衡水市中學體育教學中體育游戲的應用研究

逯云芳

體育游戲作為中學生十分喜愛的體育運動廣受師生的喜愛，對增進學生體質健康有十分重要的作用，筆者針對衡水市中學體育游戲的應用情況隨機抽取衡水市8所中學的400名學生和32名5年以上教齡的體育教師進行問卷調查及訪談，分析衡水市中學體育游戲應用情況并提出了一些建議，為豐富衡水市中學體育教學內容和提升學生體質健康提供借鑒。

青年是祖國的未來，他們的健康成長關系中華民族偉大復興的宏偉目標，但是青少年的健康狀況卻不容樂觀，近年來的研究表明青少年身高體重在不斷增加而一些基本的運動素質如有氧運動能力、彈跳等卻在不斷下降，并且心理適應狀態也呈現出不穩定的特征，與此同時社會的發展對人才的要求卻越來越高，既要求未來的建設者除了具備扎實的專業知識外還要有健康的體魄及良好的溝通與協作能力。體育游戲是體育教師在課上把體育運動與競賽、規則等相結合，引導學生積極參與鍛煉，提高參與興趣，進而提高身體健康水平和社會適應能力的一種有效的手段，在體育課教學過程中應用體育游戲的方法受到了中學生的廣泛認同，對體育課的教學效果起到了積極的促進作用。

1 中學體育教學體育游戲的特征

體育游戲化教學注重講體育練習的內容進行游戲化的加工，旨在培養學生的運動參與的興趣，與美國的SPARK與日本的快樂體育有很多相似之處，將較為枯燥的速度、耐力、柔韌、平衡等身體素質練習轉化為中學生易于接受的帶有競賽、益智、協作性質的游戲方式，使得運動內容符合中學生的心理特點，體育教學內容通過游戲的媒介作用真正作用于學生身體素質的有效提高，學生在游戲過程中不僅掌握體育運動的技能，還能培養學生參與運動的興趣，提升身體素質的同時也培養了學生的溝通和協作能力，能夠更好的適應社會發展的需求。

2 衡水市中學體育教學中體育游戲應用調查

2.1 衡水市中學師生對體育游戲態度的分析

態度決定行動，特別是中學生很喜歡體育，非常愿意參加形式豐富的體育活動，他們對體育課中內容的安排格外關注。通過調查及訪談可知，學生普遍喜歡體育游戲在體育課中進行合理的應用，十分肯定的態度占到了73%，表示愿意積極配合教師的游戲設置安排參加體育運動，并且對體育游戲能夠提高身體素質有很高的期望。只有極少數同學對體育游戲不感興趣，對體育游戲提高身體素質不太認同，絕大部分同學都表現出了對體育游戲的濃厚興趣。體育游戲內容廣泛、形式多樣，很符合中學生體育運動的心理需求，中學生好奇心強，希望參加不同形式的體育游戲，訪談中也了解到，體育游戲內容的安排還不能滿足學生的興趣需要，還需要體育教師在行課過程中，合理安排與教學內容相關的游戲內容，變換游戲方法和要求，進一步提高中學生對體育游戲的興趣和參與熱情。

2.2 調查學校體育游戲開展項目類型的分析

不同類型的體育游戲能夠激發學生的參與興趣，產生不同的健身效果，學生的參與情況也會反饋給體育教師以調整游戲的內容及形式，游戲中讓學生成為活動的主體。通過調查得知體育教師在安排體育游戲時競賽類游戲占到了34%，說名體育教師在游戲內容的安排上比較注重人與人或組與組之間的競爭，進一步激發學生的競爭意識和拼搏精神，訪談中也得知競賽類游戲是學生最能接受和愿意參加的游戲項目;趣味類游戲安排占到了28%，體育教師利用形式多樣的動作組合和參加方法，激發學生的參與興趣，游戲中注重學生身體協調性、平衡性、靈敏性的提高，也起到了很好的應用效果。益智類、體能類應用不是很多原因是益智類游戲鍛煉身體效果不明顯，體能類游戲體能消耗大枯燥無味不太受師生的歡迎。綜合類游戲的應用僅16%，沒有得到廣泛的應用，這與體育教師游戲設計和場地器材有很大的關系，應該加大綜合性游戲的應用力度，使學生在游戲中得到全面的鍛煉。

2.3 體育教學中的體育游戲滿意度調查

滿意度是學生對體育游戲體驗之后的主觀感覺，是游戲參與者對體育游戲最基本的態度，也是體育游戲設計者改進游戲方法的重要參考。調查可知學生對體育教師安排的體育游戲的基本滿意和不太滿意相加達到了60%，非常滿意的比例僅有9%，說明對于游戲的安排中學生的期望值高但是游戲內容卻達不到他們的要求，通過訪談得知教師在安排體育游戲時考慮的最多的是安全問題，為了安全不惜將一些有身體接觸的、有器械、身體活動強度較大等游戲做了較大的調整，最后呈現在學生們面前的是一些安全的、無身體接觸、小強度、柔和緩慢的運動方式，不能夠充分調動學生參與的積極性，鍛煉效果也得不到充分的體現，中學生不滿意，體育教師也很無奈。所以需要體育教師根據教學內容，考慮安全的前提下，設計新奇有趣的活動方式，合理使用場地和器械，提高游戲的吸引力，滿足中學生的好奇心，師生滿意，促進體育游戲的良性發展。

3 體育游戲應用策略分析

體育游戲作為體育教學內容的重要組成部分，首先要確定其增強體質健康的重要作用，不管設計怎樣的游戲內容都要使參與者承擔一定的運動量和運動強度，學生在游戲中培養運動參與興趣也提升了自身的體質健康水平;體育游戲要與教學內容有機結合，游戲內容既要有專項技術的內容，又要相對降低技術要求而突出趣味性，鼓勵學生的專項技能的提升，學生游戲中注重身體素質的全面提升，促進其全面發展;游戲設計中要有提升學生團結協作與鍛煉堅韌不拔的意志品質的部分，增強學生團隊成員之間的溝通與商榷，能夠互相幫助完成任務，進而培養團隊間的互相鼓勵幫助的精神，增強學生的社會適應性和堅韌不拔的意志品質，促進學生良好的社會適應能力。學校管理部門將體育游戲納入教學內容考核，體育游戲運用滿意度作為重要的評價內容之一，使體育教師能夠發揮創造力，設計更加科學合理的游戲內容以滿足中學生的需求;學校應創造條件改善教學場地設施，增強器材的安全性把關和安全性檢查，使學生戒除運動安全顧慮，全身心投入到游戲運動之中;為體育教師提供外出參觀學習培訓的機會，讓教師更新知識、開闊眼界，拓展思路、轉變教學觀念，設計更加科學的游戲內容，使體育游戲的優勢充分發揮，提升體育課堂效果，促進中學生的體質健康水平。

4 結語

衡水市中學體育課游戲應用情況不太樂觀，表現在中學生對游戲的期望較高，但是游戲內容卻不能滿足他們的需要，需要教學管理單位、學校、體育教師共同努力，共同制定教學研究計劃，增設場地設施，不斷進行學習，更新游戲教學內容，促進學生運動參與，全面提高學生的體質。

本文系衡水市教育科學研究“十三五”規劃課題：體育游戲在體育教學中的應用研究，課題編號：ZX039。

（作者單位：衡水中學體育教研室）