，提高我校的體育教育教學水平。

1 高校在體育教學過程中存在的不足之處

1.1對體育教學的重視程度不足

從教師和學校的角度來講，在我國，大部分高校還是將教學重點放在了提高學生成績上，而對于一些非專業課如音樂、美術、體育等往往不是那么重視，教師的教學要求以及最終考核也沒有那么嚴格，學生的鍛煉積極性不強，因此相對來說此類課程的開展也會有點困難。與此同時，許多學生對于體育課程也不是那么重視，在上課的過程中對子一些體育游戲以及義鍛煉活動參加不積極，甚至出現遲到、早退的現象，終身體育的實施會有很大的阻礙。

1.2教育教學模式單一

大部分高校的體育教學活動基本都是踢毽子、跳繩、籃球、足球、排球、健美操、太極和武術等常規項目，很少有創新型的活動，且由于場地、時間等因素很多活動無法正常開展，根本無法調動起學生的興趣，學生的參與積極性不強。并且，很多教師的體育教學模式比較單調枯燥，基本都是在點完名并進行熱身活動之后，就開始正式的體育教學，教學形式也是以老師教、學生學為主，很難調動起學生的活動積極性以及學習欲望。

1.3體育課程安排不合理

通常來說，高校體育課程為一周1-2節，甚至有時候還分單雙周來上，我個人認為體育課程的安排不太合理，一周之內學生的體育課程太少，無法增強學生對于體育項目學習的熟練程度，進而導致教師的體育教學效果不佳，學生體育成績以及身體素質很難達標。同時也不利于提高學生對于體育課程的參與積極性，學生的鍛煉習慣無法養成，終身體育的教學理念也沒有辦法繼續貫徹落實。

2 高校如何根據終身體育的理念進行體育教學改革

2.1增強師生對于體育課程的重視程度

首先，高校一定要加大對于終身體育這一理念的宣傳力度，通過開展知識講座、組織宣傳比賽等形式從根本上提高全體師生對于終身體育、終身鍛煉的重視程度，為此后以終身體育為教學理念的體育課程的開展奠定良好的基礎。不斷鼓勵教師積極進行體育教學、創新教學形式，引導學生積極參與體育課程、愛上體育鍛煉，通過師生合作，共同促進本校體育教學的創新與發展，進而形成終身體育、愛上體育的良好風氣并使其成為本校的一大特色。

2.2豐富體育內容、創新體育形式

傳統的體育教學形式太過于枯燥乏味，學生比較容易厭倦，因此，為了更好地堅持終身體育的相關理念，促進高校體育課程的改革與創新，高校可以根據學生的興趣豐富有關體育課程，讓學生依據自己的喜好選擇相應的課程。同時，高校還要開放有關體育活動場地并豐富體育鍛煉形式，不要讓體育場所變成擺設，通過環校夜跑等新穎的形式吸引學生的參與積極性，進而培養學生的相關意識以及鍛煉習慣。

2.3師生互評，促進體育教學發展

為了更好的促進本校體育教學的發展創新，高校可以采取師生互評的方式推動本校體育教學的發展，例如，讓教師從平時表現、參與積極性以及最終考試成績等方面評價學生學習狀況，督促學生積極參與體育活動。同時，讓學生根據教師的教學方式以及教學效果進行評價，并很對教師教學過程中的不足之處給予合理的意見和建議，促進教師不斷創新教育教學形式，豐富體育教學內容。

3 結論

總而言之，盡管近幾年高校的體育課程在不斷進行改革與創新，但是在課程開展過程中仍舊存在很多不足，高校一定要充分重視這些問題，通過知識宣傳、教學模式創新以及師生互評等形式，促進師生參與體育活動的興趣和積極性，不斷提高學生的體育意識，樹立終身體育的相關理念，增強學生體魄。

（作者單位：武漢東湖學院）